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juandon. Innovación y conocimiento

La búsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia

fecha

12 febrero, 2011

DE LO INFORMAL A LO FORMAL con la web 2.0

juandon

De lo formal a lo informal- la tradición que ya no se sostiene- y de lo informal a lo formal, la nueva forma de aprendizaje de nuestro siglo…

  • Ser un maestro en mí mismo, y tener que manejar a la gente: marcas, programas de estudios y en adelante, en gran medida confían en las soluciones centralizadas que apenas puedo imaginar de otra manera;
  • ser (en muchos aspectos) un estudiante en  mí mismo: no puedo ayudarme a mí mismo a partir de los límites que me atan a estructuras monolíticas, y por lo tanto, gestionar un entorno abierto donde el conocimiento personal (y el aprendizaje) viene en muchas formas;
  • constantemente saber y conocer a otras personas como yo (profesores y / o estudiantes), es muy normal que nuestros caminos se cruzan y nuestros entornos de conocimiento se superponen y enriquecen mutuamente;
  • todo lo que digo, es algo normal que tanto como profesional y como estudiante que es necesario evaluar y ser evaluados por todo lo que hago aquí y allá, como el aprendizaje en la sociedad de la información no conoce fronteras.

Todos estos aspectos de acuerdo en el proceso educativo, aunque muchos de ellos nacen de las fuerzas opuestas, por lo que algunos certifican la muerte del entorno de aprendizaje virtual , mientras que otros consideran que sigue vivacoleando , algunos parecen estar poniendo todos los huevos en el aprendizaje personal medio ambiente y / o aprendizaje social abierto , mientras que tal vez todavía hay espacio para reconsiderar los e-portfolios .

Todo esto se complica si se tiene en cuenta la evaluaciónel seguimiento de la adquisición de conocimientos a lo largo de toda su vida .

Yo cada vez creo que la solución a todo esto, y poner en palabras de Simon Granttal vez no sea una sino varias herramientas de  herramientas y una herramienta para reunir pruebas que residen en sistemas diferentes. Este es mi ir a todo el asunto y que sería de manera aproximada, naturalmente :Un Escenario de Aprendizaje Inclusivo-personalizado y Ubícuo.

En general, veo a dos grupos de tendencias opuestas en:

  • Por un lado, el dilema entre las necesidades de gestión de la enseñanza, que conducen a lacentralización versus la auto-gestión de las necesidades de aprendizaje, que conducen ala descentralización;
  • Por otro lado, el dilema entre la evaluación de las necesidades, que conducen a laindividualización vs las necesidades de socialización, que conducen hacia la apertura.

Ponga estos cuatro temas uno contra el otro, creo que podemos ver claramente que hay cruces interesantes entre ellos, y estos solapamientos están llenos de cosas que ya están ocurriendo.

  • Tradicionales sistemas de gestión de aprendizaje (LMS) han quedado atrás en el aprendizaje en línea (con timidez, sin embargo, la mayoría de veces) en el componente social, proporcionando las herramientas Web 2.0 o la canalización de contenidos de terceros a través de widgets y APIs abiertas;
  • en el otro extremo, los depósitos y (con suerte, pero muy bien todavía) los instrumentos de supervisión por medio de la cual tanto la institución y el alumno puede acceder (y evaluar, si es necesario) el contenido de la misma;
  • e-portfolios son, en muchos casos, el puente entre el “adentro” y el “afuera”, y realmente creo (o espero) que van a ganar cada vez más importancia en desdibujar las fronteras que aún separados entornos virtuales de aprendizaje de entornos personales de aprendizaje ;(LMS-PLEs)
  • por último, pero no menos importante, los entornos personales de aprendizaje (PLEs) se tienen también un componente social, que en su otro “fin” está vinculado con los campus virtuales, cerrando así el círculo.(SLE) de Jay Cross y jane Hart.

En mi opinión, el debate de la centralización versus descentralización no es un bien-o-debate, pero un rompecabezas que será resuelto por el tejido de la adecuada (y sin duda complejo) tapiz.Y yo me pregunto si las herramientas (las agujas y la ropa, las API abierta y widgets y la XMLs) ya están allí, y lo que falta es alguna actualización de nuestras habilidades digitales y modos de pensar (y un poco de tiempo).

http://www.scribd.com/doc/33025056/Bases-Para-e-Learning-Inclusivo juandon

 

LA EXCELENCIA 2.0 NO ES LA excelencia en EEUU

juandon

Aquí os introduzco un resumen como en EEUU biscan la EXCELENCIA EN LA EDUCACIÓN, una mayor calidad en la “enseñanza=INSTRUCCIÓN, por medio de rankings y premiso para parfesores y alumnos…obviamente no es un planteamiento Didactico 2.0, por mucha tecnología que utilicen sigue siendo 1.0 y tampoco demuestra su éxito real.

La búsquedad de la EXCELENCIA que buscamos con la web2.0, es el camino hacia sacar lo pmejor de cada persona en aquellos aspectos que le sean beneficiososo para él como persona, por lo tanto en EEUU tampo se refieren a ello, ya que siguen con métodos homogeneizadores y estandarizados (el que llega a unos niveles de exigencia es bueno y el que no llega no sirve para nada)..

Por tanto no se mueven en nuestra INCLUSIVIDAD (Brecha+ EXCELENCIA PERSONALIZADA), ni tampoco en que el aprendizaje debe basarse en el alumno, eso lo ignoran completamente, por tanto aquí os dejo una versión de cómo lo hacen..

 

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Estudio tras estudio muestra la calidad de la enseñanza es primordial para el logro del estudiante. Junto a los padres, los maestros son las personas más importantes en la determinación del destino de éxito académico de un estudiante.

Para averiguarlo, la Fundación para la Excelencia en la Educación pidió a 236 de los profesores más eficaces de la Florida es lo que hace un gran educador. Los maestros fueron escogidos debido a que sus estudiantes hicieron el mayor progreso en lectura o matemáticas para los estudiantes de cuarto a décimo grado, en base a los resultados de la Prueba de Evaluación Comprensiva de Florida, el estado de los exámenes estandarizados anuales.

Estos maestros compartieron sus experiencias y conocimientos con los investigadores en los grupos de enfoque moderado por la Universidad de la Florida Lastinger Centro para el Aprendizaje, un líder nacional en el desarrollo de iniciativas innovadoras de desarrollo profesional diseñado para mejorar la instrucción en las aulas de todo el país.

Las ideas sobre la excelencia de estos maestros se hizo eco en toda materia y por grado. Estos temas recurrentes, que se refleja en las palabras de los propios maestros, reforzó las conclusiones de varios trabajos de investigación y proyectos de instituciones de renombre en todo el país.

 

El 1 de diciembre de 2010, Jeb Bush y sabio Bob dio a conocer los 10 elementos de alta calidad de aprendizaje digital – la hoja de ruta para locales, estatales y federales para integrar el aprendizaje digital en la educación.

 

Los 10 elementos de alta calidad de aprendizaje digital refleja su visión de América – una educación que maximiza el potencial de cada niño para el aprendizaje, prepara todos los niños con los conocimientos y habilidades para tener éxito en la universidad y las carreras, y lanza a todos los niños en el mundo con la capacidad de perseguir sus sueños.

 

Al liberar el poder del aprendizaje digital, América tiene la capacidad de darse cuenta de que la visión de la actualidad.

 

El aprendizaje digital puede modificar y personalizar la educación para todos los estudiantes aprenden en su propio estilo a su propio ritmo, lo que maximiza sus posibilidades de éxito en la escuela y más allá.Con el aprendizaje digital, todos los estudiantes – de las comunidades rurales a las ciudades del interior – pueden acceder a cursos de alta calidad y rigor en todas las materias, incluidas las lenguas extranjeras, matemáticas y ciencias.

 

el aprendizaje digital también puede ser el catalizador para el cambio transformacional en la educación.Es una herramienta que puede tratar una gran variedad de desafíos que enfrentan las escuelas, líderes comunitarios y políticos. el aprendizaje digital puede conectar a los estudiantes en las áreas más remotas con la universidad de alta calidad y cursos de preparación para la carrera impartida por un maestro altamente calificado que no trabaja dentro de su edificio de la escuela. Puede ser una poderosa herramienta para los profesores que están luchando para satisfacer una variedad de necesidades de los estudiantes. Y se puede conectar a las comunidades a una vasta red de recursos que ayudarán a sus estudiantes a competir y tener éxito en la economía mundial.

 

Un plan de trabajo integral para reformar el éxito de los rendimientos. Por eso, en agosto de 2010, los gobernadores de Bush y Wise lanzó el Consejo de aprendizaje digital con los líderes en educación, gobierno, filantropía, negocios, tecnología y grupos de reflexión para definir las acciones que los legisladores y los políticos deben tomar para provocar una revolución en el aprendizaje digital. Más de 100 personas de todo el país invirtió incontables horas y energía en este desarrollo de la política virtual rápido. Los miembros del consejo para forjar un camino para el cambio histórico de la educación de la impresión a la digital, de los grupos de edad a las personas y de vez en sede de la competencia.

 

Los 10 elementos de alta calidad de aprendizaje digital es sólo el comienzo. Durante el año siguiente, ya de aprendizaje digital! trabajarán para convertir las propuestas en la política y los argumentos a la acción para transformar la educación para los estudiantes de hoy.

 

 

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