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El aprendizaje en red … toma decisiones en red !

juandon

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En la era de las redes, la economía creativa será ganar el dominio sobre las economías de la información y la industria. La distribución del conocimiento profesional se alejará de las escuelas de negocios institucionalizados en comunidades en red de la práctica.

La toma de decisiones cada vez estará más “DISTRIBUIDA”…El aprendizaje en red dará lugar a la toma de decisiones en red…por eso la DESLOCALIZACIÓN de organizaciones, colectivos, en el sentido del no “estaticismos”, prevaldrán, la localización fija, no tendrá sentido ni es el espacio, ni en el tiempo (ubicuidad).

En la era de la red, tenemos que entender cómo llegar a ser miembros contribuyentes de las redes, para el trabajo y para la vida. Esto debería ser un foco importante para toda la formación profesional y la educación…..y no quedarnos fuera-aunque veo dificil quedarse fuera de la vida misma-

Por ello debemos prepararnos ya, y no me refiero preparar a las organizaciones, en educación serian las escuelas y universidades, no, ya que estas si no tienen sentido, como hemos indicado, caerán per se, me refiero a prepararnos nosotros mentalmente, en nuestra predisposición de cada día, en nuestro pensamiento…

“La ley de Reed” postula que el valor de las redes aumenta exponencialmente ya que las interacciones se mueven de un modelo de radiodifusión que ofrece “mejor contenido” (en la que el valor es descrito por n, el número de consumidores) a una red de transacciones de punto a punto (donde el valor de la red se basa en “la mayoría de los miembros” y matemáticamente descrito por n 2). Pero, con mucho, las redes más valiosos se basan en aquellas que facilitan afiliaciones de grupo, Reed concluyó. – David Bollier….y eso vale para cualquier elemento de la sociedad…

Como David Bollier concluye: “La autoridad legítima en última instancia recae en la evolución de la vida social de una comunidad, y no en las formas rituales de la ciudadanía.”( como podrían ser las costumbres que tenemos dando valor a unas determinadas cosas que han permanecido durante tiempos ingentes…por ejemplo “Si no vas a una escuela o a iuna Universidad no eres nadie”….

¿No debería mover la educación ir por tanto más allá de las formas rituales de los sujetos, clases y certificaciones y hacia el aprendizaje social continuo, evolucionando ? ¿Cómo si no vamos a ser capaces de hacer frente a las complejidades de esta esfera conectada en red que habitamos?

Para los individuos, la habilidad básica será el pensamiento crítico, o cuestionar todas las hipótesis, incluida la propia. La gente aprenderá a pesar de sus diversas comunidades y, al hacerlo, desarrollaa la alfabetización social. La alfabetización informacional se desarrollará mediante la conexión a varias redes.

La Diversidad de nuestras redes de conocimiento puede fomentar la innovación y mejorar nuestra capacidad colectiva para adaptarnos.
La era de la red ya ha cambiado la política, creado nuevos modelos de negocio, aprendizajes abiertos, y ahora está cambiando cómo operan las organizaciones – en sul interior.

Una vez que somos capaces de hablar de redes, veremos que muchas de nuestras prácticas de trabajo y a prendizaje actuales están obsoletos. De cómo se determina el valor del trabajo, de cómo calculamosla remuneración por un trabajo, las organizaciones tendrán que adaptarse a la era de las redes…

juandon

Elearning construye el conocimiento en red!

El siguiente gráfico ilustra cuatro objetivos principales de E-Learning. Al trazar estas cuatro metas de aprendizaje según los siguientes criterios:

4LearningGoals

Proceso y Meta: “Información vs instrucción” (broadcast, transferir, desarrollar y certificar)
Contenido: “el alcance y la profundidad” (conocimiento, comprensión, uso y dominio)
Tareas de aprendizaje: “simple vs complejo” (grado de la práctica y la interacción requerida)
Tiempo de Desarrollo: “rapid vs robusto” (cantidad de tiempo / esfuerzo requerido para el desarrollo de productos).

El siguiente gráfico muestra el aumento del alcance de las definiciones de E-Learning. Cada anillo se basa en el fundamento anterior y añade un nuevo elemento: la tecnología, la metodología y el contexto social…

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Habilitadas para Internet:

instrucción…… Estas definiciones se centran en el impacto revolucionario de la tecnología de redes (Internet y la intranet).

Tecnología-basada en… 
instrucción….. Las definiciones incluyen una visión más amplia de la tecnología (incluidos los móviles, inalámbricas, iPod, vídeo, juegos y otras tecnologías) y las cuestiones metodológicas, como el diseño instruccional y las mejores prácticas – incluyendo, blended learning, la personalización y la colaboración. Además, se orientan a un uso más inclusiva de la tecnología educativa.

Herramientas de aprendizaje de:
la economía …. Impacto cultural y social, son características fundamentales que definen. Estas definiciones son impulsados culturalmente, no sólo impulsada por la tecnología – en base a la realidad de una nueva economía, globalmente interconectado e interdependiente que se adelantó por la tecnología.

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Conocimiento distribuido y conectado por tecnologías transmedia.

juandon

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Tradicionalmente, el libro era escrito y ofrecido por completo como obra de conocimiento. En la actualidad, la información se nutre y crece en procesos de creación compartida. La co-creación es la posibilidad de construir con y sobre el trabajo de todos los creadores, actualizando el contenido primario con facilidad y mejorando su calidad con rapidez. La información es un producto y un proceso de co-creación.

NO es que el libro este “proscrito” faltaría más, lo que ocurre que los soportes ahora son dinámicos y no estáticos, por tanto el LIBRO VIVE, pero es otro libro…

La red es a la vez información y canal de distribución. Un lector puede participar en el proceso de co-creación, en cualquier momento y en todo lugar.

Si la información se distribuye en red, el conectivismo define el aprendizaje como un proceso esencialmente, de creación de redes. Las redes que generan conocimiento son diversas, autónomas, interactivas y abiertas. Además, a mayor diversidad, autonomía, interactividad y apertura mayor es la generación de conocimiento.

Lo que llamaos CONOCIMIENTO COMPARTIDO, no es más que una o varias informaciones que intervienen en diferentes nodos a la vea, por lo que entonces se establece una interrelación entre ambas, con lo cual tanto su potencial de difusión como su aumento de calidad se hacen mucho más significativos…

Es aquello… de Mcluhan, lo del canal…si…si el canal/canales se relaciona entre si, la creación de conocimientos y aprendizajes se multiplica de manera exponencial y todos sus miembros se ven más beneficiados.

Si bien como explica mi amigo Stephen Downes: “el descubrimiento de patrones en la red genera conocimiento”, añado: si entendemos por patrones la máxima calidad posible, de acuerdo, pero estos patrones o son personalizados o su importancia es muy baja, ya que nunca servirán para la diversidad, tanto de conexiones como de personas…

Del mismo modo la utilización de las tecnologías convergentes, debe hacerse de manera TRANSMEDIA, es decir, si pretendemos adquirir conocimientos o realizar nuestros aprendizajes, con una sola tecnología o un grupo de tecnologías acotadas y determinadas, nuestro aprendizaje nunca será completo, ahora bien, si estamos preparados para que en cada movimiento, acción, ….podamos utilizar cualquier tipo de tecnología, la o las que necesitemos en cada momento y situación, entonces nuestro aprendizaje adquirirá niveles cualitativos muy elevados.

juandon

Fuentes:

https://juandomingofarnos.wordpress.com Innovación y Conocimiento de Juan Domingo Farnós

http://hipermediaciones.com/autor/ Hipermediaciones de Carlos Scolari

http://www.unr.edu.ar/noticia/2548/stephen-downes-quotcada-ciudadano-es-el-centro-de-su-propia-red-de-aprendizajequot  Stephen Downes: “Cada ciudadano es el centro de su propia red de aprendizaje”

La “inteligencia en red”, la nueva “interfaz” de la sociedad!

juandon

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Internet está haciendo que los hipermedia, los hiperlinks…la intercomunicación síncrona y asíncrona, no solo sea una manera de comunicación más “intensa”, más inmediata, si cabe, si no que es algo que está cambiando el “metodo de producción”, si, han leído bien´, toda esta nueva INTERFAZ que utilizamos en cada instante…

Sin que casi ni nos damos cuenta, ni le damos “valor”, está cambiando los planteamientos económicos, sociales, en definitiva, está aumentando y mucho la “productividad”, es decir, con menos costos, menos esfuerzo, pero muchas más posibilidades de compra-venta, somos capaces de mejorar y mucho en este nuevo aspecto.

Ciertamente decimos que ya no estamos en la era industrial ni post-industrial, y a sí es, pero eso no quita que de “otras maneras de actuar y de pensar”, podamos gracias a nuestro cambio de mentalidad y ayuda de la tecnología, a cambiar nuestra manera de relacionarnos en todos sus aspectos y uno de muy importante, también es el económico, por qué no?

Todo esta evolución viene determinada: por la colaboración, la transparencia y la confianza…lo que hace que toda la “arquitectura” de nuestro pensamiento de diseño y por tanto, de nuestras estructuras mentales y de realizaciones personales y económicas, evoluciones con unas concepciones muy diferentes pero mucho más potentes que las anteriores…

Lo podemos definir como: con menos podemos mas….

Incluso las organizaciones, instituciones…públicas…están al descubierto, quieran o no quieran, la sociedad sin darse cuenta las está poniendo al descubierto, las está desnudando ( para quedar bien lo llamamos “gobierno abierto, ciudades digitales..) pero en definitiva no es más que la sociedad para la sociedad..

Ya no se trata de que sea mejor o peor, es sencillamente así, y si estas instituciones están al descubierto, desnudas…su “aspecto” debe ser mejor que nunca, ya que las van a ver todo el mundo, por tanto la transparencia, la honrados…deben ser sus anagramas principales, si no van a salir mal en las “fotos” y si salen mal, las van a “borrar”…

La sociedad comparte, distribuye y se empodera y lo hace en nombre suyo, no de ninguna minoría, poderosa o no, es no importa, ahora somos capaces con un artilugio móvil, con una simple cuenta en Twitter, de hacer revoluciones, pero no las harán las tecnologías, las haremos las personas, ya que con estas herramientas vemos que podemos hacerlo, que tendrán que escucharnos y no les va a quedar más remedio, porque todo lo que digamos se sabe al momento en cualquier parte del mundo y ese empoderamiento (poder)da transparencia proporciona libertad…

Hasta ahora la lectura, la escritura, nos daba acceso al conocimiento, a la información, ahora en cambio internet, nos hace partícipes de ello, nos hace prosusimidores, nos permite no solo conocer lo que vemos, escuchamos y leemos, sino que podemos acceder y coparticipar con los mejores expertos del mundo y al momento, si la Imprenta de Gutemberg fue como dijeron los “protestantes” la primera gran concesión de dios”, internet no solo significa eso sino otra concepción del mundo.

Y como dice Tapscott y con el cual coincido: No estamos en una sociedad de la información y del conocimiento, que va, de ninguna manera, estamos en la ÉPOCA DE LA INTELIGENCIA EN RED, una época donde nada es mío ni tuyo, queramos o no, si no que lo que existe en un momento determinado, pasa a ser de todo el mundo…juandon

Fuentes:

http://juandomingoarnos.wordpress.com  Innovación y conocimiento de Juan Domingo Farnós

http://juandomingdisruption.blogspott.com Disruption! de Juan Domingo Farnós

http://blogthinkbig.com/la-inteligencia-de-la-red-i/ La Inteligencia en Red de Enrique Blanco

 

 

RED VIRTUAL DE APRENDIZAJE

juandon

La Red Virtual de Aprendizaje (VLN) apoya el concepto de aulas sin paredes, donde los estudiantes y los educadores tienen la flexibilidad de conectarse con sus clases de 24 horas al día, 7 días a la semana. En caso de una gama rica y variada de cursos, programas y actividades, desde la infancia hasta la terciaria, son ofrecidos por los educadores de Nueva Zelanda-basado.

Este sitio de los corredores de las conexiones entre los profesores y alumnos; unirse a grupos, escuelas, grupos e individuos que están aprendiendo a través de programes en línea utilizando tecnologías síncronas y asíncronas de apoyo curricular.

http://old.vln.school.nz/spaces/space.php?space_key=2

La educación de nuestro tiempo está marcada por los ambientes virtuales de aprendizaje. Ambientes que emplean todas las potencialidades de la web 2,0, donde la interactividad es su principal característica. Los docentes de nuestros días no necesitan un “centro de cómputo” para brindar sus clases, mostrar sus materiales o interactuar con los estudiantes. Lo pueden hacer a través de estos espacios cada vez más habituales: las plataformas educativas o de capacitación, los blogs, las redes sociales, etc.

El docente de nuestro tiempo debe estar metido donde los estudiantes están, es decir en internet. En el Perú, a pesar del notable desarrollo económico alcanzado todavía es un país convulsionado socialmente. Las huelgas y los paros todavía son parte de nuestro cotidiano vivir. ¿porqué nuestros estudiantes deben perjudicarse de estas paralizaciones, por más justas que parezcan? Una solución son los ambientes virtuales de aprendizaje. Los docentes podrían bien continuar con sus clases a distancia: brindar contenidos, intercambiar experiencias, evaluar, dejar trabajos de investigación, etc.

Es decir lo habitual pero por canales virtuales y no presenciales. El reto como siempre recae en el docente quien debe estar preparado para moverse con solvencia y seguridad en estos ambientes. Nuestras aulas de innovación deben también tumbar sus muros y hacerse más abiertas, conectarse a la red y emprender el camino que otros ya han comenzado: maestros y estudiantes interactuando en la red bajo el objetivo común de una educación de mayor calidad, de mayor significado y que trae más satisfacción a sus actores.

EL PROCESO DE ESCRITURA EN LA RED

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El Proceso de Escritura y Evaluando Escritura
El ABECÉ del Proceso de Escritura Cinco Áreas de Escritura El Sitio web de Proceso de Escritura
El SchrockGuide 10 Puntas(Consejos) para Escritura de Estudiante de Evaluación El Cuaderno de Proceso de Escritura¡(excelente!)
El Taller del Autor Jóven Párrafo una Semana Cada año que Escribe Programa Notación de Rasgo
6 Escritura de Rasgos El Taller del Escritor Seis Evaluación de Rasgo para Principiantes
La Guía de un Estudiante al Proceso de Escritura Como Escribir una Historia Estrategias De instrucción para Escritura
Haga el Brillo de Escritura de los Niños Escritores Simpáticos Consiga Escritura
La Dirección Escribiré Proyecto de Escritura Nacional Revise Actividad de Escritura Sabia
Como a Escriben Con eficacia para una Organización
Escritura Apunta e Ideas
Escritura de Asuntos Escritura Apunta y Asuntos de Diario El Árbol de Escritura
Ideas Brillantes para Escritura Diez Asignaciones de Escritura creativa Diario de Cita(Cotización) Apunta
Escoja una Escritura de Grado Apunta Arrancadores de Historia de dibujos Ideas que Escriben de ABECÉ Dan clases
Escritura creativa Apunta Escritura creativa Apunta ¡(otra vez!) Escritura para Aprender
Escritura Expositiva Apunta WordWeave: Escritura de Actividades Párrafo una Semana
Actividades de Escritura Interactivas En línea Escritura de Diversión Historia Ello: Cuadro(Imagen) Apunta
Revistas de Estudiante y En línea Industria editorial
Zyzzyva Revista Literaria Sopa De piedra El Cuento que se Termina Nunca
Niño Escribe(Crea) Publicación de Niño Anime(Fomente) Escritura de Estudiante: Publicar sobre el Web
Un Generador de Cuento Oportuno 3 Escritura de D La Ventana de los Escritores
Tél Webfolio: ¿Por qué Escriben a la Internet? Revistas de Niño Crujido
DiaryLand Lintor Industria editorial
Escritura de Mecánica
Escriba 101 La Guarida de Escritura Un Tutor de Escritura
El Profesor inglés Sentencias(Oraciones) de Voz(Voto) activas y Pasivas Como Poner Su Propia Voz(Voto) por escrito
Pruebe Su Sentido “de Voz(Voto)” Sintonía de Su Voz(Voto) Cinco Errores Comunes en escritura de Lecciones
Preguntas rápidas de Gramática inglesas Errores Comunes en inglés Un Libro de gramática Elemental inglés
Escritura de Aventuras Profesor inglés de Web Perforadora de Párrafo
Artes de Lengua PowerPoints
¡(Solamente(Justo) increíble!)
Diccionario de Términos(Condiciones) Literarios eNoun
Inglés Diariamente(A diario) Inglés el Camino Fácil
Detrás Encabezar

 

Fuente    http://www.suelebeau.com/writingprocess.htm Sue LeBeau

EL APRENDIZAJE EN RED COMO PALANCA HACIA LA EXCELENCIA EDUCATIVA

juandon

Cómo trabajamos con nuestros aprendices para promover el pensamiento crítico, la comunicación compleja, y la construcción colaborativa de conocimiento, sabiendo que ellos son los responsables de su aprendizaje y nosotros sus orientadores?

Cómo soltamos el poder de estudio conectado a una red? ¿Cuál es la naturaleza de este poder y que palancas debemos menear para generar el estudio eficaz con tecnologías en línea?

Pensamos como construir comunidades de estudio en línea:

  • Contrate en los usuarios como principiantes activos mejor que los “recipientes” pasivos de información digitalmente distribuida, que es lo más normal.
  • Construya la presencia social en línea  usando , la conversación informal, emoticons, y a los participantes, llamarles por su nombre.
  • Foros de discusión  para promover pensamiento reflexivo y co-construcción colaborativa de nuevas ideas por participantes activos que crean nuevos hilos y contestando a otros.
  • Alimente una comunidad de estudio en línea con  objetivos y expectativas explícitas; establezca normas para construir la confianza y la familiaridad ; recuerde que los participantes para responder  a la discusión apuntan y deliberadamente agregan ideas de otro; implíquelos en compartir la responsabilidad de estimular y dirigir la discusión en línea.

 

Preguntas para crear un Escenario de Aprendizaje:

  • Formule un proyecto con un elemento central  a sus intereses ” al verdadero mundo ” y esto sirve como un foco  para analizar y aplicar ideas .
  • Participe en una discusión  en línea , especialmente con el líder  que usa estrategias que estudiamos para facilitar la discusión en línea entre compañeros de clase de (colegas).
  • Las perspicacias(ideas) de toque de luz y desafíos vía las discusiones en línea y en clase que surgen como la cosecha de estudiantes, se unen, reflexionan. e intento de aplicar conceptos de la lectura a sus propios proyectos, es un verdadero Escenario de aprendizaje, el suyo, no el nuestro (eso es lo importante)
  • Desarróllese y amplíe la comprensión como una clase,  (retroalimentación constante, pero no solo poor parte de los docentes, sino y más importante, de los aprendices)como construimos una lengua común y lo usamos para analizar los verdaderos ejemplos de estudio conectado a una red que los estudiantes se desarrollan o critican para sus proyectos.

…si nos basamos en stos aspectos conseguiremos no solo la motivacion de los estudiantes, sino su implicación directa en la creación de unos Escenarios de Aprendizaje, de los cuáles irán cogiendo aquellos aspectos que les resulten mejortes y los potenciarán personalmente y colectivamente, creandose un verdadero clima de Excelencia.

 

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LA EVALUACIÓN “DEBE Y PUEDE” SER DIFERENTE!

juandon

Por qué no una evaluación dierente, más real y mejor construida y efectiva? Se puede hacer? …sin duda alguna…

Las instituciones de educación formal existen en su forma actual, sólo porque las pruebas y otras formas de evaluación son  pobres y por eso ellas las controlan y regentan.

Si hubiera un sistema de evaluación real y mejor, indientemente de cómo se obtuvo el conocimiento, estos centros de “poder” ya no regirían el “destino de las personas”, ya que al fin y al cabo la EVALUACIÓN  de hoy, es lo que hace. Esto haría que los conceptos de universidad las escuela de postgrado con sus diplomas arcaicos y obsoletos , dejarán paso a una formación continuada y adaptada a la realidad del mundo laboral y social.

Cualquier sistema de evaluación teóricamente bueno debe ser fiable, precisa  de confianza  Además, debe ser  de adaptación y actual, con una capacidad de cambio constante, eso implica mecanismos retroalimentarios preparados y otros, que sin estarlo puedan adaptarse a ello, tanto bajo la estrecha relación con la Inteligencia humana cómo con la Artificial (asistentes digitales)

 

Podríamos establecer sistemas de RELACION EN RED, con una gran permeabilidadt y transparencia a la vez que hacer de la MOVILIDAD EDUCACIONAL Y LABORAL, el santo y seña, eso si, con plenas garantías de calidad de vida y de aprendizajes…

 

..podría ser algo así..

  • Las evaluaciones son “reales” y dinámicas. Siempre están en curso y de adaptación.
  • La Red permite…, “Aprender a Conocer”, sino también “Aprender a Ser” y “Aprender a hacer.”
  • La Red  es de auto-financiación.
  • Hay una transición sin fisuras de la evaluación al trabajo real.
  • No es un “todo o nada”, mentalidad de meter las pruebas actuales. Algunas personas pueden tener “un grado”, trabajando a tiempo completo durante seis meses, otros pueden ganar sus puntos durante años o décadas.
  • Las personas actualmente en la fuerza de trabajo perfectamente podría cambiar de carrera, incluso de trabajo, es decir, entrar y salir moviendose según las necesidades de las épocas y circunstancias. Evidentemente con todas las garantías personales atendidas en todo momentp.
  • Las Instituciones y otros proveedores de servicios, evolucionarán también para ayudar a las personas a aprender habilidades críticas que necesitan para tener éxito en este Sistrema De RED.
  • La gente se debe sentir cómoda con algunas personas más. La confianza y la competencia sería recompensada.

 

No habría personal de tiempo completo, o si, si es necesario, pero no de una manera sistemática, eso si, el trabajo estaría siempre garantizado.

 

Habría también un papel importante para el voluntariado filantropía o de otro tipo. Por ejemplo, muchos hombres de negocios exitosos que donan su tiempo para ser mentores de los proyectos o personas, así, con cierto tiempo y sin fines de lucro, dedicarse a  proyectos especializados.

 

…en fin, son ideas sobre control de calidad en positivo, para avanzar y superar las barreras  reduccionaistas actuales.

 

juandon

 

 

CONECTAR APRENDIZAJES DE DENTRO Y FUERA DE LA WEB

juandon

Es emocionante ver a otras personas empiezan a “hacer las cosas”. ¿Qué sucede cuando usted es capaz de  aprender para que las demás tengan la posibilidad de aprender más?

  • ¿Queremos ver  la integración de plataformas y aplicaciones? Tal vez Facebook, SalesForce.com, Drupal o Sharepoint?
  • ¿Hay que añadir más herramientas que permiten la fácil creación de contenidos, por ejemplo SCORM…, una herramienta para convertir vídeos a un formato de servicio de seguimiento, o un constructor simple de evaluación?
  • ¿Debemos hacer aún más fácil para los demás  desarrollar aplicaciones? Algo más? ¿Qué nos falta? ¿Qué es importante para usted?…sería cuestión de decirlo, no creen?…

La web está llena de oportunidades de aprendizaje. Pero, ¿cómo tomar ventaja de ella? ¿Cómo conectar lo que la gente aprende fuera de ella con la web misma.,… que pistas tenemos para este aprendizaje?

Podemos Introducir  SCORM , un jugador anfitrión que le permite conectar a los estudiantes a aprender en cualquier lugar de la web. Se puede llegar a los alumnos , lo cuales  son más bien de esperar a que vengan a su LMS.

Además de suministrar las mejores de la clase SCORM , nos puede ayudar como punto de conexión entre el LMS y el resto de Internet. Impartir cursos a WordPress o Facebook y recoger datos como lo haría si se ha puesto en marcha el curso en el LMS.

http://uocmaster-grupo1.wikispaces.com/El+conectivismo

LA UBICUIDAD ESTÁ YA EN LA VIRTUALIDAD DE LA RED

…por ahora parecía que solo Dios (y eso que algunos no lo creen así!) podría estar en todas partes. Las tecnologías de información y comunicaciones empiezan a darnos a nosotros los mortales este tipo de funcionalidad, con algunas desventajas, pero con muchas bondades.

Hasta donde teníamos entendido, solo Dios (y eso que algunos no lo creen así!) podría estar en todas partes. Las tecnologías de información y comunicaciones empiezan a darnos a nosotros los mortales este tipo de funcionalidad, con algunas desventajas, pero con muchas bondades.

Han surgido varios movimientos claros para llegar a lo que hoy conocemos como las plataformas para dispositivos móviles, la conexión a la Internet desde donde sea, y la capacidad de cómputo accesible desde cualquier parte.

Las tecnologías de comunicaciones han avanzado a tal punto que a través de telefonía celular y planes de conexión de transferencia ilimitada por las redes de datos sobre las de voz en los celulares, se puede tener acceso a la Internet a precios razonables. En algunos países los precios son absurdos, pero en los más desarrollados, la conexión es gratuita, como elemento indispensable para la venta de los demás servicios sobre el dispositivo. En promedio, una conexión de US$40 a US$60 le da conexión permanente con su dispositivo (mas adelante el tema del dispositivo) a la Internet.

Luego viene el dispositivo de conexión. Primero fueron los PC de escritorio con conexión a Internet, luego los portátiles con conexiones Wi-Fi para tener acceso a Internet a través de redes inalámbricas. Los últimos dos años han tenido un desarrollo vertiginoso los dispositivos pequeños donde mezclamos o convergen la PDA (asistente personal digital, agenda, etc.) con el teléfono celular. Así fue la primera Palm que tenía conexión a Internet. Estos dispositivos requerían aplicaciones especiales para que pudieran operar.

Hoy también hay un desarrollo fuerte en la Web con la aparición de tecnologías como AJAX y los conceptos de la Web 2.0 donde se facilita la construcción de aplicaciones muy livianas (que no requieren muchos recursos para operar). Estas aplicaciones requieren solo la conexión a Internet y un navegador (Explorer, Firefox o el que más le guste).

Avanzan las velocidades de conexión y avanzan también las características de los dispositivos móviles. El celular como primer dispositivo de conexión tenía una pantalla muy pequeña, de ahí al surgimiento de otros dispositivos de conexión celular con pantallas más grandes. El mayor de todos es el iPhone, que además de teléfono es agenda, PC, y demás funciones que se pudieran requerir, incluida la cámara fotográfica, reproducción de música y hasta cosas que no creería que necesitaría, como reproductores de películas. El iPhone resuelve la problemática de la pantalla con un zoom táctil que le permite al usuario son solo abrir dos de sus dedos sobre la pantalla, para agrandar lo que está visualizando.

En este último lanzamiento del iPhone se conjugan entonces la posibilidad de tener el teléfono con la pantalla lo suficientemente grande para poder ver y trabajar en ella mientras uno está fuera del escritorio, buena calidad de sonido en el teléfono, y un conjunto de aplicaciones a las cuales puede acceder con el mismo dispositivo.

Sin embargo lo mejor está por venir. Si las aplicaciones que utiliza ya están en la Web (por ejemplo, si usa las aplicaciones de Google, tiene documentos, hojas de cálculo, presentaciones, calendario, correo, etc.) basta con que apunte el navegador del dispositivo móvil hacia la dirección en la Web de estas aplicaciones y tendrá toda su información al alcance de sus dedos.

Siguen surgiendo aplicaciones en la Web de uso específico a las cuales quisiéramos tener acceso en forma permanente, como nuestro directorio telefónico, una aplicación de posicionamiento geográfico, nuestro listado de cuentas por pagar y recibir, los contactos de la oficina, etc. etc. (Una larga lista de etcéteras). Ya no requerimos un dispositivo con mucha capacidad ya que la información de estas aplicaciones estaría en la Web. No hay que sincronizar nada porque estaríamos accediendo al mismo archivo, indistinto del dispositivo.

Tendremos la información en alguna parte en la Web (no nos importará donde) y la podemos acceder sin preocuparnos por costos de acceso (seguirán bajando los valores de los planes ilimitados, o nos darán más velocidad por el mismo precio). Pronto podremos estar en todas partes a la misma vez! Que no se nos olvide que estos aparatos también tienen un botón de OFF, sino tendremos que cobrar horas extras por trabajar 24 horas al día “sin darnos cuenta!”

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