LOS APRENDIZAJES INFORMALES ESTÁN LLEGANDO!!!

Una nube de entornos de computación y de aprendizaje colaborativo empiezan a tomar fuerza en escuelas en un futuro muy cercano, con los dispositivos móviles, aprendizaje basado en juegos y otras tecnologías de la educación a hacer lo mismo en los próximos años,
NMC investigadores examinaron 100 diferentes tecnologías y tallado ellos hasta las seis tecnologías más prominentes que se encuentran al borde de la adopción de clase en los próximos cinco años. Las seis tecnologías fueron colocados en tres categorías en función de lo cerca que están las escuelas para la aplicación en gran escala.
Parece que la alfabetización mediática digital sigue creciendo en importancia como una habilidad clave en cada disciplina y profesión, las prácticas educativas están cambiando muy lentamente,
El poder político y las organizaciones que gestionan el poder en la Educación, creen que la reforma profunda que se necesita, pero al mismo tiempo, hay poco acuerdo sobre lo que un nuevo modelo de educación podría ser similar, según el informe.
Muchas de las actividades relacionadas con los usuarios-estudiantes-como las redes sociales y la multitarea con herramientas digitales, ahora tienen lugar fuera de las paredes del aula, pero estas experiencias son a menudo infravalorado o no reconocidos por los líderes de la escuela.(aprendizajes INFORMALES)
Las escuelas son proclives a implementar cloud computing y ambientes de aprendizaje colaborativo en un año o menos, según el informe.
Algunos centros ya está utilizando cloud computing para aplicaciones compartidas y de almacenamiento, pero no como muchos de ellos utilizan la tecnología en las aplicaciones que están alojadas en servidores de una empresa y entregada en línea, en lugar de que reside en el usuario de escritorio por computadora para la mayor el poder de fin de computación que pueden facilitar la investigación avanzada,
Entornos colaborativos implican la creación de espacios para compartir contenido en redes sociales, y porque los estudiantes de hoy están constantemente conectados y por lo general frecuentes los sitios sociales en red web, esta tecnología juega a las fortalezas e intereses del alumno. Los estudiantes en las aulas clásicas en todo el mundo pueden unirse para crear wikis y otros sitios web de información para varios proyectos,
El aprendizaje basado en juegos es cada vez más cerca a la adopción de clase, aunque todavía es dos o tres años fuera de aplicación generalizada. juegos digitales pueden incluir un solo jugador juegos tutorial como Reader Rabbit oBlaster Matemáticas , todo el camino hasta la realidad-juegos alternativos destinados para varios jugadores y que refuerzan el aprendizaje colaborativo.
«[Hemos visto] una alta tasa de adopción en los juegos de un solo jugador, y estamos empezando a ver más en multijugador o juegos de colaboración», …ese parece el camino.
Los dispositivos móviles también entran en la de dos plazos para la adopción de tres años. Aunque la mayoría de los estudiantes dueños de teléfonos inteligentes u otros dispositivos móviles, y muchos estudiantes más jóvenes ahora tienen acceso a estos dispositivos, así, las políticas que prohíben su uso en las aulas están impidiendo la adopción más generalizada de la tecnología en la educación , pero acabarán por aceptarlo, el viento no se puede detener, el PROGRESO TAMPOCO.

JUANDON

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN POR MEDIO DE LOS FOROS ONLINE DE DISCUSIÓN

Después de analizar y comentar una Tesis Doctoral del Dr. Victor Hugo sobre la Didáctica de los foros en e-learning, vale la pena incidir sobre ello y sobre sus plantemientos metodológicos referidos a la investigación social……

Desde la etnografía virtual las herramientas y procesos de comunicación han constituido un importante objeto de estudio para los investigadores sociales de la red. Esta labor exploratoria se ha fundamentado, principalmente, a partir de la metodología cualitativa propia de la investigación social, adaptando los instrumentos y procedimientos ortodoxos al plano virtual.

Ante esta tesitura es necesario plantear la siguiente cuestión: ¿constituyen estos «instrumentos adaptados» una nueva tipología propia o simplemente se consideran una extensión de las técnicas convencionales? o lo que es lo mismo ¿constituyen los procesos comunicativos nuevos medios o nuevas formas de indagación?

http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=21

Lógicamente, internet representa un medio de comunicación emergente que lleva implícito una serie de especificidades que le son inherentes; sin embargo, al implementar estos «instrumentos adaptados» cabe enunciar preguntas como: ¿juega el mismo papel el investigador en esta nueva esfera?, en qué medida incide y/o condiciona el contexto virtual dentro del cual interactúa?

Para dar respuesta a estos interrogantes se propone abordar todas estas cuestiones desde un punto de vista metodológico y pragmático, utilizando como herramienta el foro de discusión, espacio donde fluye la comunicación asincrónica. De este modo, se aboga por la explicación de este instrumento a partir de la interrelación con un contexto social y empírico que dista mucho de la investigación tradicional.

Sin embargo, el propósito aquí no será tanto examinar los elementos comunicativos subyacentes que sobrevienen dentro de las comunidades virtuales, sino abordar la forma o métodos bajo los cuales son analizados, incidiendo en la relevancia para la investigación social on-line de los mecanismos de comunicación asincrónica y especialmente, los articulados a través del foro de discusión.

Esta tarea será desarrollada bajo un enfoque bidimensional que examinará, por un lado, el marco teórico dentro del cual se circunscribe la investigación social on-line y por otro, y al hilo de este planteamiento, profundizará sobre la versatilidad del foro de discusión como herramienta de indagación para fenómenos que acontecen dentro y fuera de la red.

¿Dónde ubicar la investigación social on-line? Desde las distintas disciplinas el análisis de los fenómenos virtuales ha asumido las disposiciones teóricas tradicionales; sin embargo, asumir este planteamiento entraña ciertos riesgos que devienen de la especificidad de su propio medio. Aspectos como las singularidades entre los contextos on-line y off-line, el papel que debe jugar el investigador en red, o la propia forma en la que interactúa un usuario en internet, constituyen las principales vetas que hacen resquebrajan parte del marco teórico convencional bajo el cual fundamentar la investigación social enred. «El surgimiento de nuevas teorías es precedido generalmente por un periodo de inseguridad profesional profundo» (KUHN 19719, tal como ya mencionamos en un principio.

A la luz de todos estos planteamientos lo que parece constatable es que a día de hoy la red ofrece nuevas formas y posibilidades para indagar las dimensiones sociales que conforman el ciberespacio. El uso, normalización y consenso de estas formas de indagación dentro de la comunidad científica será uno de los retos más importantes a alcanzar en las próximas décadas.

La reflexión teórica y una práctica continuada, es el único método para conseguirlo…

http://cibersocietat.net/congres2006/gts/comunicacio.php?&id=772

…seguiremos

juandon