En la actual sociedad, donde existe una crisis de valores, se hace indispensable la lectura de esta entrada titulada “10 valores fundamentales para educar en el siglo XXI” redactada por Salvador Rodríguez Ojaos en su blog.
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juandon. Innovación y conocimiento
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- Investigaciones sobre Inteligencia artificial general (IAG) con procesos neurobilogícos dentro de sinapsis neuronales junto a procesos computacionales -máquina-máquina, hombre-máquina- (I)
- Chatbots como asistentes de la autorregulación educativa en procesos algorítmicos automatizados (Educación disruptiva & IA)-II
- Convergencia cognitiva: Explorando la Interacción entre la Inteligencia Artificial y la Inteligencia Humana en la Educación Disruptiva (II)
- Formación de alumnos y docentes en el S XXI (Educación disruptiva & IA) -II
- Exploración de Modelos de Lenguaje (LLM) y Algoritmos en la era de la Inteligencia Artificial dentro de la Educación disruptiva (I)
- Conexiones sinápticas: Procesos de las sinergias neuronales artificiales en la transformación de la universidad (Educación disruptiva & IA)
- Nuevas fronteras en la Educación Superior: Abordando la Carga Cognitiva con Tecnología e Inteligencia artificial (Educación disruptiva -Educación 5.0)
- «Evolución Metodológica: Disrupción Educativa y la Inteligencia Artificial en la Universidad
- Aprendizaje federado (colaborativo): adaptamos algoritmos en la educación disruptiva & IA de manera personalizada y descentralizada.
juandon. Innovación y conocimiento 
4 enero, 2013 at 10:59
Resulta desalentador, pero la mayoría de nuestros comportamientos buscan conseguir un premio o evitar un castigo; es decir, están movidos por el interés o por el miedo. Y en esto se basan todos los sistemas de entrenamiento y adoctrinamiento, incluida la enseñanza: en producir placer o dolor manejando la fuerza o manipulando las emociones. Es una forma de condicionamiento que alterna entre el golpe y la caricia, la alabanza y el desprecio, la promesa y la amenaza. Así es como se acostumbra a las personas a obedecer y a buscar la aprobación.
Se establece una escala de valores acerca de lo que está bien y de lo que está mal, de lo que es correcto o incorrecto, de lo bueno y de lo malo. Y para que no haya confusión se recurre a las normas, que nos indican cual es la forma adecuada de hacer las cosas. Y de las normas se pasa al juicio. A continuación se establece un juego de correspondencias entre cada acción y su consecuencia, entre cada comportamiento y la recompensa o la sanción que llevan asociados.
Lamentablemente, cuando se intenta prescindir de estas prácticas, confiando en la responsabilidad y el buen criterio de las personas, los resultados no son los esperados, sino que tienden a dar la razón a aquellos que justifican su necesidad. Sin instrucciones, sin la tensión que provocan el palo y la zanahoria parece que nuestros comportamientos tienden a relajarse, parece que el cuidado, la atención y el esfuerzo que se ponen en una tarea son inferiores a los empleados cuando hay una amenaza o una recompensa. Lo cual es lógico, porque para prescindir de los premios y los castigos se necesitaría otro tipo de educación.
http://www.otraspoliticas.com/educacion/la-carita-triste-y-la-carita-alegre
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