En la actual sociedad, donde existe una crisis de valores, se hace indispensable la lectura de esta entrada titulada “10 valores fundamentales para educar en el siglo XXI” redactada por Salvador Rodríguez Ojaos en su blog.
juandon
MOOCs como Cambio 11 son «animales» muy diferentes a lo que imparte la MIT o Stanford , pero aún así siguen una estructura parecida. Estos MOOCs por lo general implican una amplia gama de invitados «expertos» que cambian de semana a semana. Participación de los alumnos en forma de blogs y los comentarios son un componente importante de la experiencia.
Estos cursos están más cerca de una comunidad de práctica modelo, y son mucho más constructivistas en su enfoque de aprendizaje. Sin embargo, el contenido principal suele ser elegido y entregado por los expertos invitados, a menudo en forma de conferencias webcast. Generalmente, no hay una evaluación formal y no hay una calificación , por lo que el reconocimiento social: títulos y demás queda muy entredicho.
Otro modelo desarrollado por Carnegie Mellon University es la Iniciativa de Aprendizaje Abierto, que es la más formal y estructurada de las iniciativas OER. Aquí un equipo de expertos en el tema, científicos cognitivos y software de diseño de los ingenieros, gestionan cursos enteros, completos con las preguntas de evaluación y actividades de los estudiantes, así como el contenido, el cual los instructores individuales universitarios pueden formular, según lo diseñado o modificado, según sea necesario para satisfacer las necesidades específicas de la universidad.
El MIT / Stanford y los 11 modelos de cambio, (por ahora) , pueden ser vistos como procesos estructurados o semi-estructurados que siguen las tradiciones de educación continua o educación no formal. Ambas se caracterizan por una alta tasa de no conclusión, aunque «la finalización del curso completo ‘no puede ser el objetivo de muchos de los estudiantes – es la experiencia de participar en por lo menos las partes del curso que es de interés para ellos .
Lo significativo de todos estos tipos de «programas» REA es que todo el proceso es abierto, el contenido y la enseñanza, y que el contenido en sí mismo es, en gran medida predeterminado, creado y estructurado por los organizadores de los recursos. Esta estructura es llevado al máximo nivel en el OERu, cuyo objetivo es organizar los contenidos abiertos en los cursos y créditos que dará lugar a un grado (titulación).
Hay otra categoría de recursos educativos abiertos que se basan en colecciones o repositorios de recursos abiertos que sean formalmente designados como «educativos». Estos incluyen el MIT OpenCourseWare proyecto (organizativamente bastante separada de la MITX o iniciativa EDX), Merlot, iTunesU, la Academia Khan, OpenLearn el UK Open University, y África REA.
Estos son todos los recursos educativos formales como conferencias grabadas, materiales de cursos en línea, o podcasts, pero aunque pueden estar poco organizada en diferentes categorías, que no constituyen un curso estructurado o programa, a pesar de que otra persona, un usuario secundario, podría hacer que , y de hecho la mayor parte del material de origen como parte de un programa estructurado, formal. Sin embargo, no hay requisitos relacionados directamente con estos repositorios de REA.
Ambos enfoques estructurados para OER y repositorios de REA puede ser considerado como de «empuje» modelos para el uso de los REA: instituciones o profesores empujan hacia fuera los materiales como OER y «legitimación» a través de la asociación con un «reconocido» institución. Sin embargo, no son sólo las instituciones educativas «empujan» fuera REA, cada vez más editoriales como Pearson están encontrando maneras de hacer que los materiales disponibles en línea de forma gratuita, en una especie de ambiente estructurado como un sistema de gestión de aprendizaje o en el sitio web que vende otros servicios, como textos.
El «tirón» modelo – el verdadero futuro de los REA
Estos son avances importantes, pero hay una diferencia importante entre los productos etiquetados y «empujados» como OER y recursos en Internet que son gratuitos y están disponibles para todos. Aquí se argumenta que cualquier cosa en la web, en esencia, es un REA potencial.
Lo que se olvida a menudo por los medios de comunicación en los debates de la REA es que hay otros modelos legítimos de aprendizaje en línea que han existido por casi 20 años. Son estos modelos que comenzarán a adaptar e incorporar REA (un modelo de extracción), pero aún dentro de un marco estructurado de aprendizaje (por ejemplo, un LMS o Entorno Personal de Aprendizaje). De hecho, a menudo será el alumno que selecciona y utiliza REA.
El impacto real de los REA será cuando los aprendices e instructores dan cuenta de que todo el contenido que los alumnos necesitan y que esté disponible gratuitamente a través de Internet (no necesariamente etiquetados y sellados como OER). La cuestión será entonces la facilitación del aprendizaje, y el desarrollo de habilidades para la búsqueda, análisis y aplicación de contenidos, en lugar de la distribución de contenidos. Esto es mucho más probable que se realice por los instructores y los alumnos individuales, con montajes de contenido y desarrollo de las habilidades en torno a contenidos «a medida» o personalizados, en lugar de tomar los productos ensamblados y organizado por otra persona.Esta es la «atracción» modelo de los REA. También es probable que el verdadero futuro de los REA.
Tal uso de los REA sin embargo, no se reducirá la demanda de instructores, de hecho todo lo contrario , porque lo que los estudiantes buscan es la asistencia en el aprendizaje y la orientación sobre qué y cómo aprender, pero la responsabilidad de todo su proceso debe ser de ellos mismos.
Pero esto a su vez va a cambiar el tipo de profesores que necesitamos(roles), tal vez con una división entre creadores de nuevo conocimiento (investigación &profesores), y los maestros que reúnen los conocimientos existentes conjuntamente con los estudiantes.
La cuestión entonces es, ¿serán profesorado con rango equivalente al de profesores de investigación o van a convertirse en profesor de un rango inferior? Obviamente ni lo uno ni lo otro, cambiará su rol, pero no su importancia, pasarán de ser protagonistas a ser co-protagonistas pero ya no responsables, por lo que su preparación inicial deberá ser otra….
Ya sea que el futuro estará en grandes cursos gratuitos pre-estructurados por una pequeña elite de las instituciones (el modelo de inserción), o si va a estar en la atracción de profesores y estudiantes individuales personalización de aprendizaje a las necesidades específicas de cada alumno,… no es sólo una decisión de costes y aspectos técnicos, pero que gira en torno a lo que se considera una excelente manera de obtener un aprendizaje que esté relacionado con el mundo del trabajo, sin duda.
El REA, ya que actualmente se están promoviendo (modelo de la actual» push «), será una moda pasajera con respecto a la corriente principal de la educación universitaria y la universidad, porque los supuestos básicos sobre los que iniciativas como EDX se basan son como mínimo, dudosas…. Sin embargo, la REA en términos de recursos disponibles gratuitamente en la web será un cambio de juego, pero en una «atracción» más que un «empuje» del modelo. La única excepción a esto será en el área de educación continua para las masas, donde se proseguirá la demanda de cursos estructurados, envasados en torno al modelo EDX.( pero esto también lo pongo en cuestión...)
En otras palabras, necesitamos humildad un poco más sobre el papel potencial de los REA. Hay nichos de mercado, como la educación continua que todavía puede ser muy grande que puede ser servido por iniciativas como EDX y MOOCs. Pero el valor real de los REA será modificar a los que imparten la formación lejos de la creación y entrega de contenido, o centrarse en cómo el aprendizaje puede ser mejor desarrollado y facilitado por, en y por nuestros estudiantes. De esta manera se evitará el desarrollo de autómatas y en su lugar será el desarrollo de las personas que pueden pensar por sí mismos.
Esta última premisa se podría aplicar si la sociedad estuviésemos de acuerdo en ello, si refundásemos lo que entendemos por educación y consiguiérmanos que su RECONOCIMIENTO, fuera lo que se reflejara n el mundo del trabajo, en su calidad, en su productividad, en la valoración de un espacio sostenible, en definitiva, lo que ahora llamamos educación, sería otra cosa.
@juandoming
juandon
Si ayer me atreví a comentar qué blogs pueden ser importantes en el próximo año en temas de aprendizaje y tecnologías y siendo fiel a mi manera de entender las cosas en lo que se refiere «al cambio también de personas», voy a explicar que personas y algunas organizaciones, pueden ser importantes en el despegue de una nueva sociedad, una nueva educación.
Naturalmente me dejaré muchas personas que quizás sean incluso más trascendentes y otras que afortunadamente saldrán que idearán nuevas maneras de implementar las cosas, eso afortunadamente, pero voy a dar una opinión siempre, obviamente, bajo mi prisma, eso si, el orden no significa nada.
Unas personas por sus ideas, otras porque hacen que las cosas pasen, algunas por su alto poder de denuncia, también por su poder de difusión…y lo haré tanto en el mundo anglo como en el latino, sin dejar de pensar en la gran preponderancia que va cogiendo el mundo asiático.
No voy a nombrar a personas que si bien han echo muchas cosas, ahora siguen con lo que han realizado siempre, por lo que siendo importantes ahora deberían cambiar su rol y pasar a empujar a los que verdaderamente tienen el «poderío» por hacer cosas nuevas y de calidad.
Me está impresionante el mundo de Latinoamérica y el Caribe por sus ganas de crecer, de ser «protagonistas» de un cambio de verdad, de abrirse paso en un mundo que gracias a las Tecnologías les permite salir de una brecha que ya hace tiempo que están instalados y que no se merecen…
Me impresiona el puertorriqueño (boricua) BERNABÉ SOTO, su juventud, capacitación y ganas de cambiar el mundo, hace que sea un valor seguro, siempre que sus propuestas y reiveindicaciones, salgan fuera de su universidad y colabore con personas de diferentes partes del mundo.
Las Redes REDCLED, RED TEBAS, venezolanaS, la EDUCAPR, de Puerto Rico , la argentina CONECTAR IGUALDAD ….son organizaciones que pueden ser vitales en el mundo latino si son capaces de aglutinar a otras de su continente.
Jorge Alberto Hidalgo, que desde un gran país como México y como experto dirigente y enamorado de un cambio importante, podría actuar como Nodo de organización de otras realidades y maneras de implementar la educación.
Mi gran hermano Ramiro Aduviri, desde Bolivia, que empuja como un verdadero paladín contra molinos de viento, pero su gran capacidad de trabajo y su gran especialización técnica, hacen de él una persona vital en cualquier equipo de investigación que se precie.
Antonio Delgado (@edumorfosis), otro gran trabajador que puede ayudar y mucho con su empuje y ganas de cambiar el mundo, os lo aconsejo a todos.
Carlos Scolari (@cscolari) realmente me ha sorprendido, no por sus conocimientos, que ya los conocía, sino por su capacidad de ir más allá, de salir de la educación formal y apostar y fuerte por lo informal, líquido, transmedia…me falta entender donde ubicarlo, pero mi visión sobre él es más de lideraje.
Inge de Waart, (@ignatia), es una de las innovadoras más importantes en el mundo del Mobile learning, he de ver porque camino se decanta, pero tanto en la educación como en la salud, puede ayudar a crear escenarios nuevos como una importante experta en el tema.
Steve Wheeler, Grainne Conole, George Veletsianos…a estos tres profesores-investigadores, los englobo en una tarea de ayuda, consejo, y empuje, hacia jóvenes valores en el mundo de la educación y de las TIC. Creo que George podría incluso co-liderar corrientes de nuevo «formato» que con la ayudad de estos «grandes», junto con otros como Jill Jameson, en temas de lideraje y dinámica de grupos, podrían conformar puntas de lanza europeos y en inglés de una nueva forma de surgir de la educación.
En temas de difusión, me inclino por la mejicano-americana Shelly Terrell, la venezolana Sybil Caballero y la catalana Pilar Soro, para que actúen como verdaderos altavoces en la «buena nueva» de nuevas formas de aprender.
En España también tenemos gente importante y con muchas ganas, como la Salmantina, Camino López, el valenciano Jordi Martí y la gente que participa en grupos de innovación, desde «Novadors» la misma Junta de Andalucía…que si saben salir hacia el «exterior» pueden ser importantes, son muy buenos en capacidad y trabajo, serán de una gran potencialidad, seguro.
También tenemos referentes que sabrán, algunos ya lo hacen, ayudar a las personas que están ya pasando del mundo de la innovación, dando un paso más, personas que desde la universidad, sobretodo, han echo y mucho por la educación y las tecnologías, y no voy a nombrarlos porque son muchos y siempre me dejaría algunos, pero todos los conocemos…
En otro orden de cosas me gustaría destacar al «torito» @eraser, sin duda uno de los grandes en temas filosófico-técnicos en el ámbito informal del mundo social, político y educativo, que junto a otros, quizás más innovadores y no tan rompedores, como el filósofo Francesc Llorens, pueden ser «ejes» de nuevas ideas y estrategias, cómo podría ser una reforma necesaria y continuada, de la semántica que empleamos, tan importante para que se produzcan cambios importantes.
De los grandes mónstruos norteamericanos y canadienses, apuesto por su papel de intendentes, pero que en una nueva manera de entender las cosas, sepan sumar y no restar…y hacer que su gran conocimiento pueda servir a las personas que van surgiendo como apoyo y engrandecimiento de los mismos, así nos encontramos con John Moravec , sus knowmads, deben ser los ciudadanos del futuro.., George Couros y su gran dinamismo en el mundo escolar, pueda seguir influyendo en la comunidad educativa para hacerles entender que la escuela no es el único lugar de aprendizaje…
Los referentes asiáticos, tanto desde Singapur, Corea, la India…deben acercarse al mundo latino y anglo y aunar esfuerzos e ideas, de esta manera la corriente será de ida y vuelta, con lo que ello significa.
Como indiqué, hablo poco de los «innovadores» ya que les considero el grupo de personas más importantes que están haciendo que la sociedad del conocimiento se mantenga, entre algodones, pero que lo haga, personas y organizaciones que están luchando cada día contra la incomprensión e inmovilismo de un mundo que sabe que debe cambiar pero que tiene miedo a hacerlo.
Alumnos, profesores, padres, ayuntamientos, comunidades…todos aquellos que con granitos de arena, aunque sea aislados, la mayoría de veces, están trabajando y muy bien para que la innovación y el conocimiento no decaigan, gente de Euskadi, Andalucía, Cataluña (ahora en horas bajas), pero que junto con Universidades, Escuelas de Negocios, Institutos de investigación, escuelas….hacen que esta llama ya no muy fuerte se mantenga.
También necesitamos de los grandes divulgadores cono Paulo Simoes (@pgsimoes) @AnacristinaPrts, que con su habla portuguesa, pueden ayudar a conectar el aprendizaje virtual con el presencial-físico, tanto por su experiencia en los mismos, como por sus contactos internacionales.
Nombraría muchos más, pero de alguna manera están reflejados en las ideas que he escrito, y espero que sepan «leer entre líneas» lo que he querido expresar….
Pero mis palabras de reconocimiento principal son para aquellas personas que han entendido que educación y trabajo deben ir de la mano, que las TIC, TAC, TEP, como ya muchos dicen, como nuestra psicóloga social Dolors Reig (@dreig) nos recuerda constantemente, deben hacer una sociedad donde aprender y trabajar sean inversiones y ya no más gastos.
Personas que se atrevan a decir que son disruptivas, que no tengan miedo de decir que los aprendices son el centro de la nueva sociedad y que los «expertos» de toda la vida, debemos estar a a su servicio, así de claro, sin otros adjetivos, que pasemos de dar simples Conferencias,a disponer de los mejores equipos de investigación, divulgación e implementación posibles, de cualquier parte del mundo (internet nos lo permite), jóvenes talentos como Cristobal Cobo, la propia Camino López, Inge de Waart, Mar Camacho, Bernabé Soto, George Couros, y otros que espero pongan ustedes en sus cmentarios….
Naturalemente espero sus opiniones, añadiendo aquellas ideas y personas que consideren oportunas, se lo agradecería mucho.
.@juandoming
juandon. Innovación y conocimiento 