juandon
Esta tarde estaba leyendo algún periódico de referencia, en este caso el The New York Times (con el google translate, mi gran amigo), y lo hacía con un artículo «Law school applications Fall as Cost rise and Jobs Are cut», sobre la caída de las matrículas universitarias por los altos costos y hacía apenas unas horas que uno de mis autores de referencia en lo que se refiere a la dualidad aprendizaje-educación, aunque si digo la verdad, más en lo que se refiere al trabajo que a la educación, Harold jarche…. «http://www.jarche.com/2013/01/the-future-of-learning-is-the-future-of-work/ (The future of learning is the future of work…. y zasssss, me llaman para hablar sobre este planteamiento del que ya he escrito y he hablado muchas veces como en »
«….la consolidación de la tecnología y el desarrollo de su potencial en mejora de rendimientos y reducción de costes, lo que le faculta para la conquista de mercados superiores. Entonces la respuesta de recorte de precios por parte de las firmas establecidas será inefectiva….de esto nos habla Christensen, por lo que la similitud es muy grande.
Clayton Christensen,, establece en su teoría una premisa clara: “desembarco en mercados con soluciones simples y de bajo coste, seduciendo a consumidores insatisfechos, superados por la complejidad de la oferta de los líderes de la insustria o no consumidores”….algo parecido a lo que comentamos siempre en nuestra llamada EDUCACIÓN DISRUPTIVA…..
…o también en …..»Hace unos días nos encontramos con una “bicicleta” que establecia un paraalelismo educativo y enseguida mi querida amiga CAMINO LÓPEZ (@CAMINÓLOGA Y YO MISMO, NOS PUSIMOS A TRABAJAR SOBRE EL TEMA-….
(comentado en la parte media del post, sobre el prototipo realizado por Camino López)
…pretendíamos establecer no solo un cambio de diseño, sino de escenario de aprendizaje, con paytas diferentes de diseño: Por ejemplo MAILLAR a los estudiantes y en el cuadro de la bici “APRENDIZAJE-TRABAJO”…un poco diferente la concepción de lo que debe ser y estoy convencido será y ya, la EDUCACIÓN Y EL TRABAJO, un mundo que estará fusionado, eso lo tenemos claro….
…Por tdo ello necesitamos una innovación sistéemica de la educación, o por el contrario vale más una redifinición, primero social y a continuación hablar de la educación, si es que hay que hablar?…Ahora la gente aprende de manera con el “aprendizaje informal” que es como respirar”,ocurre naturalmente, siempre, en su mayoría integrado en otras tareas, contextualmente, a menudo inconscientemente, y siempre por iniciativa propia…por tanto ha llegado el momento que, lo natural, lo invisible…en pocas palabras, lo cotidiano, se imponga ya no solo en el mundo de la ECONOMÍA PRODUCTIVA, SINO EN CUALQUIER PLANTEAMIENTO SOCIAL Y EN ESTO INCLUYE LA EDUCACIÓN….
70:20:10 es el marco más común usado para ayudar a entender el aprendizaje informal. Como Charles Jennings dice, ‘no es una receta, sino un modelo de referencia basado en la investigación empírica y la experiencia “.http://hurukuta.blogspot.com.es/2011/12/estructura-del-aprendizaje-la-regla.html
hurukuta.blogspot.com…
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…de establecer una línea de «vida» completamente diferente y que sea, obviamente, sostenible….
Todo este proceso que estamos viviendo, de necesidad por una parte de formación personalizada para realizar mejor los diferentes trabajos, conlleva luces, pero también sombras y es aquí donde la sociedad debe PREGUNTARSE, que hará, porque dejar que las cosas se degraden poco a poco y cada día, conduce a la destucción del SISTEMA, de eso no hay la menor duda, por lo que «tomar decisiones», ya no es solo una solución sino una necesidad…y es aquí donde van a caer las JERARQUÍAS, como el mismo HAROLD JARCHE nos dice » El papel que desempeñaban las instituciones como porteros está cambiando, y los sistemas de apoyo que muchos de nosotros dependía, como puestos de trabajo, están desapareciendo. El tratamiento que se está dando a la filosofía de los hipervínculos va a subvertir la jerarquía, para lo bueno y no tan bueno…..y ello puede revertir en una concepción REDÁRQUICA como muy bien nos explica José Cabrera….y que reflejamos en un Congreso en Bilbao (Bilbao Summit 2011)…y que pueden leer aquí mismo…
La Educación como elemento aislado ha terminado, debe ir con el comercio, la cultura, el trabajo…pasamos a una meta-conectividad..
Pasar de “el fracaso no es una opción. a el fracaso no es un problema” es cambiar de “cultura, es pasarar a una cultura de la RESILENCIA….a una cultura de superación, adaptación, transparencia y confianza…lo que podríamos definir como cultura de la REDARQUÍA..
Cada vez necesitamos más adaptarnos a un nuevo PARADIGMA, más eficiente de aprender y con métodos más transparentes y más confiables métodos de evaluación alentando a los estudiantes a explorar diversas ideas, experimentar con diversos formatos o construir puentes con las comunidades diversas…
…de esta manera los APRENDICES, pasan a ser responsables des de el DISEÑO, a la confección, evaluación y retroalimentación de su educación y el sistema se ocupa de su facilitación y ayuda, pero ya no impone la cerificación, la titualción y el reconocimiento,..éste solo pertenece a la sociead y al valor que cada persona y/o colectividad aporta, por este motivo, podemos aunar educación y trabajo, no hay la menor duda y por otra parte, no nos queda otro remedio.
https://juandomingofarnos.wordpress.com de .@juandoming
http://juandoming.disruptive.blogspot.com de .@juandoming
http://www.nytimes.com/2013/01/31/education/law-schools-applications-fall-as-costs-rise-and-jobs-are-cut.html?hp The New York Times
http://www.jarche.com/2013/01/the-future-of-learning-is-the-future-of-work/ Harold Jarche