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juandon. Innovación y conocimiento

La búsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia

fecha

6 marzo, 2016

the ability of disruptive knowledge!

juandon

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Con este post que nos habla de la complejidad del conocimiento y su gestión en las organizaciones…

“his is a new series of posts, an alphabet primer of knowledge management (KM), to touch upon some of the key concepts, approaches, methods, tools, insights. And because there could have been different alternatives for each letter I’m also introducing the words I had to let go of here.

Today I’m starting this primer on the first letters of the alphabet: ABC – not necessarily the easiest in the KM world though… “

Vemos que lo verdadero  nuevo aquí es la gran cantidad de métodos de documentación conversación donde la gente aprende y comparte conocimientos juntos, como LinkedIn o Facebook grupos, de los wikis e incluso el uso de Twitter como una red personal de aprendizaje (PLN). El truco consiste en asegurar que la organización permite alojar conexiones con PLNs a sus funcionarios.

En cuanto a las redes:

Redes aquí se entienden como las redes personales de los miembros del personal y las asociaciones institucionales establecidas, y se combinan los dos anteriores, mezclándose información y conocimientos técnicos. Asegurar la memoria y el legado sólido requiere trabajar en ambas escalas:

Desde la perspectiva de la red personal, el nuevo grial, es centrarse en el recorte de la propia red personal de aprendizaje, en la expansión de esa red y las prácticas que vienen con él a través de por ejemplo, comunidades de práctica para alimentar una red muy sólida que es reconocido por sus diferentes capas y los círculos de los intereses (de ahí el enfoque de los interesantes.
Desde la perspectiva de la red institucional, el reto es cruzar las alianzas institucionales con una curiosidad para PLNs y los posibles vínculos entre los dos, por medio de las comunidades institucionalmente aceptados en la práctica, de participación institucional (es decir, la participación que se hace formalmente en nombre de la organización) en las redes más informales, etc. El cultivo de las redes de ex funcionarios, tales como redes de alumnos de las universidades, es otra manera de asegurar que algunas conexiones se mantienen entre el personal anterior y actual.

Para ello necesitaremos el desarrollo ágil de software como un conjunto de principios para el desarrollo de software en el que las necesidades y soluciones evolucionan a través de la colaboración entre la auto-organización, equipos multi-funcionales… . Promueve la planificación adaptativa, desarrollo evolutivo, y la mejora continua, y se anima a una respuesta rápida y flexible a los cambios. en sí ágil, pero nunca ha definido ningún método específico y cocreto para lograr esto, pero muchos han crecido como resultado y tienen sido reconocida como ‘ágil’.

En el 2011 colaboré con un Master de la Universidad de Salamanca, en la que ya les hablaba sobre LAS METODOLOGÍAS AGILES en la gestión de proyectos cuyo enterés supera el campo de la ingeniería de software, donde se habían desarrollado las dos décadas anteriores, y debido a la incertidumbre de los nuevos ciudadanos del siglo XXI y su gran dinamismo producen una gran brecha entre ellos mismos y las organizaciones con las que deben convivir….

Debido a que hoy aun persiste una especialización en la educación formal y formalizadora, faltan competencias transversales y multidisiplinares, lo que hace que nuestras habilidades no se correspondan bajo un prisma intrapersonal e instrumental y lo que es peor se ha instaurado de manera sistematizada y no sistémica que sería una característica propia de una cultura, pero ni así se ha producido, por lo que la brecha permanece en el espacio y en el tiempo.. Les explicaba, lo cual hago también ahora,  que lo que  necesitamos son escenarios cambiables, mutables y por tanto en permanente dinamismo, que abarcan procesos y no finalidades, con lo que la predicción de resultados y la segregación de los mismos pasa a un segundo plano y la aparición de un valor genuino, decía antes y ahora digo valor añadido es trascendente para cerrar esta brecha y poner en valor nuestras actuaciones presentes y futuras.

En todo eso necesitamos pildoras con periodos cortos, intensos de aprendizaje con un desarrollo ITERATIVO y PERSONALIZADO permeable a cualquier cambio que se vaya produciendo, tando des de dentro a afuera como de afura a adentro, o permaneciendo fuera, y me refiero al circuito educativo oficial, naturalmente.

Ahora y gracias al Mobile learning y a los proceos sincronos y asincronos de la web 2.0, somos capaces de llevarlo a cabo, especialmente de manera distribuida la cual necesitara una constante retroalimentación basandose en las diferentes tipologías en las estructuras mentales de aprendizaje y las venidas de las experiencias personales y en red, lo que denominamos PLE y PLN, que serían el aprendizaje más sistemico y el aprendizaje intuitivo, lo cual si bien nos producen personas muy diferentes que aprenden en paralelo, establecen puentes no solo en la cabecera del proceso, sino en todo sus desarrollo por medio de lo que denominamos ALGORITMOS, dentro de la inteligencia artificial y que nos permite a las personas tomar decisones con una gran multitud de datos analizados, filtrados y con una retroalimentacion constante.

En todo este proceso actualmente estamos investigando en procesos personalizados para precismanete nos liberen de ello y nos permitan aprender a la carta y de una manera más real a nuestras necesidades..

Maynard en (2004) nos habla de equipos distribuidos, o virtuales , y personalmente hablo en el mismo año (2004) de equipos transdisciplinares, por lo que subimos una capa al respecto y ya no distinguimos entre ambos, ya que para nosotros cada uno aprende lo que, como, cuando donde y con quiere (APRENDIZAJE ABIERTO, INCLUSIVO Y UBICUO (Juan Domingo Farnós 2004) por medio del Mobile learning, como ya hemos indicado.

También hemos evolucionado mucho en cuanto al establecimiento en la manera en que contemplamos el trabajo en equipos y hemos pasado de los TRABAJOS COLABORATIVOS, donde los roles, actividades, fines…son establecidos de manera previa (todo esta previsto) que explicabamos en el 2011, a otros de COOPERATIVOS, donde la creatividad de los participantes y su iniciativa permite aportar un proceso diferenciado y diverso con una calidad del valor muy superior al que llegabamos con la colaboración.

Si Badía (2006) recomienda la confección de grupos homogéneos para establecer una comunicación más fluida y sin problemas, nosotros vamos a grupos heterogéneos con trazos multidisciplinares y que detengan por tanto que debatir mucho, con lo que no lo se aportará un valor única, sino uno de diverso con lo que para estos procesos de aprendizaje cortos, intensos y adaptados a las necesidades de los aprendices, podrán escoger en todo momento de una diversidad mayor (a eso nos ayudaran los Algoritmos personalizados).

Todo ello nos esta conduciendo a un cambio de paradigma también en nuestras investigaciones, tanto por la variedad de contextos, perspectivas y puntos de vista, que hace que nuestras investigaciones se perpetúen en el espacio y en el tiempo, no porque no tengan calidad, sino porque nos permite estar permanentemente actualizados gracias a herramientas de la web 2.0.

Esta es la hora de facilitar el cambio. Trata de no reaccionar ante el cambio si no has llegado a anticiparte a ´le, surfea, bailar con él. haciendo cambiar parte de los factores de trabajo que afectan el sistema, aceptar que esto sucede y aprovechando en lugar de sufrimiento minimizando sus consecuencias. El cambio puede ser visto como una manera de elevar nuestro juego, incluso nuestro EGO, y tal vez incluso cambiarlo (¿recuerdan los lazos dobles y triples del aprendizaje?). En lugar de la gestión del cambio, debemos apostar quizás por la adaptabilidad proactiva y facilitar el cambio. En la práctica que esto significa mantener sensible para percibir las señales, análisis de circuitos de retroalimentación y usar esas señales para mitigar lo que no va bien o amplificar lo que va bien, convirtiendo retos en oportunidades.

Si queremos ignorar la complejidad, de hoy, esto es la peor estrategia que podemos adoptar. La misma lección de complejidad es que nosotros no podemos gestionarlo. Mando y control, certeza de la planificación y de los resultados que deseamos simplemente no funcionan en ambientes complejos como en procesos de múltiples actores. La primera lección es así derramar nuestro viejo poder, aferrarse las tendencias y preferencias y aceptar que, si bien podemos gestionar proyectos, plazos, salidas etc., cómo que relacionan e interactúan con otros actores en el proceso está lejos de ser manejable.

Reflejada en un post de Harola Jarche “A guide to complexity and organizations” y en una excelente presentación….

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¿Y luego por supuesto nos podemos seguir preguntando cómo lidiar con intercambios abiertos?

¿Cómo es nuestra cultura de trabajo que piensa en términos de intercambios en el espacio, escala y tiempo?

¿Qué estamos haciendo para asegurarse de que el espacio de intercambio, aprendizaje y negociación es realmente abierto a todas las personas que nos ayudan a entender las disyuntivas?

¿Cómo priorizar en base a estas disyuntivas y cuáles son buenos ejemplos para tomar decisiones que minimicen los problemas?

¿Qué aprendizaje y compartir enfoques y ¿qué información o la herramientas de conocimiento podemos movilizar para comprender y abordar mejor disyuntivas?…

No se si ustedes lo ven claro, personalmente les aconsejo …

Para hablar de cambios disruptivos de verdad, necesitamos el empleo de un Pensamiento Sistémico:....

Que nos haga satisfacer las necesidades de la complejidad requerida, con unos nuevos liderazgos— Esta era del Conocimiento requiere de un cambio en el pensamiento bajo una perspectiva en la distancia del individuo, el control de diferentes puntos de vista, y hacia la visión de las organizaciones como sistemas complejos adaptativos que permiten la creación y captura de conocimiento continuo.

Personas que por vivir “en un caos sistémico“, pueden establecer no solo puentes de unión, si no posicionamientos que retroalimentan datos, procesos….que partan de un todo y se ·expandan” en diferentes direcciones adaptadas a la personalización de maneras de ser, de estar y de entender las cosas…

Esta intermediación se materializa en cuatro niveles: a) haciendo conscientes a los diferentes grupos de los intereses y dificultades de los otros grupos b) transfiriendo de uno a otro grupo sus mejores practicas c) mediante analogía, pueden poner en valor elementos de una creencia o practica en otro grupo d) síntesis, las personas familiarizadas con las actividades de dos grupos tiene más probabilidades de combinar elementos de sus creencias y conductas” Dolors Reig

En la realidad que vivimos hoy, una mezcla entre lo físico y lo virtual, estas personas pueden “explosionar” las redes, las comunidades de personas, de ideas,…., pero también pueden decidir “implosionarlas”, con lo que la innovación puede estar siempre amenazada por posicionamientos reduccionistas y anácrónicos…, es “uno de los símbolos de esta época“…

El anáisis de hoy, no se basa solo en los datos, en las redes, sino en la sucesión de hechos en los lugares acotados por las diferentes culturas y sociedades, y “los no lugares”, como internet, espacios caóticos y no restringidos ni a las personas ni a las ideas, …., análisis que sirven para conseguir unos planteamientos ubícuos, inclusivos y que busquen lo mejor para cada uno de nosotros, no para cercenar alternativas que nos gusten o no, si no para poder entender que hasta los planteamientos más inquietantes, deben ser siempre vistos como un inicio, nunca como un final, que las verdades nunca son absolutas, si no relativas, que debemos siempre investigar, preguntar, cuestionar, nunca dar nada por hecho, aunque parezca un proceso acabado, el final de un camino significa el principio de otro.

Las cosas van cambiando a medida que la sociedad evoluciona, o como es el caso, cambia, uno de estos elementos nuevos que han ido surgiendo es la sistémica. Hasta hace unos 60 años sólo teníamos sus atisbos, mientras el planeta todavía se enfriaba de la terrible Segunda Guerra Mundial.

Fue una guerra al modo industrial: centralizado y simple. Una época en la que el modelo newtoniano del mundo todavía diseñaba las principales rutas del pensamiento, incluido el científico, más o menos marcado por el rejuvenecimiento cuántico: es en ese contexto donde surgió la forma de pensar sistémica, como un intento de concebir los comportamientos de los distintos agentes como el resultado complejo y múltiple de relaciones e interacciones más que como una derivación de las intenciones que los animaban.

El posicionamiento  sistémico viene haciendo sus aportes desde sus primeras conceptualizaciones en campos diversos como la psiquiatría, la arquitectura, el derecho, la epistemología, las ingenierías, la economía y en fin, alrededor de todas las situaciones donde empíricamente se reconozcan relaciones entre elementos.
Las propuestas, prácticas y creencias que constituyen un programa se agrupan en un núcleo central alrededor del cual se genera un cinturón protector: el núcleo central son las hipótesis que hacen de cimiento teórico sobre el cual se apoyan el resto de las partes del programa de investigación; esos núcleos son aceptados.
La comprensión de los sistemas nos deja ver que cuanto mas profundizábamos, menos entendíamos. La contingencia del sistema lo hace más complejo. Como un grano de polen: cuanto mas lo enfocamos con el microscopio más circunferencias le encontramos. Sistema, complejidad y contingencia se envuelven uno a otro, cada uno succionado por la incompletud del otro.
Porque uno de los andariveles que no comparte el programa sistémico con el programa empírico es el supuesto de que lo simple es hermoso. La visión sistémica ignora la compulsión a lo simple de la ciencia moderna y entra en los terrenos extraños y contingentes de la complejidad.

La complejidad hay que situarla en lo que los escolásticos llamaban la haecceidad (la singularidad concreta) de cada realidad y en lo complexus, es decir “lo que está tejido en conjunto”.
La teoría de la complejidad se deriva de los desarrollos de la sistémica, de la cibernética y de la teoría de la información, pero no se confunde con esos desarrollos, porque la complejidad apareció como concepto sólo cuando esos desarrollos avanzaron hasta entender (con Prigogine) el papel constructivo de la incertidumbre y el caos.
La complejidad tiene que ver con el cambio, el devenir, la constitución de nuevos órdenes; donde el mismo devenir se convierte en principio constituyente constituido. Esta fluidez del programa sistémico es lo que lo vuelve a un programa de investigación muy progresivo.

Pensar en la complejidad involucra un modo de pensamiento que cuenta es su núcleo con hipótesis que ligan el orden, lo universal y lo regular con el desorden, lo singular y el devenir y que tiene como sus operaciones lógicas centrales el distinguir-vincular en una relación moébica con lo contingente.
Poco productivo resulta entonces, para las posibilidades de competir con otros programas de investigación apoyados en trascendentes, un proyecto por la inmanencia, la fluidez y la circulación, cuando el conjunto de las prácticas de los programas de investigación ganadores ponen en el juego la certeza, lo certificado y especialmente hoy en día lo patentable, lo que puede ser apropiado intelectualmente.pic

Redes complejas
De un lado del péndulo tenemos el atractor de la complejidad, pero que nos lleva hacia el otro lado? Aparece aquí el Instituto de Santa Fe, de USA, heredero de Prigogine, que mas allá de sus dudosas fuentes de financiación, viene poniendo sobre el tapete un subconjunto de problemáticas

relacionadas con la complejidad, que algunos dan por llamar la Ciencia de las Redes Complejas, aunque el físico Mark Newman, uno de sus mas notorios exponentes, prefiere decir que aún no ha llegado al estado de “ciencia”.
Otro físico, Laszlo Barabasi, afirma que el desorden en si mismo no existe, lo que hay es una falta de conocimiento.

Más allá del origen, rescatemos la convergencia en el campo de las redes complejas de múltiples disciplinas del conocimiento. Consideramos que la perspectiva de redes complejas puede ser un lugar privilegiado para avanzar en la renovación de la teoría sistémica y porqué no en la revisión de la división “Ciencias Sociales” y “Ciencias Naturales”.

Avancemos unos pasos sobre algunos conceptos claves del programa redológico: las redes son conjuntos formados por nodos, enlazados en una determinada forma (topología).
Decimos que encontramos una situación compleja cuando detectamos que, como resultado de la interacción de agentes vinculados en red, resulta la emergencia de un conocimiento que organiza al sistema, más allá de las motivaciones singulares de cada uno de los actores.

Todos sabemos que uno de los principales agentes de esta evolución en el conocimiento global fue el biólogo Ludwing Von Bertalanffy, que participó en la construcción de lo que entonces se denominaría como la “Teoría General de los Sistemas”, pero repito acá agente para resaltarlo como miembro de un colectivo extenso de otros agentes ligados en un colectivo (investigadores, universidades, pensadores, corrientes, literatos, políticas, etc.), en una red, en una universidad “invisible”.

Tal como escribíamos ayer, hacer frente a la complejidad del trabajo, de la formación-especialmente la superior-universitaria- se ha convertido en un importante problema de desarrollo de liderazgo. Y es un reto que tiene implicaciones éticas. A medida que nuestro trabajo se vuelve más complejo, también lo hacen nuestros dilemas éticos.

Sería bueno si pudiéramos desarrollar las habilidades de pensamiento para poder navegar en esas situaciones con mayor facilidad. Si estamos preparados para pensar en un alto grado de complejidad, estaríamos en mejores condiciones para comprender las diferentes organizaciones y sus desafíos desde múltiples perspectivas al tomar decisiones difíciles.

Si los rectores , gerentes y líderes…. actuan por debajo de la superficie y profundizaan más en el contenido, los objetivos, los resultaso….la parafernalia, vaya- de sus organizaciones, lo que se necesitan es” una complejidad cognitiva “que se puede definir como” la capacidad intelectual de un líder de prever la organización de múltiples competencias y perspectivas a fin de desarrollar una profundidad de comprensión en y de la organización,que es al menos igual a los factores que afectan a su funcionamiento .

En el LEARNING IS THE WORK (Educación Disruptiva) ya explicamos este funcionamiento, por activa y por pasiva, por tanto lo que decimos hoy no es nada nuevo:… Teniendo en cuenta múltiples perspectivas en la toma de decisiones, ello nos proporciona una ventaja a los líderes y organizaciones para el reparto de las demandas en competencia. ¿Cómo podemos preparar a los líderes para hacer eso?.

Acuerdanse de la REDARQUIA en frente de la jerarquía actual, acuérdense de la colaboración y la cooperación como elementos transversales tanto en el trabajo como en los aprendizajes….Pero todo ello parece a veces, no suficiente, como hoy mismo me lo comentaban dos empresarios interesados en estois temas y otros de estos calados…resistencias, estar a la defensiva, falta de confianza, incredulidad….

“Existen numerosos estudios que sugieren que las personas con alta complejidad cognitiva tienden a ser más tolerantes de la ambigüedad, se sientes más cómodos no sólo con nuevos hallazgos, pero incluso con resultados contradictorios. Por otra parte, estas personas tienen una mayor capacidad de observar el mundo en términos de gris en lugar de simplemente en términos de blanco y negro.

Las personas con caracteristicas complejas tienden a ser más abiertos a la nueva información, se basan en sus propios esfuerzos de adaptación en la nueva información, buscan más información novedosa a través de más categorías . Ellos tienden a buscar más información y formar más bien impresiones redondeadas que otras personas con caracteristica menos complejas .

La Gestión el Conocimiento a menudo podemos encargarnos de ayudar a las organizaciones a encontrar, seleccionar, organizar, difundir y transferir la información importante, el conocimiento y la experiencia para las actividades necesarias: tales como la resolución de problemas, el aprendizaje dinámico, la planificación estratégica y la toma de decisiones, con lo que el proceso por el que la experiencia y el conocimiento son de hecho parte de la memoria de la organización – y que reside dentro de la organización de una manera estructurada o no estructurada – son capturados, catalogado, conservados y difundidos.

El conocimiento es un activo y un recurso primario de cualquier organización para obtener y mantener una ventaja competitiva. La esencia de la firma en la economía de hoy es su capacidad para crear, transferir, ensamblar, integrar, proteger y explotar los activos de conocimiento. Activos como buscar conocimiento sustentan las competencias de síntesis que apuntalan ofertas de productos y servicios de universidades , empresas…

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Luego se enfatiza en la construcción de organizaciones que aprenden: “ instituciones con clara vocación para anticiparse, adaptarse y cambiar según lo requiera”. Para lograr la “construcción”, la organización debe poseer una filosofía corporativa que es expresa en la visión, misión y valores institucionales ya que sin estos no se podría hablar de organizaciones que aprenden.
Las universidades en la era del conocimiento se están preocupando por su papel…es el correcto? debemos cambiarlo? incluso… son necesarias y si lo son, de que manera?
a misión de las universidades es crear y difundir conocimiento y si se está viviendo en la era del conocimiento estos deben de haber aumentado, sin embargo los datos nos muestran lo contrario. Para sobrevivir en esta época es necesario que la universidad potencie e innove a los mejores profesionales y que consiga un foro adecuado de interrelación con las empresas, para asegurar su futuro y mantener una ventaja competitiva sostenible (necesitamos una relación inseparable entre CONOCIMIENTOS/TRABAJO -MUNDO LABORAL. (learning is workK)

La vieja cultura de las “costumbres” y de los rancios valores, deben desaparecer, primero de nuestras mentes y despues del día a dia, y pasar a otros tipos de culturas y valores que sean “mutables“, dinámicos y preparados para desaparecer y volver a a nacer, bajo cualquier forma y manera que sea precisa bajo cualquier faceta que sea necesaria para las personas.

Pensemos en el planteamiento que les hemos mostrado, una idea que esperemos tenga retorno y largo recorrido, no como una utopía, que no lo es, tampoco como una “roca pesada” que es imposible de mover, si no como una sociedad que evoluciona, por convencimiento, en cada momento, apostando por la divergencia por encima de la convergencia, como un valor en alza.

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Paradigmas personalizados!

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Los paradigmas 1990-2000 Describen la naturaleza de las mutaciones observadas durante la transición de la época industrial a la sociedad postindustrial por otros tantos diferentes investigadores europeos y norteamericanos, especialmente….

Sociedad de la información (Centrado en proceso de procesamiento de la información.

La sociedad del conocimiento (Énfasis en la utilización del proceso de información por el usuario)

Apartado tecnológico: uso de la lógica electrónica de consumo síntesis de los datos, la red de redes gigabit (rendimiento de la red) objeto de tratamiento plurimedia electrónico interactivo documento dinámico

Apartado económica: contenido estrategia de cooperación competitiva Muchos usuarios novatos,valor sensible,economía del conocimiento, mercado en base a la demanda mercados continentales.

….

En el 2015-2016 nos encontramos con un paradigma:

El desarrollo de la arquitectura de la información, tratamientos de contenidos no estructurados (multimedia-transmedia), la convergencia de la Web semántica y las web en su desgranamiento de andamios, crear una web más intuitiva, es decir, culturalmente noticias modificadas de manera personalizadas, una situación híbrida: los propietarios en áreas especializadas y gratuitas para los mercados de consumo, a través del móvil e inalámbrica, La información que llega a la gente donde y están en el momento deseado (UBICUIDAD)Se trata de un sistema de información Se trata de un sistema de organización El surgimiento de una civilización con imagenes, tecnologías portables y de bolsillo, para aprender, trabajar…una civilización del placer y consumo La ley de la oferta: el derecho al comercio prevalece la ley de la demanda: el derecho a la la libertad de elección La conquista de los mercados grandes gracias con precios variables retructuration a través de un nicho gracias la producción y los inventarios tiempo real…

La vida democrática depende de la variedad de fuentes de información. -E-Gobierno utiliza estrategias tanto de abajo hacia arriba. La reestructuración de todo el estado: unas regiones urbanas , o parques tecnológicos, y la otra, un sistema mundial internacional. Un sistema de malla-mundo Planetaria en las negociaciones perpetuas en el centro de la cual se destacan los Estados Estados Unidos y China -Internet 1 . Tecnocentros donde el usuario doma el ciberespacio- Internet 2 etnocéntrica, donde la ciudadanía empleado-consumo lo personaliza todo Una vida rica una vida rica en guerras convencionales ordenados por los intereses de las naciones civilizadas guerrilleros multiformes, cruel y en general por los “bárbaros”.

Para cambios descritos en los apartados anteriores debe coincidir con la innovación que podría llegar a ser como las estrategias para cumplir con los cambios deseados. Todas estas innovaciones son económicas, porque tratan de producir contenido más rápido a un menor costo a más audiencia. Al convertirse en ETNOCÉNTRICA, Internet se convierte en una herramienta para el cambio social. Sin embargo, el principal impulsor de los cambios futuros no será tan o más Internet2 l,a integración de los actores económicos, sino que el usuario, el aprendiz,… se convierta en actor, ayudando y creando una arquitectura de participación….

Debido a que el ser humano deja de ser un espectador y se convierte en un jugador, Internet se convierte en el ecosistema de las estructuras , de las organizaciones (de la educacion tambien, aunque no lo parezca) . Se incluyen tanto las redes de ordenadores tradicionales, electrónica de consumo, móvil y las etiquetas inteligentes. aplicaciones interactivas de hibridación que crean ambientes más inteligentes, y efectos visuales interactivos, cambiando el espacio y el tiempo, cambiando la cultura de la sociedad en general.

El rompecabezas de Internet cae en su lugar gracias al móvil, el ancho de banda, geolocalización y la participación de los usuarios, obligando al mundo de la telefonía, el entretenimiento, los juegos, publicidad, el cine…. Estas tecnologías plataformas económicas que rompa el viejo modelo de negocios que funcionó desde los lazos de 1945-1970 y 1970-2000. Batida por la globalización y la personalización, la economía se vuelve mucho más dinámica y interviene si cabe, más directamente en la sociedad, la empresa, el trabajo…. Incluye todas las alianzas, acelera el proceso de lado de la comunicación, ajusta sus precios a los contextos.

El tejido social se transforma por la acción combinada de varios factores de cambio la generación de nuevas sociodynamicas: Máquinas de interactividad que se comunican, enfoques personalizados que imponen El aumento de las estrategias (de abajo arriba), por lo que la colaboración, lo que provocó una importante tendencia a la REDARQUÍA.

La difusión limitada fuerza para realinear los medios de comunicación, obligando A LA remodelación E INSTAURACION DE UN mash-up que permite la hibridación de nuevas aplicaciones; la llegada de un mil millones de usuarios. más de la mitad no tienen Inglés como lengua materna la fragmentación de la internacionalización de Internet; la rápida urbanización y se mezclan las poblaciones que generar una alta aculturación,

. La sociedad civil está desarrollando un modelo de rostro humano, donde la información juega un papel líder; los ciudadanos están redefiniendo sus proyectos, dando significado a la información de consenso. De este modo, evitan el actual callejón sin salida donde la información no contextualizada que se convierte en sobrecarga.

Los entornos inteligentes (El hogar, oficina, sala de clase y de automoción) Propósito de esta innovación: ofrecer al usuario un lugar que integra todos los procesos procesamiento de la información para facilitar la toma de decisiones en el período de la mayor parte del tiempo Corto [ Web ].Un entorno “inteligente” es un sistema de inteligencia distribuida, debido a una serie de objetos que se comunican juntos , de modo que parte de una localización física de las funciones anteriormenteaislado. Es un centro digital que contextualiza el sentido de la información [ Información ].El conjunto forma una mutación del espacio-tiempo que proporciona al usuario con una extensión de su pensamiento. para utilizarse muchos años, por ejemplo, la cabina de un avión, habitaciones donde hay gestiona los sistemas hidroeléctricos o nucleares y salas de guerra . acción…

Lo que cambia ahora es que se le dará este enfoque a las personas en el hogar o la oficina. Desde hace más de veinte años, los desarrolladores de todo en uno , es decir, de un dispositivo TV + teléfono + ordenador, etc. Esta utopía no sucederá de un dispositivo sino más bien de un entorno. lugares de convergencia ya han sido elegidos por Industria: hogar, oficina, sala de clase y los automóviles, que se convertirá en cubos Este tipo de aplicaciones automatizadas y personalizadas [ postindustrial ].Estos entornos de inmersión tendrán que responder a varios desafíos: una mayor utilización de las nuevas características de Internet.

Sustitución de las tecnologías que nos permiten observar lo que sucede en tiempo real por otros puedan anticipar, así simular el real para mejorar la gestión de la misma. Las técnicas y los conceptos asociados Último kilómetro ( última milla ), circuitos de banda ancha (portadores de la antorcha inteligencia integrada, etiquetas inteligentes )objetos inteligentes ( Smart Object ), teléfonos inalámbricos, Wi-Fi, centro digital , ambiente de inmersión,telepresencia, la inteligencia artificial, inteligencia distribuida del sistema, sistemas expertos, auto servicios, , electrónica de consumo, tecnología de extracción , web intuitiva (semántica y Esquemática), interfaz de lenguaje natural, el reconocimiento de voz, la robótica,  pronóstico del conocimiento, la simulación, la modelización, la conquista de la complejidad ( Simplicidad ), etc.ejemplos actuales La oficina de 1ª generación, la 1ª generación de desarrollo domótico en torno al cine hogar, el sistema de enseñanza asistida por ordenador enseñanza en el aula la distancia, la tienda electrónica, el terminal museo, etc. Y, en otro nivel, las salas de guerra militar para la guerra o los centros de toma de decisiones y seguimiento estratégico de las grandes instituciones. La búsqueda de la innovación
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La casa ( casa inteligente, casa digital, iHome, domótica, hogar por cable, Intelli-hogar ,domótica, cine en casa, PCs de los medios de comunicación , la televisión interactiva,sistema de entretenimiento , pantalla plana, teclado montado en la pared, sensores, cámaras de vigilancia, etc.). unahábitat donde se integran todos los dispositivos en tres funciones principales: Entretenimiento : cine en casa y juegos.Comunicación : vigilancia de la salud, e-mail, ejercicios remotas, la red de alerta médicaapoyo familiar o comunitario, educación continua, compras desde el hogar y reserva teletrabajo, que conecta con hidro o electrónico, etc. Comodidad : la gestión de la energía (luz y calor), control remoto (que guardae inventario) y electrodomésticos (cocina, cuarto de baño, etc.) El futuro de la domótica de segunda generación está vinculada a las condiciones en el sistema de utilizado: fiabilidad (por autodiagnóstico); la facilidad de uso (utilizando un appentissage cero por parte del usuario); la seguridad ; entretenimiento fácil acceso. La oficina (oficina inteligente, teletrabajo, trabajo en grupo, el centro responsable de la toma , víspera, técnicas de escenarios integrados ( planificación de la estrategia, la planificación de escenarios ), grupo sistema de soporte de decisiones , etc.

Un espacio de aprendizaje real (mediados de oficina y mediados casa) y virtual (en red) adecuada para las fluctuaciones del mercado, por lo que la gestión de la producción, inventario y la comercialización, en tiempo real en el contexto de la globalización y la Internet 2 [ información ]. oficina aparatos reales / virtuales se integran con tres funciones principales: Tratamiento de la información : la administración, la validación de la transacción, la recopilación de datos, PKM,, bases de datos con filtros de contexto, datos y minería de textos, gestión de archivos, cálculos que varían los precios, etc. La comunicación : correo electrónico, memorándum, la administración del proyecto (calendario, etc.), los blogs, vídeoconferencias, esquemática (ver pantalla), etc. Colaboración : hacer la validación de las ideas de decisiones, desafío de la dirección, el intercambiolos conocimientos, las habilidades de presentación y la participación, integradas en espera técnico escenarios (véase el software de colaboración), etc. El aula (e-learning, aprendizaje a distancia, , , proceso de aprendizaje colectivo en grupos, colaboración, etc.). Una aproximacióncross-media y la colaboración en el que la integración de los objetivos y estrategias, así como tecnologías, es de alrededor de tres funciones: Pedagogía : cursos en línea, diseño de contenidos multimedia basada en laestudiantes, foros, materiales de apoyo, antena de instrucción, formación de formadores, soporte en línea y presencia, la formación continua de los ciudadanos, etc. Administración : los archivos del estudiante, graba el programa, los horarios, los derechosLos derechos de autor, etc. Gestión del espacio : aulas, servidores, sitios web, bases de datos, redes.

Atención a algunos factores intangibles previamente: capital de conocimiento (innovaciones) capital humano (habilidades de los empleados) el capital del cliente (fidelización) el valor de la marca (conocimiento de la marca).  La personalización personalización, alianzas y consorcios, la competencia y la cooperación competitiva, en línea y fuera de línea productos En línea, derivados de ladrillos de arquitectura y hace clic en aplicación asesina , oficina sin papeles , preciolas variables, cálculos infomediarios intangibles, modelos de negocio, etc. ejemplos actuales.

La sociedad del conocimiento, una sociedad de responsabilidad:: El reto no es la instalación de Internet en cualquier lugar , pero más un cambio profundo en la sociedad en todos sus aspectos. ¿Qué sacrificios Los seres humanos en la sociedad del conocimiento puede pedir? Debido a la trivialización de la Internet, millones de decisiones individuales pueden convertirse las acciones colectivas (como EL PERSONALIZE AND SOCIAL LEARNING) Cómo domar el extraordinario poder de ese colectivo comienza a manifestarse? Son los jóvenes que serán herederos de la sociedad actual. ¿Cuáles son sus valores que se influir en sus decisiones, por lo que las futuras opciones de la sociedad.

Impulsado por Internet y la globalización, una corriente comienza a personalizar y a atomizar la tela de la sociedad. Ante tantos cambios en tan poco tiempo, el ciudadano– consumidor siente que se convierte en un juguete en manos de los comandantes que controlan todo sistemas de comunicación que sólo ofrecen los sueños de la juventud, la belleza y la felicidad instantáneo. Durante este mismo tiempo, el contexto lo que el estado considera que su poder diluida por estos mismos consorcios que imponen su agenda, mientras que la tela es empujada por multiculturalismo creado por la mezcla de poblaciones. Preocupados vis-à-vis un modelo que tiene la ventaja de que una medida, el ser humano tiene poca confianza en su líderes y comienza a soñar con un modelo de sociedad humana.

El tiempo real ofrecerá una mayor flexibilidad y libertad a los usuarios y organizaciones, con internet, por supuesto, lo que permite la aparición de redes de inteligencia distribuida [ globalización ]. Estamos entrando en un mundo de la informática continua . Todo esto promoverá la explosión contenida, por lo que la proliferación de los creadores en el arte, la formacion,…la Comunidad, aplicaciones gubernamentales y de comercio electrónico. Sin embargo, un mil millones de línea en busca de su camino en once miles de millones de páginas web requiere nueva enfoques semánticos y esquemáticas.

Ante la pérdida del poder estatal, la atomización del tejido social y la aparición de
los nuevos centros de poder : los grupos de interés, ciudades- las regiones y las redes de apoyo comunitario. Este cambio ya está en funcionamiento, porque los seres humanos perciben como la red, es decir, capaz de programar su propio [universo postindustrial ]. Dado que Internet usa una tecnología de descentralización, las herramientas de colaboración ayudan a crear el consenso para el desarrollo de diversos niveles de la sociedad de formación de identidad. En el futuro, no habrá una cultura, sino varios modelos de mesa para su propia cultura.

El futuro del planeta depende de la capacidad del ser humano para discutir los principales asuntos que les afecten y llegar a un consenso. Sin el desarrollo de estos consenso, se desarrollará un gobierno global multinacional emergente y diverso con un estado beta continuado y lleno de imaginación permanente. Los líderes serán los atrevidos y arriesgados y que sepan equivocarse y levantarse….

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