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Con base en el documento de Skovsmose (2004) sobre el Aprendizaje dialógico se pueden resaltar los siguientes aspectos…
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juandon. Innovación y conocimiento
- Investigación y propuesta de un sistema de aprendizaje sináptico adaptativo (ASA), análogo a las redes neuronales biológicas, con bloques de algoritmos donde las conexiones se fortalecen o debilitan en función de la experiencia y el contexto. (Educación disruptiva & IA-AGI)
- Investigando en el marco SELF-TUNING como autoajuste» y «autocalibración» paa que de manera automática y autónoma, procese los movimientos con la Educación disruptiva & IA-AGI
- Investigando los Modelos multidisciplinarios (MAM) en escenarios propuestos por la IA para instituciones educativas avanzadas-II
- Investigación de cómo la AGI cambiará específicamente la influencia que la inteligencia artificial generativa (IAG) tiene en los procesos de aprendizaje en la educación superior dentro del marco de la educación disruptiva…
- Investigación con la «Inferencia Abductiva y la AGI» en el desarrollo tecnológico e interoperable propio de la Educación disruptiva
- Investigando con el aprendizaje potenciado y el apilamiento de algoritmos (Stacking), combinados con un enfoque de aprendizaje colectivo (ensemble learning) para construir un modelo base robusto y eficaz dentro de la Educación disruptiva & IA-AGI
- Modelos avanzados de aprendizaje: IA, NAR (Narrativas Alternativas y Reconfiguradas) y AGI como Impulsores de la Investigación en Educación Disruptiva
- «Integración estratégica de los LLMs en la Educación Superior: Avanzando con la IA y la Robótica en sinergia con la Educación disruptiva
- Trabajamos la percepción y actitud de los docentes hacia la integración de la investigación y sus recomendaciones en la transformación educativa (Educación disruptiva & IA-AGI)-II
- Creación de itinerarios personalizados de investigación y aprendizaje basados en IA, LLM, AGI, para maximizar la proactividad y creatividad de los estudiantes (Educación disruptiva & IA)-II
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