See on Scoop.it – E-Learning-Inclusivo (Mashup)
Ilustrar nuestros proyectos de e-learning de forma legal y gratuita es mas fácil de lo que pensamos, existen en la red una gran variedad de recursos que fa…
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See on Scoop.it – A New Society, a new education!
Stephen’s Web, the home page of Stephen Downes, with news and information on e-learning, new media, instructional technology, educational design, and related subjects…
«In order to manage the deluge of data produced by modern technology, a rapidly changing society, and challenging environmental and economic systems, we need to relearn what we understand as social and scientific literacy. The students of today and the innovators of tomorrow will speak languages we barely recognize today. What are the fundamentals of these new literacies, how do we learn them and teach them, and how do they redefine innovation in the future? In this talk Stephen Downes describes a future in which learning is a creative act and the environments and technologies that will be needed to support this learning…»
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juandon L os miembros de nuestra sociedad moderna se enfrentan a situaciones políticas, sociales, económicas, tecnológicas y ambientales rápidos y cambiantes. En consecuencia, se espera que los mie…
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What are the components of a digital classroom?
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juandon
L
os miembros de nuestra sociedad moderna se enfrentan a situaciones políticas, sociales, económicas, tecnológicas y ambientales rápidos y cambiantes. En consecuencia, se espera que los miembros de esta sociedad sepan mantener el ritmo de estas situaciones variables, y sean capaces de adaptar sus habilidades y experiencia.
Los dias 3-4 de septiembre enhttp://www.uimp20.es/blogs/uni20/
hablaremos de tres grandes principios que pueden ser utilizados a partir de la ecología en ecosistemas abiertos de aprendizaje digitales …..
La primera suposición importante en la ecología es que el flujo de la energía y el intercambio de materia a través de ecosistemas abiertos regulados por las interacciones de las especies y el componente abiótico (por la red de energía y la materia). Frielick (2004) y Reyna (2011)..
..ello conlleva a una permeabilidad de un ecosistema de aprendizaje digital para la exportación y / o importación de la información y el conocimiento depende de la naturaleza de la «arquitectura» de los componentes del sistema (por ejemplo, la conectividad, la agrupación), las características de los protagonistas y su diversidad y distribución , y las interacciones entre ellos …
También nos encontramos con el circuito de retroalimentación ddesde dentro hasta a fuera y al revés, con lo que esta interacción continuada es vital para cualquier ecistema de aprendizaje digital.. 
Si queremos conocer bien lo que es UN ECOSISTEMAS DIGITAL, lo habremos de comparar con algo, sino es imposible, ya que este término realmente no existe si nos referimos a las Tecnologías de la Información y la comunicación…
..esto nos hace ir a una analogía con un Ecosistema biológico, por tanto las «criaturas que viven y conviven en él, en el mundo digital serán… las complejas interacciones entre los estudiantes y interfaz, estudiante y profesor, alumno y contenido, y el estudiante y el estudiante (pares), que conforman el aprendizaje .
El análisis de estas interacciones es crucial para la comprensión en profundidad de aprendizaje en línea de los entornos de aprendizaje, …
Comunidades que se interelacionan auqnue sea desde posicionamientos que conforman NICHOS diferentes, pero que cuando se pretende dar un VALOR o un APRENDIZAJE, necesitan estar en constante relación…
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El Proyecto Acer-European Schoolnet investiga sobre el uso educativo de netbooks. Se desarrolla en paralelo en seis países (Francia, Alemania, Italia, España, Turquía y Reino Unido) con el objetivo de explorar la introducción de las netbooks y la pedagogía 1:1 en los centros escolares y su impacto en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, tanto dentro como fuera de la escuela. Entre los principales hallazgos se cuentan con los siguientes:
– El 79% de los profesores piensa que las netbooks tendrán un impacto positivo en el aprendizaje. Aproximadamente un 75% cree que también facilitarán el aprendizaje personalizado de los estudiantes.
– Sólo muy pocos profesores piensan que los padres y el director del centro no respaldarán el uso de los netbooks.
– La mayoría de preocupaciones están relacionadas con los problemas técnicos y la asistencia técnica en el centro escolar
– Aproximadamente 1/3 de los profesores del proyecto afirman ser expertos o tener buenas habilidades en TIC, mientras que 2/3 de ellos dicen que tienen habilidades de nivel moderado o principiante.
– Los profesores con experiencia en TIC están más seguros del valor añadido del uso de los netbooks. Tales profesores tienen una aptitud más positiva hacia el uso generalizado de los netbooks, en comparación con los profesores de nivel moderado/principiante.
Vuorikari, R.; Garoia, V. y Balanskat, A. (2010). Aceptación de las netbooks en los centros escolares por los profesores..European Schoolnet. Sitio web European Schoolnet, Bruselas: http://1to1.eun.org/c/document_library/get_file?folderId=189010&name=DLFE-1329.pdf
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Hace tiempo que venimos trabajando en el tema de las Redes Sociales en Educación, y algo muy interesante que vemos como (casi) una constante, es la tendencia a asociar el concepto de «Redes Sociales» con una alguna red en particular. Y lo cierto es que una idea completa o general de red social hoy excede ampliamente a una red o un servicio de red social en especial. Es interesante aprender a dominar facebook, twitter o linkedIn en tanto medio, mensaje, o masaje (?) -diría McLuhan-, pero más interesante es aún, recuperar la idea y la metáfora de que las redes sociales se construyen desde el yo, el tú y el nosotros. Yo soy importante, tú eres indispensable y juntos formamos algo que mencionamos como un nosotros, al que hoy lo leemos como red social con el agregado del medio digital.
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With six of its faculty members earning the Nobel Prize, it is hard to associate the University of Chicago Booth School of Business with anything else but economics. In reality, it is an innovator in many other areas.
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See on Scoop.it – IPAD, un nuevo concepto socio-educativo!
By its very design, the iPad promotes consumption.
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