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juandon. Innovación y conocimiento

La búsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia

fecha

12 octubre, 2015

Lideramos el nuevo paradigma con “otro sistema de navegación”!

juandon

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Los líderes deben tener sus ojos puestos en el futuro y explorar el mundo de las señales de cambio. Inteligencia sobre el futuro es un recurso clave para la construcción de trayectorias estratégicas sólidas para las empresas. Vivimos en un mundo que requiere cada vez más lo que el psicólogo Howard Gardner llama inteligencia reflector. Es decir, la habilidad para conectar los puntos entre las personas y las ideas, donde otros ven ninguna conexión posible. Una perspectiva informada es más importante que nunca para anticipar lo que viene después y tener éxito en la actualización de los futuros emergentes.

“La mejor manera de predecir el futuro es crearlo” Peter Drucker . Pero, ¿cómo pueden los líderes crear significado de un campo de juego que está cambiando constantemente forma? ¿Es posible crear el futuro sin tener un sistema de navegación actualizado para vivir, aprender y liderar en la era digital?

Para encontrar su camino en cambios sociales, los líderes no pueden confiar en los MAPAS ANTIGUOS para guiarlos. Reinvención y relevancia en el siglo XXI en lugar de dibujar en nuestra capacidad de ajustar nuestra forma de pensar, aprender, hacer y ser.

En 1946, Jorge Luis Borges y Adolfo Bioy Casares co-autor de El rigor de la ciencia. Esta es una historia de un imperio donde cartógrafos dibujan un mapa tan detallado que termina cubriendo todo el territorio, llevando eventualmente a la caída del imperio. Se pone de relieve cómo la gente confunde la percepción con la realidad.

Nuestra obsesión por la GESTION DE LA COMPLEJIDAD a menudo tiene consecuencias no intencionales. En lugar de aferrarse al pensamiento de la gestión científica habitual, los líderes deben sentirse cómodos con vivir en un estado de transformarse continuamente. Este es un modo Beta perpetua, donde se crea el balance y la progresión a través del movimiento. Simone de Beauvoir se refirió a esto en su libro, La ética de la ambigüedad, cuando escribió: “La vida es ocupada tanto en perpetuarse y superandose en sí; si todo lo que hace es mantener la misma, que entonces vivír sólo es no morir “.

Los líderes que se mantienen en la cima de los cambios de la sociedad lo hacen por ser receptivos y capaces de aprender.

La clave está en encontrar formas de conectarse y participar en los flujos de conocimiento que desafían nuestro pensamiento y nos permiten descubrir nuevas formas de conectar, colaborar y realizar el trabajo más rápido, más inteligente y mejor.

juandon

La educación: de lo “fraudulento” a la “agresividad” de las diferencias!

juandon

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Lo que es bueno para uno es bueno para todos
Lo que es bueno para uno es bueno para todos: Una de las ideas más peligrosas de Educación BERNARD BULL

Pensad en ello….juandon

“Tener un modelo universal para la educación es el equivalente educativo de pretender tener una sola píldora mágica que trata todas las enfermedades y condiciones”.

Sí, hay algunos principios universales en gran medida.  Yo podría construir argumentos persistentes y apasionados a favor de mis posiciones, pero al final del día, siempre será mejor encontrar maneras de dejar espacios para diversas perspectivas sobre la educación, para vivir uno junto al otro. Eso significa un compromiso universal … a diversos ambientes de aprendizaje, a las opciones.

Nuestra primera frase, la que podria ser como un “anagrama” nunca se conseguirá con la formacion que se realiza ahora…

@juandoming a escola então está condenada a reproduzir desigualdades? mesmo com professores /alunos comprometidos em aprender/ transformar? @poema_enigma…Juandon: … “no está condenada, es necesario que la escuela reproduzca todas las ·desigualdades”.

Ramon Aragon Ademas de que ese “uno” vive en otro pais…

Un factor más para añadir a la dificultat y una “tentacion” más que tenemos para utilizar un SCORM, por ejemplo, ya que entonces con un solo modelo ESTANDAR, nos salimos del apuro.

@juandoming la escuela que estandariza su enseñanza no estimula a individuos colectivos. Es la escuela ignora las diferencias. Essncialmente es agresiva. @poema_enigma eso es, Anderson, la escuela que #estandariza, es otra cosa, menos #escuela

La escuela en su esencia no ha sido creada ni para “parametrizar” ni para establecer dualidades “artificiales” profesor-tema, profesor-alumno, persona-profesor…siempre será una construcción “impuesta” y por tanto “fraudulenta y artificial.

Seria algo tan complicado como ” Con un cambio de enfoque de enseñar el contenido a utilizar el contenido, el diseño curricular también se vuelve menos una cuestión de determinar “qué” para enseñar y más una cuestión de “cómo” para facilitar el aprendizaje,,, Eso nos hace entender que que si preparamos y DISEÑAMOS un escenario educativo que esté construido para “enseñar”, será más facil y comodo hacerlo de manera estandarizada que si tenemos que optar como haremos para facilitar este aprendizaje, ya que entonces de manera obvia deberemos savber que cada aprendiz es de una manera y es entonces cuando las cosas se hacen más complejas, diversas y portanto, ÚNICAS.

Tambien debemos tener presente que los mismo aprendices se acomodan a seguir los proceso “artificiales” que hemos creado, por eso mismo otra de nuestras misiones es hacer que ellos mismos se den cuenta de eso por medio de procesos ANANLÍTICOS Y CRÍTICOS, para co-ayudarnos en esta misión y hacerles ver que son un único ente personal-personalizado y que la estandarizacion y la uniformizacion lo unico que consigue es VICIAR el proceso, por una parte, y por tanto perjudicarles a ellos….juandon

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