juandon
Los que «sentimos» que la diversidad y la «diversificación» en las formas de aprendizaj son la base, junto a otros aspectos ya comentados, los ejes sobre los que debe girar la educación inclusiva (Excelencia personalizada) de los aprendices….
Igual que en los MOOCs, a pesar que tengo claro que debería ser una manera de aprender disruptiva (transgresora, atrevida…) y no lo es, tampoco diré que hay buenos y malos MOOCs, si no diferentes maneras de interpretarlos y de llevarlos a cabo, otra cosa es, los que sirven para aprender o sirven para otras cosas que no voy a entrar…
Como dice Claudia Bremer (Universidad de Frankfurt) «Uno tema de la calidad lo que importa es la transparencia y la coherencia de diseño del curso, lo que no excluye una evolución y adaptación del diseño durante el curso por los estudiantes y facilitadores. Pero esto se debe comunicar de nuevo con el fin de incluir a los estudiantes que no han mantenido un seguimiento de todos los cambios y aportes…
Los que me seguis os sonarán estas palabras, ella las dice ahora, en esta casa ya llevamos casi 8 años hablando sobre ello…transparencia, coherancia (Redarquía, vaya)…
Además de la clasificación que establecio mi amigo Grainne Conole sobre los MOOCs, Claudia Bremer añade:
.Grupo objetivo
• La enseñanza y el aprendizaje de los métodos, los entornos sociales (el aspecto del entorno social se corresponde con sus criterios de «grado de colaboración» y va en función de los criterios aplicados)
• Tutoría, el papel de los tutores
• Resultados de aprendizaje, los resultados esperados
• La teoría del aprendizaje subyacente o concepto
• Estructura de los estudios, la duración, la carga de trabajo potencial …
Deberemos co-participar los diseños de los curos, no solo con los facilitadores, si no con los propios alumnos, primero porque seguramente ni los conocemos ni sabemos practicamente ndaa de ellos, por tanto serán los primeros interesados, en participar en la confección de los mismos, además de la temporización, como intervenir, hacia donde iremos y si seremos capaces y como de cambiar el propio rumbo del curso…
Creo que es importante planear nuestro concepto de tutoría para nuestra MOOC como parte de los métodos de enseñanza y aprendizaje y que hacemos transparente a nuestros alumnos la cantidad de clases que pueden esperar, ya que aqui es donde solemos fallar los facilitadores (estamos acostumbrados a sembrar los MOODLES…LMS…) a plantar los famosos PDFs…, videos,….y de feedback con los aprendices y compañeros, muy muy muy poco, o casi nada….
Y si no somos capaces de hacer esto y los aprendices establecen su feedback, al menos reconocerlo y ayudarles en lo que podamos (ya que no somos capaces de seguir su ritmo, intereses…)….
Además, la calidad de un MOOC puede garantizarse con facilitadores capacitados en el área de tutoría y los problemas de diseño de instrucción y por supuesto que saben cómo diseñar y cursos en línea, así como los tutores que tienen experiencia y son conscientes de las características específicas de aprendizaje en línea ..
Si en el Conectivismo en principio se pree no tener unos resultados concretos (titulaciones y demás…) https://groups.diigo.com/group/blogosfera-educativa/search?what=badges…
Por el conrario la mima Grainne Conole considera que la tituloación, reconocimiento social…pueden ayudar en la potencia formal de los MOOCs, habría que establecer las diferentes tipologías y como se implementa de manera previa, a manera de prognosis…
Los tres proceso básicos serían, una gran diagnosis sobre aprendices, facilitadores,diseño de curso-en primer lugar…
En segundo lugar, un buen proceso de proceso de aprendizaje donde la intervención de todos, personas, materiales, estrategias,…se realicen entre todos a manera de pares, aunque sea con diferentes roles…
Tecero, sea o no con reconocimiento social, titulaciones…esté previsto des de un principio y no se de por cerrado cuando termine su tiempo, si no que se dejen canales abiertos para posibles modificaciones, utilidades, retroalimentaciones, comunicaciónes..
Fuentes:
Conole, Grainne: http://mooc.efquel.org/a-new-classification-for-moocs-grainne-conole/ (MOOCs…)
Bremer, Claudia: http://youtu.be/gvWuzL_yKak (MOOCs…)
Farnós, Juan Domingo : https://juandomingofarnos.wordpress.com
Farnós, Juan Domingo: http://juandomingdisruptive.blogspot.com
juandon. Innovación y conocimiento 