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juandon. Innovación y conocimiento

La búsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia

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Cristobal Cobo

TICs… el rostro de lo invisible…!

juandon

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Parafraseando a John Seely Brown, …el conocimiento explícito, , se presta muy bien al proceso de enseñanza – es decir, la transferencia de conocimientos de una persona a otra.

En la educación formal se enseña y se aprende, o eso dice la mayoría de gente (algunos como sabeis no lo vemos así)…. pero el conocimiento tácito, que crece a través de la experiencia personal y la experimentación, no es transferible – no se puede enseñar í, a pesar de que todavía puedo aprender.

La razón de la diferencia es que el aprendizaje de conocimiento tácito sucede no sólo en el cerebro sino también en el cuerpo, a través de todos nuestros sentidos. Se trata de un proceso experimental, así como uno realización cognitiva, de lo que conseguimos absorver…

La sabiduría convencional sostiene que diferentes personas aprenden de diferentes maneras… La mayoría de los modelos de enseñanza y aprendizaje tienen tolerancia 0 para este tipo de cosas. 
Como resultado de ello, la enseñanza tiende a centrarse en la eliminación de la fuente del problema: «la imaginación del aprendiz» fo1

En nuestra vieja cultura, cuando tenemos un problema: HACEMOS UNA LEY, pero nunca resolvemos el problema…

La tecnología casi siempre la vemos de manera invisible, pero como un elemento integrador, pero no es algo novedoso y mucho menos mágico.

Es aquí donde difiero de mis amigos, John Moravec y Cristobal Cobo: ellos quieren en su libro APRENDIZAJE INVISIBLE: buscar puentes entre la educación y la sociedad, con o sin tecnologías…y es precisamente este aspecto el que no comparto: Es imposible aprender sin tecnologías en nuestra época, ya que éstas forman parte de nosotros, ya no son disociativas…. http://www.fotos.com.es/2012/09/09/las-tecnologias-somos-nosotrosy-el-valor-anadido-que-producimos/

El referente teórico del aprendizaje basado en problemas comparte la visión educativa de John Dewey, específicamente en su propuesta de desarrollar en los estudiantes el hábito de pensar en conexión con la experiencia.

Para John Dewey, el pensamiento que no conduce a mejorar la eficacia en la acción y aprender más acerca de nosotros mismos y del mundo en el que vivimos es algo que se queda sólo en pensamiento, de la misma forma en que la habilidad desarrollada sin pensar se desconecta de los propósitos para los cuales será utilizada. Dewey propone un método de enseñanza con las siguientes características:dewey

  • Que el alumno tenga una situación de experiencia auténtica, es decir, que exista una actividad continua en la que esté interesado por sí mismo.
  • Que surja un problema auténtico dentro de esta situación como un estímulo para el pensamiento.
  • Que el alumno posea la información y haga las observaciones necesarias para tratarlo.
  • Que las soluciones sugeridas le hagan ver que es el responsable de desarrollarlas de un modo ordenado.
  • Que el alumno tenga la oportunidad y la ocasión de comprobar sus ideas por su aplicación, de aclarar su sentido y de descubrir por sí mismo su validez.

Lo podemos asociar con el mismo Roger Schank y su insistencia en la eduación:  «Que absolutamente todo lo que aprendemos se basa en la práctica y que, por tanto, nos educan mal. El sistema educativo, en lugar de formar, deforma.»…, o el mismo Ivan Ilich y la desescolarización sistmática:

…o lo que nuestro amigo @eraser en su blog «encriptafo» nos suele contar….(E-learning, conocimiento en red), sobre este gran personaje… http://e-learning-teleformacion.blogspot.com.es/2008/03/triplete-de-eraser-en-zemos98-flamenco.html , o la propia idea que estamos investigando y defendiendo sobre  LA EDUCACIÓN DISRUPTIVA, (..de Juan Domingo Farnós -.@juandoming) http://juandomingdisruptive.blogspot.com.es/2012/09/la-educacion-disruptiva-guiara-los.html, la cuál, si bien está cerca de ellos, se aleja en muchos paradigmas, especialmente, en lo referido a la LIBERTAD DE ELEGIR entre estar o no escolarizado, siendo precisamente la libertad, la palabra clave y diferenciada de casi todos ellos…

 

 

Fuentes: 

Farnós, Juan Domingo: http://juandomingdisruption.blogspot.com Educación disruptiva

Farnós, Juan Domingo: https://juandomingofarnos.wordpress.com Innovación y conocimiento Investigación y conocimiento

Robert B. Westbrook (1991): John Dewey and American Democracy.  http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/abp/personajes1.htm Investigación e innovación educativa

Schank, Roger: http://www.lavanguardia.com/lacontra/20120831/54343882373/la-contra-roger-schank.html «Se aprende haciendo» La Vanguardia.

Seely Brown, John and Duguid, Paul: http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_7/nr_98/a_1142/1142.html  LA COGNICIÓN SITUADA Y LA CULTURA DEL APRENDIZAJE

 

 

UNA NUEVA EDUCACIÓN PUEDE NACER…¿Por qué no?

Juandon

Leyendo esta mañan el artículo de DAVE CORNIER  sobre los MOOCs http://davecormier.com/edblog/2012/07/31/20-questions-and-answers-about-moocs/ ,  y quienes dan oponen, solo puedo decir que la ACADEMIA no debe ver en los MOOCS una amenaza, aunque realmente si lo son, ya uqe les puede quitar alumnos y dejarles sin nadie, pero eso no es por los MOOCS, es por la Academia que no funciona como debería hacerlo.

 

También me hace gracias que hablan de los MOOCS y hasta en cierta manera los defienden, perosnas que en otros foros siguen hablando de mejorar la Educación de siempre, o sea, más de lo mismo, es incongruente y no se enteinde ni se les entiende, mejor se aprten, y lo digo de verdad.

Que los MOOCS no son la panacea, ni los MITX, ni los EDX, por supuesto, pero están marcando el inicio de una nueva EDUCACIÓN, que seguro no se «dirá» ni siquiera así, porque ahora trabajo-educación deben ser lo mismo y ni pueden nombrarse por separarse, ni deben «ejercer» por separado…
La nueva sociedad va a amrcar otras TAXONOMIAS de valores, que ya no serán tales, sino que serán FOLCSONOMÍAS…. donde las comunidades establecerán sus valores personalizados y personales, ya no hab´ra VALORES únicos y homogéneos, eso acabó…pero eso significará un cambio radical en los ROLES de las personas en la SOCIEDA, en todos los aaspectos…desde la política hasta la cultura…nada puede ser lo mismo en una sociedad que está demostrando que no es sostenible y que debe surgir otra que lo sea, y no porque nos guste o no, sino porque no hay otro m`´as remedio para la SUPERVIVENCIA
Esto no ha hecho más que tener muy claro que debemos establecer una NUEVA EDUCACIÓN….y por eso mismo mañana empezamos a trabajar John Moravec, Cristobal Cobo y juandon, en un documento marco para establecer unas nueva líneas educativas, desde su redifinición hasta su aplicación, en lo que podríamos llamar EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN…ya iremos comentando los avances-aquí inclusiremos enl LIBRO EDUCACIÓN DISRUPTIVA- y puede ser que también el Congreso Mundial…
   Vamos a trabajar por metas pero con estrategias de trabajo colaborativas con retroalimentación continuada…veremos que pasa……ESPEREMOS QUE PASE ALGUNA COSA….
Creo que formamos un buen equipo, los tres somos muy currantes y somos innovadores-disruptivos, veremos hasta donde llegamos cada uno de nosotros y que VALOR AÑADIDO podemos aportar al equipo…seguro que mucho, con John Moravec hemos hablado mucho y coincidimos en las líneas pricipales, con Cristobal Cobo nos conocemos personalmente y coincidimos en la admiración mútua pero debemos encontrarnos en algunas ideas y planteamientos que ya hemos hablado y que hablaremos, por supuesto como no podría ser de otra manera…
Si, realmente vamos a cambiar anteriores planteamientos y empezaremos con estrategias comunes y planteamientos por metas, para llegar a después a más gente, a un aspectro diversificado y multidisciplinar, donde todos podamos sumar…

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Será público, abierto, transparente, evidentemente, porque en un momento o en otro entrareis todos los que que «quereis cambiar el mundo», por supuesto..

En espacio de meses hemos ido madurando muchas ideas, muchos planteamientos que pueden ayudar a mejorar el estado de las cosas, a establecer puentes entre la ubicuidad y la I-bicuidad, a tener claro que la Educación como es ahora ya no tiene sentido y que por tanto debemos establecer otyras bases de funcionameinto social…debemos establecer nuevos liderajes de personas que sepan sumar y no restar y los que estan al frente del actual orden de las cosas y o no quieran o no sepan hacerlo de otra manera, que djen paso a esta nueva «gente»….

 

 

Desde esta tribuna que es la Red, podemos entrar a sentar bases y principios y establecer estrategias y escenarios de ideas y de trabajos y lo que es seguro, que donde a partir de ahora vayamos, hablemos o escribamos,…lo haremos de esto también, por supuesto…

juandon

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