juandon
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La tecnología cambia rápidamente el lugar de trabajo y las habilidades exigidas, haciendo que los trabajadores actuales sean menos empleables. Un enfoque es pensar en el tipo de trabajo que la tecnología no puede reemplazar.
El auge de la automatización y la tecnología nos ha llevado a un punto de inflexión único. En el futuro, los que prosperarán serán aquellos que hayan sabido adaptarse al nuevo entorno. ¿Habrá en el futuro suficiente empleo para reubicar y reciclar a las personas que serán desplazadas por la automatización?. ¿Sería posible  establecer un sistema de reparto de la riqueza que sustituya al trabajo?
La digitalización y la robotización de millones de trabajos emerge como una tendencia inevitable. Y este proceso ya se ha cobrado múltiples “víctimas”, es decir, aquellas instituciones, sistemas y organismos que no son capaces de adecuarse a las pautas del nuevo escenario. Y entre estas “víctimas” podemos considerar la pérdida de muchos negocios y empleos que han dejado de ser útiles o necesarios.
El resultado es que cada vez hay menos trabajo disponible y los aspirantes a trabajar cada vez son más. Ante esta situación y dado que el efecto de la tecnología parece inevitable, deberíamos prepararnos para poder dar una solución a este problema, que pronto se nos presentará en toda su magnitud.
Cuando nos adentramos en la proyección de escenarios de aprendizaje y de trabajo, deberemos siempre mirar hacia adelante mediante la comprensión de la naturaleza y el impacto de las fuerzas impulsoras, las que de alguna manera preveemos como con mayor capacidad de certidumbre y de otras, que siendo totlamente inciertas nos ofrecerán un caudal mayor de creatividad . (Hoy somos capaces de crear  oportunidades por medio de  una amplia utilización de los recursos de e-learning y la educación científica basada en la investigación a través de la educación del diseño con escenarios de aprendizaje abiertos, inclusivos y ubícuos).
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Las técnicas de aprendizaje activo”, entonces, son las actividades que incorpora un docente en el aula para fomentar el aprendizaje y el trabajo activo”:
          -Se realizarán actividades desarrolladas con las TIC, especialmente por motivar más y aprender a trabajar de manera crítica, colaborativa etc…
-Se ubicarán en diferentes contextos que generan curiosidad, localizados y deslocalizados, pero por encima de todo, creativos.
-Espacio para trabajar juntos.
-Que tengan posibilidades para la experimentación y la investigación.
-Espacio para diferentes estilos de aprendizaje y formas de trabajo.
La combinación consciente del CONTEXTO, la computación ubicua y omnipresente proporciona para entornos que son capaces de adaptarse a las diferentes identidades y necesidades de usuarios y organizaciones, un aprendizaje permanente, personalizado y adaptable.
Necesitaremos instalaciones que hagan posibles el u-aprendizaje consciente del contexto que se apoya por medio de dispositivos móviles, wereables , redes inalámbricas, sensores ….
Mediante el uso de u-learning se hace posible la creación de canales de comunicación ubicuas entre
diferentes contextos de nuestra vida, que facilitan la creación de un marco de diálogo en todas partes dentro de la cual los aprendices, empresarios, facilitadores, tecnologías, recursos …podremos organizar UNA RUTA DE APRENDIZAJE-IMPLEMENTACIÓN (trabajo), diversa pero adecuada a cada momento y circunstancia.
 
Se puede sentir un mayor impacto en los países en desarrollo. Si la informatización hace que los países de ingresos altos sean más autosuficientes, menos deslocalización y más “reshoring” – entonces los países en desarrollo pueden perder su ventaja salarial. Además de frenar el crecimiento del empleo, la automatización también puede aumentar la desigualdad de ingresos.
 
La disrupción tecnológica se debate ampliamente en los países industrializados y de altos ingresos; Sin embargo, los responsables de la formulación de políticas en los países en desarrollo también deben empezar a preocuparse por el impacto de la automatización.
Miramos hacia adelante , haciendo todo lo posible para tomar decisiones inteligentes, sabemos que no siempre serán acertadas, por lo que debemos estar preparados para ser capaces de incidir en procesos de retroalimentación, bien correctores (innovaciones) o, por el contrario, disruptoras, con lo que el escenario previsto en principio se nos moverá completamente y es aquí doce los escenarios colaborativos y especialmente los cooperativos, entrarán en pleno funcionamiento.
La planificación de escenarios se deriva de la observación de que, dada la imposibilidad de conocer con precisión cómo en el futuro interactuaremos, una buena decisión o estrategia a adoptar es la que juega bien a través de varios futuros posibles. Estos conjuntos de escenarios son, esencialmente historias sobre el futuro, cada uno modela un mundo verosímil distinto, o también simulado sin saber exactamente como será pero con propuestas que creemos podrían ser,  en la que algún día podríamos tener que vivir y trabajar y aprender… creando escenarios virtuales con los que podamos experimentar en el ensayo-error que de otra manera no podríamos hacer nunca.
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Una manera de explicar las posibilidades de la Internet como medio de comunicación es conceptualizarla como un conjunto de “herramientas” y de “espacios” en los que comunidades de seres humanos con intereses comunes interactúan e intercambian información :
          * Espacios para la comunicación síncrona y asíncrona individuo-individuo o individuo-grupo.
* Espacios para la interacción y la actividad social.
* Espacios para la información, para la distribución, búsqueda y recuperación de información en cualquier formato digital.
* Espacios para la educación ,la formación y el trabajo.

Realmente el cambio que se nos avecina es brutal, ni organizaciones académicas ni empresas, dentro de muy pocos años, tendrán nada que ver con las existentes ahora, sin embargo, que rara vez tienen las empresas realmente integran o se preparan para todos estos cambios que se avecinan en sus operaciones…

¿Cómo reaccionaría usted si su inversión en I + D, es  un 80% de su presupuesto en el desarrollo de productos o servicios y solo puede a una pequeña parte del mercado? Por tdo ello es tan importante el aprendizaje mediante Tecnologías, porque nos aseguran nuestra implantación tanto en conocimientos como en resultados.

Podríamos establecer unos parámetros para tener una orientación sobre ello:

… el desarrollo de habilidades y el aprendizaje se desarrolla…

– 70% “en el trabajo”, la actividad significado y la experiencia;

– 20% a través del contacto y la interacción con los demás;

– 10% a través de la formación formal, ya sea clases, talleres o e-learning.

Por tanto hay un 90% de puesta a punto “informal”, lo podemos llamar “natural o invisible, como gusten y un 10% de formal u organizada.

 

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Hay una brecha crítica de habilidades …    ya conocemos que el trabajo, el aprendizaje…colaborativo está llegando al 50% o más dentro de las organizaciones y que entre todo lo colateral solo queda apenas un 10% exiguo para el TRABAJO CRÍTICO de los trabajadores, aprendices…., lo que llega a producir un gran estrés entre los trabajadores, estudiantes, aprendices…que deben llevarse el trabajo a casa ….
La tecnología cambia rápidamente el lugar de trabajo y las habilidades exigidas, inmediatamente haciendo a trabajadores actuales menos empleables. Mientras tanto, los sistemas educativos son lentos para cambiar en términos de la creación de nuevas habilidades.
En primer lugar, es importante distinguir entre los tres tipos de “recursos de colaboración” que los aprendices, empleados.. invierten en otros para crear valor:. Informativos, sociales y personales recursos informativos son los conocimientos y habilidades de la experiencia que se puede grabar y pasó sobre los recursos sociales. involucrar a la propia conciencia, el acceso, y la posición en una red, que se puede utilizar para ayudar a sus colegas para que colaboren mejor entre sí. Los recursos personales incluyen el propio tiempo y energía.
Para ello debemos  desaprender  ya que la explosión de TI y la llegada de aparatos han hecho que las condiciones cambien, sus escenarios, las implicaciones personales y colectivas,  condiciones  sine qua non para la supervivencia. Cualquiera que quiera comprar un nuevo aparato tiene que desaprender esencialmente sobre su viejo y volver a aprender sobre el aparato más nuevo para mantenerse conectado y actualizado.
 
A medida que aumente la demanda de nuevas habilidades, el reto será anticipar cuáles podrían ser esas habilidades. Para algunos, la respuesta es ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) habilidades, así como la codificación para que las personas pueden desarrollar o trabajar con la tecnología.
 
De hecho, estamos viendo altos retornos a las habilidades cognitivas, especialmente habilidades no rutinarias.
 
 
     -Habilidades de resolución de problemas para pensar críticamente y analizar
     -Aprender habilidades para adquirir nuevos conocimientos
     -Habilidades de comunicación, incluyendo lectura y escritura
     -Habilidades personales para la autogestión, la toma de juicios sólidos y la gestión de los riesgos
     -Habilidades sociales para la colaboración, el trabajo en equipo, la gestión, el liderazgo y la resolución de conflictos
 
 
Preparar a los estudiantes para el mundo del trabajo futuro:

Según Diego Santos “Posicionarse en el mercado de trabajo no solo es cuestión de formación académica. Muchas veces son aún más importantes otras habilidades complementarias, también conocidas como competencias transversales. Algunos ejemplos destacados son la comunicación interpersonal, las habilidades de negociación, la capacidad de presentar ideas de forma clara, etc.”

Este tipo de habilidades deben ser estimuladas a lo largo de la vida académica del estudiante para que luego puedan convertirse en una ventaja competitiva a su favor.

La automatización implica tanto la depravación como la necesidad de nuevas habilidades. Para muchos países en desarrollo, la consolidación de las competencias básicas sigue siendo la prioridad más urgente.
 
No es probable que las habilidades necesarias para el éxito provengan de las fuentes habituales. Los modelos más prometedores de educación y formación que pueden ofrecer habilidades básicas y nuevas se centran en los elementos de los sistemas educativos eficaces. Los sistemas que hacen bien preparan a los niños desde el principio, se reforman continuamente y usan la información para mejorar y rendir cuentas.
 
Los siguientes componentes son necesarios para lograr dicha reforma:
 
          a)Evaluación: La medición es la piedra angular de la planificación y reforma de la educación con el fin de mejorar la calidad. Los países que no pueden determinar dónde se encuentra actualmente su sistema educativo tendrán dificultades para hacer mejoras o para alcanzar sus metas. Un ejemplo de éxito en este ámbito se puede encontrar en Jordania, donde el uso de pruebas internacionales para la evaluación comparativa y el uso de bucles de retroalimentación llevó a ganancias impresionantes.
 
          b)Autonomía: Empoderar a las escuelas apoyará mejoras de calidad. Esto incluye darles propiedad, recursos y voz.
Rendición de cuentas: La rendición de cuentas aumenta el tiempo en tareas y logros académicos. Un sistema basado en la rendición de cuentas generalmente implica un cambio de la autoridad de toma de decisiones del gobierno a la comunidad, la cual está representada por los consejos directivos de la escuela e integrada por maestros, padres y miembros de la comunidad.
 
         c)Atención a los maestros: Los estudios en todo el mundo demuestran que un buen maestro -uno que agrega valor al proceso de aprendizaje- puede ser efectivo para ayudar a los estudiantes a mejorar sus resultados de aprendizaje. Los sistemas escolares de mejor desempeño reclutan a sus maestros del tercio superior de cada cohorte graduada.
 
 
          d)Atención al desarrollo de la primera infancia (ECD): Estos programas pueden ser la inversión más rentable. La evidencia empírica demuestra que las intervenciones de ECD de calidad aumentan el éxito educativo y la productividad de los adultos, y disminuyen los gastos públicos.
 
          e)Atención a la cultura: La cultura es importante ya menudo se descuida.
 
Para mejorar los resultados del aprendizaje y preparar a los estudiantes para el mundo del trabajo, los países deben desarrollar un sistema para determinar los niveles actuales de aprendizaje y los futuros objetivos de aprendizaje. Los legisladores deben considerar cada aspecto del sistema educativo en la definición de una reforma apropiada que proporcionará un enfoque inclusivo y holístico para mejorar los resultados de la educación. Si esto sucediera, entonces no importaría mucho si los robots iban o no.
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