Part 5: Forty…Now Fifty…Educational Websites To Put In Your Toolkit

21 st Century Educational Technology and Learning

It’s summer time and you really didn’t think I would stop at 4o sites… especially when I can make it one half of a hundred!  I have really enjoyed sharing these websites I feel should be in every teacher’s toolbox! I have now have fifty… maybe more someday (Chapter 2?). This is post number five… remember I am picking these from thousands.  It is my way of saying happy summer!   First, to ensure you do not miss one of these valuable posts or other resources covering PBL, Digital Curriculum, Web 2.0, STEM, 21st century learning, and technology integration please sign up for 21centuryedtech by email or RSS. As always,  I invite you to follow me on twitter (@mjgormans). Please give this post a retweet and pass it on. Have a great week – Michael Gorman (21centuryedtech)

Booking Info – Time to think about your new school year…

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The Educator as a Maker Educator eBook

User Generated Education

I self-published an eBook: The Educator as a Maker Educator.  It is available through Amazon at http://www.amazon.com/Educator-as-Maker-ebook/dp/B00LYLQT0Y/ref=sr_1_2?s=books&ie=UTF8&qid=1405867667&sr=1-2

Introduction

The Maker Movement and the accompanying Maker Education are inching their ways in both formal (school) and informal (after school – camp) settings.

Whether it’s a paper airplane or a robot that walks, kids have always wanted to create functional objects with their own two hands. These days, many educators are channeling that natural urge to build with help from the wider maker movement, which has spawned maker faires and dedicated make spaces» in classrooms and media centers around the country. Pam Moran, superintendent of theAlbemarle County Public Schools in Virginia, contends that American classrooms of the past regularly fueled this type of creativity, and now is the time to bring back that spirit of innovation. «I see the maker movement as being a reconnect, both inside schools, as well as…

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Aprendizaje Flipped

 juandon

Para contrarrestar conceptos erróneos comunes y aportar claridad a las discusiones sobre «Flipped aprendizaje», la junta de gobierno y los principales dirigentes de la Red de Aprendizaje Flipped (FLN) anunciaron una definición formal del término. Ellos también dieron a conocer los cuatro pilares de la FLIP ™ y una lista de verificación de once indicadores que los educadores deben incorporar a su práctica. El grupo de educadores experimentados volcó también una distinción entre Flipped Flipped Classroom y Flipped Learning ….

Para el PDF de la Definición, Pilares e indicadores, haga clic aquí.

Los Cuatro Pilares y 11 indicadores de la FLIP

Entorno flexible:

F.1: I Establecer espacios y tiempos que permitía a los estudiantes interactuar y reflexionar sobre su aprendizaje, según sea necesario.
F.2: Yo continuamente observaré y facilitaré a los estudiantes a hacer ajustes «
F.3: I Proporcionar a los estudiantes  diferentes maneras de aprender y ser capaces de mostrar el dominio. que tienen,
Cultura de aprendizaje:

L.1: Doy a los estudiantes oportunidades significativas para participar en actividades sin el maestro como elemento central.
L.2: I Andamios y hacer actividades de tesis a  disposición de todos los estudiantes a través de la diferenciación y la retroalimentación.
Contenido Intencional:

I.1: Priorizaremos  ​​conceptos utilizados en la instrucción en vivo para los estudiantes para acceder a su cuenta.
I.2: Crear y / o curar dentro de las aulas y también fuera…  (típicamente vídeos) para mis estudiantes.
I.3: Diferenciar y  poner a disposición relevante para todos los estudiantes., lo que necesiten para aprender.
Educador Profesional:

P.1: Estar disponible para todos los estudiantes , en pequeños grupos y clases individuales de retroalimentación, en tiempo real, según sea necesario.
P.2: Evaluaciones formativas continuas que transcurren sobre el tiempo de clase a través de la observación y la grabación de datos para informar la educación futura.

P.3: Colaborar con otros educadores y reflexionar y tomar la responsabilidad de transformar mi práctica.

FUENTE: «Lo que se voltea de aprendizaje?» (Red de Aprendizaje Flipped, 2014)

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