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juandon. Innovación y conocimiento

La búsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia

fecha

18 febrero, 2012

Why is learning and the sharing of information so important? | Harold Jarche

Via Scoop.itA New Society, a new education!

Via www.jarche.com

Vol 187, No Extra_3 (2011) Aprendizaje, innovación y competitividad A. Fidalgo y M.L. Sein-Echaluce (Coord.)

Via Scoop.itE-Learning-Inclusivo (Mashup)
Arbor es una revista electrónica que aborda todos los campos de la ciencia en acceso abierto e invita al debate desde el pensamiento científico (ISSN 0210-1963 y eISSN 1988-303X).
Via arbor.revistas.csic.es

In conversation with Jane Bozarth | Social Learning Centre @janeBozarth @c4LPT

Via Scoop.itE-Learning-Inclusivo (Mashup)

Via sociallearningcentre.co.uk

Educational Technology Guy: Discovery Education Science TechBooks – great resource – more than an e-text

Via Scoop.itWeb 2.0 for juandoming

Via educationaltechnologyguy.blogspot.com

Podio integra Google Docs en sus espacios de trabajo

Via Scoop.itWeb 2.0 for juandoming

Como ya os comentamos en su momento, Podio es un servicio que nos permite disponer y adaptar nuestros espacios de trabajo, en el que les podemos incluir sólo…
Via wwwhatsnew.com

Why Online Education Is Not Always the Answer ¿Por qué la educación en línea no siempre es la respuesta

Via Scoop.itE-Learning-Inclusivo (Mashup)

Not a week seems to go by where I don’t get an invite to a conference or meeting on the future of higher ed. I’m headed to another one in California next week.
Via www.jeffselingo.com

Abierto y distribuido. » laberintos de @Rogerschank

Via Scoop.itE-Learning-Inclusivo (Mashup)

Estas son para mí unas de las caracterísitcas más singulares que he vivenciado del conectivismo. Lo “abierto” permite trascender lo social y cultural liberando el aprendizaje de estas barreras, por lo menos en una capa superior (como el 2do o 3er nivel de la Teoría de la acitvidad). Por supuesto que esto sería en parte, ya que inmersos en el sistema, resulta muy difícil escapar a sus regls y convenciones. Lo veo algo así como una revolución personal. ¿Liberación?   Además al “abrirse” se entrega el control. El control de lo que pasa, de la intención. Cada uno elabora su -Para qué y su cómo, su con quién, cuándo y dónde. Desde mi punto de vista esto deviene en distribuido, lo que me lleva a la otra característica fundamental.   La conexión cambia necesariamente la reflexión solitaria y el contexto de cada participante. Lo hace además de una manera impredecible. Lo que se podría afirmar es que permite que se abran caminos que de otra manera no estarían ahí.   El principal obstáculo que considero es cuando se intenta colocar el Conectivismo en un sistema que se rige según otra lógica, por ejemplo en el sistema educativo en que me desempeño actualmente como docente. Para peor, este sistema cae en la contradicción de pretender un nivel de autonomía y reflexión crítica por parte de los estudiantes digno de un curso abierto y distribuido, pero en un marco cerrado y jerárquico. Se trata de un nuevo paradigma.   Como escribió Roger Schank en su blog “I Gave Up Being part of the Education system so I Could begin to change it.”
Via blog.lamanzana.com.uy

EdTechResearcher » Are iPads making a significant difference? Findings from Auburn Maine. via @Dwarlick

Via Scoop.itA New Society, a new education!

Via www.edtechresearcher.com

9 Crowdsourced Ways To Create A Collaborative Multimedia Book | Edudemic

Via Scoop.itA New Society, a new education!

Via edudemic.com

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