Buscar

juandon. Innovación y conocimiento

La búsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia

fecha

25 mayo, 2011

Las herramientas de la Web 2.0 perfecto, su metodología ya no la tenemos tan clara!, es así no?

juandon
Se puede utilizar como modelo en las aulas, aunque si me haceis caso, cuidado con todo lo que homogeneiza, sirve para unos, pero para otros no, y ese es el mal endémico de nuestra educación, como todos sabeis.

sites.google.com

La portada d’aquest e-portafoli serà una breu presentació: creativa, original, amb imatges i/o vídeos i poca lletra.

  • Marisa Moya Me permito hacer un añadido a tu texto ” cuidado con todo lo que homogeneiza, sirve para unos, pero para otros no, y ese es el mal endémico de nuestra educación, como todos sabeis”… y lo peor es que homogeniza por lo bajo ¡ni tan siquiera nos planteamos expectativas que sean verdaderos retos!

    Hace 17 minutos · Me gusta

  • Juan Domingo Farnós Miró si si exacto ese es el problema. la web20 tiene muchas herramientas pero solemos utilizarlas de manera homogeneizadora, es decir, para todos igual y es entonces cuando pierde precisamente, todo su potencial.

    Hace 14 minutos · Me gusta

  • Marisa Moya Ya lo hemos hablado muchas veces pero no está demás seguir haciéndolo, el problema no es la herramienta, es nuestra actitud frente al aprendizaje.

    Hace 7 minutos · Me gusta

  • Juan Domingo Farnós Miró exacto y aqui viene el paradigma, las herramientas los docentes somos capaces de utilizarlas-a lo mejor de momento no, pero con un par de cursillos allá vamos- otra cosa es que empleemos con ellas la metodología 2.0 adecuada, aquí radica el problema….ese es el quid de lacuestión y que mucha gente no se da cuenta…

    Hace 5 minutos · Me gusta

  • Marisa Moya Comodidad, ignorancia, falta de interés ¿qué nos aqueja? Si se mire por donde se mire los resultados de la aplicación del actual paradigma son nefastos ¿ qué estamos esperando? A veces, pienso si no tendrá que venir esa nueva generación de nativos digitales para modificar las cosas, ellos ya conocen otros modos de ser y pensar. ¿Permitiremos que la desidia impida el cambio hasta ese momento?
    Juan Domingo Farnós Miró no, no,por favor Marisa, lo que ocurre es que es un cambio, y si de por si los cambios son complicados, traen disrupción y eso no gusta, este es más rapido, a mayor velocidad, y por ello nos cuesta más, pero lo conseguiremos, claro que si, primero desaprenderemos y luego aprenderemos y a continuación ya estaremos en el camino

Anuncios

E-PORTAFOLOLIO, como herramienta de aprendizaje (evaluación)!

Que és un e-Portafolios?

    Un e-portafolio de estudiante, es una colección sistemática de trabajo del estudiante y el material relacionado que representa las actividades de un estudiante, los logros y los logros en una o más asignaturas. La colección debe incluir pruebas de reflexión de los estudiantes y la autoevaluación, las directrices para la selección de los contenidos de la cartera, y los criterios para juzgar la calidad de la obra. El objetivo es ayudar a los estudiantes reunirse carteras que muestran sus talentos, sus capacidades de representar a escribir, y contar sus historias de éxito escolar … (Venn, 2000, pp quinientas treinta-quinientos treinta y uno)

Dos tipos de carteras:

Proceso y carteras de productos representan los dos principales tipos de carteras. Una cartera de documentos de proceso de las etapas de aprendizaje y proporciona un registro progresivo de crecimiento de los estudiantes. Una cartera de productos demuestra el dominio de una tarea de aprendizaje o un conjunto de objetivos de aprendizaje y sólo contiene los mejores trabajos … Los maestros utilizan carteras de proceso para ayudar a los estudiantes a identificar las metas de aprendizaje, documentar el progreso en el tiempo, y demostrar dominio del aprendizaje … En general, los profesores prefieren usar carteras proceso, ya que son ideales para la documentación de las etapas que atraviesan los estudiantes mientras aprenden y el progreso (de Venn, 2000, p. 533).

Pasos en el Proceso de Evaluación del e-portafolios

En primer lugar, el profesor y la necesidad de los estudiantes para identificar claramente el contenido del portafolio, que son muestras del trabajo del estudiante, reflexiones, observaciones de los maestros, y los registros de la conferencia. En segundo lugar, el profesor debe desarrollar procedimientos de evaluación para hacer el seguimiento de los contenidos de cartera y de clasificación de la cartera de … En tercer lugar, el maestro necesita un plan de conferencias de la cartera de cartera de las reuniones formales e informales en los que los estudiantes evalúen su trabajo y discutir su progreso. Porque fomentan la enseñanza reflexiva y el aprendizaje, estas conferencias son una parte esencial del proceso de evaluación de cartera (de Venn, 2000, p. 540).

Ventajas de la evaluación con e-portafolios

  • Promover la auto-evaluación de los estudiantes, la reflexión y el pensamiento crítico.
  • Medición del desempeño basada en muestras genuinas de trabajo de los estudiantes.
  • Proporcionando flexibilidad en la medición de cómo los estudiantes alcanzar sus metas de aprendizaje.
  • Habilitación de profesores y estudiantes para compartir la responsabilidad de establecer metas de aprendizaje y para evaluar el progreso hacia el logro de esos objetivos.
  • Dar a los estudiantes la oportunidad de tener una amplia contribución al proceso de aprendizaje.
  • Facilitar actividades de aprendizaje cooperativo, incluida la evaluación por pares y la tutoría, grupos de aprendizaje cooperativo, y las conferencias de pares.
  • Proveer un proceso para estructurar el aprendizaje por etapas.
  • Proporcionar oportunidades para los estudiantes y maestros para discutir las metas de aprendizaje y el avance hacia esos objetivos y no estructurados conferencias estructuradas.
  • Permitiendo la medición de múltiples dimensiones de progreso de los estudiantes al incluir diferentes tipos de datos y materiales. (Venn, )

Desventajas de la evaluación del e-portafolios

  • Que requieren más tiempo para planificar un sistema de evaluación y realizar la evaluación.
  • Reunir todos los datos necesarios y muestras de trabajo pueden hacer carteras voluminosas y difíciles de manejar.
  • El desarrollo de un sistema de gestión deliberada y sistemática es difícil, pero este paso es necesario para hacer carteras más que una colección aleatoria de trabajo de los estudiantes.
  • Puntuación carteras implica el uso extensivo de los procedimientos de evaluación subjetiva, como las escalas de calificación y el juicio profesional, y esto limita la fiabilidad.
  • http://www.cybraryman.com/portfolios.html Cybraryman 1

Las TIC, educación, empresa y OPEN DATA.

juandon

Lumaxart_creative_commons

Una cultura más abierta de colaboración en última instancia,consiste en reducir los costos de operación y entrega.

ENTRE 2010 y 2025, casi 80 millones de “baby boomers” saldrá de la mano de obra, al igual que su entrada entre 1960 y 1980. Cuando se produce este éxodo, sólo el 20 por ciento de los trabajadores restantes se poseen los conocimientos necesarios para la mayoría de los puestos de trabajo creados hoy.

  A escala mundial, los Estados Unidos, la Unión Europea, Japón, China y la India se enfrentan a escaseces críticas de 32 millones de profesionales especializados técnicamente.En todo el mundo, la demanda de profesionales de la educación está creciendo más rápidamente que las poblaciones de las personas con las habilidades requeridas.

La industria de la educación se enfrenta a retos que hacen que las mejoras más importante que nunca, y digo industria, porque es lo que será ya dentro de nada:

La demanda de mayor capacidad de ejecución. En muchos países en desarrollo, la mitad de la población es menor de 25 años. En la India, donde más de la mitad tiene menos de 25, dentro de una década la población activa pueden alcanzar un máximo de 800 millones de personas.

  La educación y el desarrollo conjunto de habilidades son cruciales para el crecimiento continuo de las economías como éstas. Y en las principales economías, la mayoría de la gente cambiar de profesión varias veces en su vida. 

La readaptación profesional y el aprendizaje continuo significa una mayor demanda de educación.

 

La disminución de las poblaciones de mano de obra en muchos países desarrollados. La población de Japón hoy en día la fuerza laboral es aproximadamente 2,5 veces menor que la de los Estados Unidos, y es una tendencia a ser cinco veces más pequeño en 2050. Según la Oficina del Censo de los EE.UU., en 2030 la Unión Europea puede esperar a tener los trabajadores 14 por ciento menos que en la actualidad. La innovación en la educación es crucial para la productividad continuó como fuerza de trabajo declive población de muchos países industrializados.

Normalmente fondos suficientes, los sistemas educativos de hoy en día deben hacer más con menos y están mal equipados para cerrar la brecha de habilidades. A pesar de miles de millones de dólares en el gasto, la tecnología ha producido resultados inconsistentes. instituciones Siloed y aplicaciones empresariales, la falta de interoperabilidad de datos, aumentando el costo total de propiedad, y la ausencia de estándares de la industria contribuyen a los procesos ineficientes, creando barreras para la colaboración y la innovación.

…es una de las pocas salidas que tenemos en Educación: Tecnologías y Open Data…y a partir de aquí se habre un mundo más “comodo”, natural y real para el aprendizaje y la educación de nuestra sociedad.

juandon


Blog de WordPress.com.

Subir ↑

A %d blogueros les gusta esto: