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juandon. Innovación y conocimiento

La búsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia

fecha

22 mayo, 2011

IPAD, un artilugio innovador en la Educación!

Las escuelas pueden unirse en el futuro y ahorrar una enorme cantidad de dinero si se actualiza el pensamiento anticuado con el matrimonio de la computación en nube, levantando en todos los filtros, pero no el porno, claro, y permitiendo (en lugar de prohibir) los estudiantes a usar los dispositivos de propiedad personal en la escuela. …

El ahorro del entorno sin soporte papel, la eliminación de las licencias de software y servidores se sentirán de inmediato. La necesidad de adquirir dispositivos sólo para aquellos estudiantes que no han resultado no sólo un ahorro de hardware enorme, pero también una reducción en el soporte técnico como el estudiante, no la escuela, tendría la responsabilidad de su equipo.

El IPAD se ha convertido en uno de los inventos más importantes del mundo moderno. Sin embargo, es todavía nuevo y un montón de aplicaciones que se encuentran aún en la etapa primaria, que sin duda ha capturado el ojo del mundo. Los ejecutivos de negocios son la esperanza de utilizar las aplicaciones de IPAD de la mejor manera posible que pueda.

Diferentes industrias están estudiando esta invención de diferentes maneras, con la esperanza de reemplazar las computadoras portátiles y hacer la vida de sus ejecutivos fácil e inteligente. Eso es realmente una magia ha creado este gadget. Un estudio reciente ha revelado que las ventas de IPAD tableta puede alcanzar los 7 millones de unidades en todo el mundo en 2010 y 15 millones el próximo año y un máximo de alrededor de 20 millones de dólares en 2012.

Esto simplemente significa que el número de usuarios IPAD seguirá aumentando año tras año. En otras palabras, existe una gran demanda para diferentes aplicaciones basadas en esta plataforma. Hoy en día, las aplicaciones IPAD gozan de gran demanda y con este tipo de aumento de la venta de este gadget será la demanda de aplicaciones de este tipo.

Muchas industrias están buscando diferentes aplicaciones para personalizar la forma en que desea crear una necesidad de gran cantidad de teléfonos inteligentes a los desarrolladores de aplicaciones en todo el mundo. Una industria como es la educación.Aquí, estoy hablando principalmente de las universidades y colegios. Siempre crear un zumbido enorme atracción de muchos estudiantes de todo el mundo. Hoy en día estas instituciones educativas utilizan diferentes tipos de sistemas para diferentes propósitos, tales como la gestión de los estudiantes, admisiones, exámenes o la biblioteca aún. Con la invención del IPAD, en particular, estas universidades se busca utilizar el gadget en el mejor.

Veamos algunos escenarios posibles:

1. Existe la posibilidad de un aula virtual, que se puede acceder tanto por los estudiantes y tutores. Esto simplemente significa que, tanto los estudiantes y / o tutores pueden acceder al salón de clases sentados en cualquier rincón del mundo.

2. Un estudiante puede tener acceso a su examen, o incluso las tareas a través de su IPAD, o incluso enviarlos con el gadget. La misma manera, el tutor puede subir los exámenes y / o asignaciones.

3. Un estudiante puede tomar sus notas en la clase, el correo electrónico al instante y se puede acceder al trabajo de clase en cualquier momento.

4. Instituto (College / Universidad) puede fácilmente hacer un seguimiento de sus alumnos, tutores, profesores invitados y personal de otros con facilidad y se pueden publicar en línea la información relacionada, que se puede acceder fácilmente por las personas afectadas.

5. Los alumnos / tutores pueden acceder fácilmente a la biblioteca en línea con sus IPAD.

6. departamento de Marketing de una universidad puede utilizar estas aplicaciones para mostrar más información acerca de la universidad, especialmente cuando se trata de invitar a los estudiantes extranjeros.

Podría haber muchos más de estos escenarios posibles si tenemos en cuenta las diferentes actividades en una instalación educativa. Lo más importante de todas estas aplicaciones es que se pueden utilizar estas aplicaciones, incluso cuando está en el camino o de viaje. No es necesario estar delante del ordenador o portátil para acceder a las aplicaciones. La vida sin duda será muy conveniente, fácil y sencillo aún.
KISS … Keep It Simple, Estúpido, como lo dicen.

¿Qué tan importante es para las universidades a crear aplicaciones para IPAD?

La venta de IPAD está aumentando día a día y los números lo dice todo una y otra vez.Pronto, usted encontrará a los estudiantes realizar sus IPAD a las aulas y tomar notas sobre el mismo. Habrá una gran demanda de IPAD entre los estudiantes, especialmente a los estudiantes haciendo su doctorado y estudiantes de ingeniería o la tecnología que siempre se mantienen bien rayaba con la última tecnología disponible y los gadgets en el mercado.

Hoy en día, IPAD es un dispositivo más utilizado por los ejecutivos y la clase de negocios, pero no tendrá mucho tiempo para la comunidad estudiantil a adoptar las mejores características de este dispositivo y hacer el mejor uso de los mismos. A continuación, será obligatorio para las instituciones educativas para crear las aplicaciones que son fácilmente disponibles y se apoya en IPAD.

institutos educativos pueden utilizar las aplicaciones de IPAD para diferentes departamentos de administración, admisión, laboratorios, estudio, biblioteca, gestión de estudiantes, consejos de estudiantes y ex alumnos y muchos más, también para el conjunto diferente de personal, incluido el personal de la universidad, profesores, estudiantes y altos funcionarios de la universidad como así. IPAD aplicaciones pueden ser de gran ayuda especialmente para las personas en el departamento de marketing de una universidad o de las autoridades superiores que buscan crear establecimientos o empate con los delegados extranjeros, entidades y organizaciones extranjeras. En total, muchos de los departamentos universitarios y el personal puede hacer uso de aplicaciones de IPAD de diferentes maneras a lo mejor de su uso.

Mac ya está desempeñando un papel importante en el sector de la educación en el mercado de los EE.UU.. El uso de Mac Libros está aumentando día a día, y con las universidades, profesores y estudiantes de la adopción de tecnologías diferentes, no veo una razón por la IPAD no conseguirá su participación en esta industria en particular.IPAD está aquí para quedarse y crecer – no sólo en número sino también con su uso y aplicaciones que viene con IPAD.

El mundo está cambiando y seguramente la vida de todos. La tecnología ya ha hecho cargo de varias industrias y la educación no es diferente. Es un momento de auge de iPads y universidades, colegios, institutos educativos que cambiar sus estrategias, planes de adoptar este nuevo dispositivo.

Recientemente, se está ya  trabajado con una de las principales universidades y establecer laboratorios de innovación para ellos. Esta aplicación fue desarrollada para los usuarios de IPAD, así como el iPhone. Hay diferentes departamentos de esta institución educativa que tiene la ventaja de las diferentes aplicaciones que hemos desarrollado para ellos.

PREPARACIÓN DE UN CENTRO PARA EL APRENDIZAJE CON IPAD

Este plan para instaurar el aprendizaje en las escuelas fue escrito e investigado por Sam Gliksman, pero lo hizo en el aspecto ESTRUCTURAL, no en el educativo y tiene una importancia capital, ya que sin ello es imposible de realizar.

Fuente: http://ipadeducators.ning.com/profiles/blogs/preparing-your-school-for-an

La planificación es imprescindible para cualquier iniciativa tecnológica – IPAD o de otra manera. Usted necesita asegurarse de que entiende claramente y comunicar cómo la tecnología se integra con sus objetivos pedagógicos en general. Demasiado instituciones tecnológicas comprar muchos y luego buscar las maneras de utilizar … o dejar que la recogida de polvo en el estante.

La planificación debe tener en cuenta tanto las necesidades de infraestructura y las aplicaciones educativas de las nuevas tecnologías. Sin la preparación adecuada, las iniciativas de la tecnología son susceptibles de convertirse en fracasos costosos.

Campus Consideraciones Infraestructura

  • Intensidad de la señal: Si está utilizando iPads wifi entonces usted necesitará una conexión fuerte y confiable a la web. Que se basa en dos cosas:
    • Sólidos ancho de banda entrante.
      • ¿Has probado a fondo la velocidad de su conexión a Internet en diferentes momentos del día? (Un sitio web como speedtest.net ayudará a probar su velocidad de conexión)
      • los profesores se puede conectar de forma fiable mediante una conexión por cable? Si la conexión por cable no es rápido y fiable a continuación, la red inalámbrica sin duda no será tampoco.
    • La señal inalámbrica y distribución:
      • ¿Tiene la infraestructura inalámbrica para apoyar la aplicación con éxito? ¿Está utilizando hardware industrial de la fuerza o de unir una solución más barata, con más puntos de acceso orientado a casa y el hardware?
      • Es la señal que se distribuye de manera uniforme y fiable a diferentes partes del campus?
      • ¿Ha probado a cualquier punto muerto en las clases o en el campus? ¿Alguien caminaba por el campus y realizó una señal de prueba a fondo?
      • ¿Puede soportar un gran volumen de dispositivos de conexión al mismo tiempo? Esto es crítico. El hecho de que un dispositivo se puede conectar a una velocidad adecuada no garantiza que una clase completa de dispositivos podrán conectarse.
  • Red inalámbrica:
    • iPads aplicaciones requieren acceso directo a la web (sin entrada). ¿Su iPads conectarse a través de una red inalámbrica independiente que les permite pasar directamente?
    • ¿Va a crear una política adicional que identifica iPads en su red inalámbrica existente y los trata de manera diferente?
    • ¿Van a ser objeto de filtrado de web existentes cuando se navega o se debe tener en cuenta la adición de un filtro web a tu red?
  • Grupo de Gestión de dispositivos:
    • ¿Dónde dispositivos pueden almacenar y acusado?
    • ¿Va a utilizar un carro móvil?
    • ¿Tiene un procedimiento para mantener el carro cerrado y seguro? ¿Sus profesores lo saben?
    • ¿Tiene un procedimiento claramente definido para la distribución y la recogida de los iPads?
    • ¿Tiene usted una claramente definida Política de Uso Aceptable? ¿Ha sido comunicadas a los estudiantes y los padres?
    • ¿Cómo va a lidiar con cuestiones tales como el daño o el robo?
    • ¿Tiene un procedimiento establecido de cómo y cuando el iPads serán sincronizados y actualizados?
    • Si su personal capacitado en la tecnología y el cuidado de los dispositivos móviles tales como iPads?
  • Aula:
    • ¿Sus aulas cuentan con iluminación ambiente apropiado para el uso IPAD? ¿Hay un problema con el deslumbramiento?
    • ¿Es necesario considerar la compra de persianas de la ventana?
    • ¿Tiene una ubicación que sea conveniente a las aulas para el almacenamiento de la compra (si tiene la intención en el uso de uno)?
    • ¿Ha considerado el uso de los muebles que se mueve con facilidad y permite a los estudiantes a sentarse y trabajar en grupos pequeños?
  • La gestión individual de dispositivos
    • ¿Cómo va a identificar cada IPAD? Algunas opciones incluyen el uso de una etiqueta, la imagen de fondo de pantalla o grabado.
    • ¿Qué sistema de numeración se utiliza para la iPads? Usted debe considerar el uso de un esquema de numeración que identifica a su uso o ubicación. por ejemplo. Science07, Room107-1
    • ¿Quieres saber qué IPAD cada estudiante está utilizando en un momento dado? ¿Tiene un procedimiento para identificar cómo se distribuyen?
    • ¿Cómo va a lidiar con los ajustes en el IPAD, tales como arreglo de aplicaciones, imágenes y fondos de escritorio de más? ¿Va a permitir a los maestros o estudiantes para cambiar la configuración?
    • ¿Va a utilizar auriculares? Auriculares puede ser muy útil si se está escuchando a los medios de comunicación en la clase. Si los va a utilizar usted probablemente querrá que cada estudiante tiene su propio par en lugar de compartirlos.
    • ¿Va a utilizar IPAD cubre? Al comprar una cubierta tendrá que considerar el uso – por ejemplo, ¿necesita una cubierta que puede apoyar para escribir?
    • ¿Está utilizando todas las aplicaciones que podrían beneficiarse de la utilización de una aguja?
    • ¿Cómo limpiar las pantallas? Asegúrese de que usted no utilice ningún producto de limpieza.
  • Solicitud de Compras y Gestión de
    • ¿Cómo se puede comprar aplicaciones y distribuido? ¿Va a comprar, gestionar y sincronizar con una cuenta central o varias cuentas?
    • Si las cuentas diferentes, ¿cómo te segmento de la compra y gestión de aplicaciones?
    • ¿Va a utilizar varias cuentas para profesores, aulas y / o departamentos? Recuerda que puedes sincronizar varias cuentas y en cualquier equipo individual.
    • los docentes serán dado permiso para instalar aplicaciones en su iPads y / o iPads estudiante?
    • Se asegurará de que los estudiantes están bloqueados (con control parental) de la compra de aplicaciones?
    • ¿Quién va a gestionar las compras con el volumen de compras plan de Apple? Las subvenciones VPP en torno a un 50% de descuento en las compras de aplicaciones de volumen y está obligado por ley si usted planea en la sincronización y la distribución de aplicaciones para juegos de iPads.
  • Gestión de contenidos:
    • ¿Cómo va a empujar el contenido a los estudiantes? Un método basado en web, es preferible.
    • ¿Es necesario que el contenido para su almacenamiento y difundidos a través de métodos que utilizan los permisos e inicios de sesión para garantizar la privacidad y la seguridad? Si está compartiendo iPads entonces usted debe probarlo a fondo antes de tiempo como los inicios de sesión cachés IPAD y proporciona acceso automático (es decir, un usuario de forma automática se puede registrar en la cuenta de otro usuario).
    • ¿Dónde los estudiantes almacenar y organizar su propio contenido? Si no puede tomar el IPAD con ellos, estás usando como base almacenamiento en la nube que les dará acceso a contenidos fuera de clase? Si usted está iPads compartir, es posible que desee crear una dirección de correo electrónico única en cada IPAD que puede ser utilizado por los estudiantes y mover archivos de correo electrónico.
    • ¿Necesita un procedimiento para su eliminación periódica de los contenidos IPAD?

Consideraciones pedagógicas:

  • Los modelos pedagógicos:
    • ¿Ha discutido cómo el uso de iPads se integrarán en los procesos educativos?
    • programas de 1:01 generalmente funcionan mejor dentro de una, el proyecto experimental basado en el medio ambiente donde los estudiantes se les anima a utilizar la tecnología para investigar, explorar y crear.
    • ¿Está su escuela que fomente un modelo centrado en el estudiante de aprender o hacer muchas de sus profesores siguen utilizando los métodos de enseñanza frontal predominantemente?
    • ¿Hay una visión pedagógica para la implementación de la tecnología? ¿Ha considerado la creación de una declaración de misión que guía el despliegue y uso de la tecnología y se muestra cómo podría encajar en la visión general de la escuela?
  • Uso de las aplicaciones:
    • ¿Ha explorado e identificado las diferentes aplicaciones que los maestros quieren utilizar?
    • ¿Ha probado estas aplicaciones y garantizar que cumplen con los estándares necesarios y cumplir con sus objetivos educativos?
    • Si los proyectos existentes de ahí que requieren que los maestros y los estudiantes utilizan aplicaciones específicas? Si es así, ¿serán capaces de ser usados en la iPads? ¿Ha sido probado? Algunas aplicaciones de escritorio no funciona en el IPAD o pueden trabajar de manera muy diferente.
    • Si es usted el uso de aplicaciones que requieren flash? Algunos ejemplos incluyen sitios web populares, tales como VoiceThread y Glogster. basado en los sitios de Flash en la actualidad no funcionará en el IPAD.
    • ¿Ha decidido en un conjunto de aplicaciones básicas para las funciones importantes, tales como tomar notas, la distribución de documentos, la lectura de libros y más?
  • Desarrollo Profesional:
    • ¿Ha asignado en curso de tiempo suficiente para el desarrollo profesional del personal? Es vital que los profesores que tienen períodos ordinarios de sesiones donde se puede aprender e intercambiar experiencias con los demás.
    • El desarrollo profesional a menudo se centra en gran medida de “capacitación en tecnología”. Asegúrese de que también los maestros guías hacia las mejores prácticas educativas para la utilización de la tecnología (centrado en el alumno, basado en proyectos, etc).
    • ¿Has mirado en los sitios web y redes en línea para profesores de conectarse, colaborar y aprender de otros profesores y escuelas?
  • libros electrónicos:
    • ¿Qué tan importante y urgente que es para usted la transición de base los libros de papel a los libros electrónicos? ¿Ha discutido y decidido si va a pasar a la utilización de libros electrónicos en los cursos o permanecer con los libros de papel?
    • ¿Has mirado en la disponibilidad de libros electrónicos para su plan de estudios?
    • Si los libros electrónicos disponibles copias digitales de sus homólogos basados en papel o incluyen la interactividad y la multimedia?
    • ¿Has mirado en lectores electrónicos, y por supuesto aplicaciones específicas para el uso de los libros electrónicos?
    • ¿Has mirado en herramientas de anotación?
  • Comunidad:
    • ¿Ha discutido la implementación de la tecnología con otras partes interesadas en su comunidad educativa, tales como el consejo escolar y la comunidad de padres?
    • ¿Entienden cómo encaja en la visión mayor y la misión de la escuela?

Su plan de ejecución IPAD requiere una cuidadosa reflexión y preparación. Estas son sólo algunas de las cosas a considerar. la tecnología de despliegue previsto Bien puede ser tremendamente exitosa y transformadora para las escuelas y los estudiantes.

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/03/04/preparacion-de-un-centro-para-el-aprendizaje-con-ipad/

 (@juandoming)

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iPAD, el artilugio de la eduación y la industria!

JUANDON

El IPAD se ha convertido en uno de los inventos más importantes del mundo moderno. Sin embargo, es todavía nuevo y un montón de aplicaciones que se encuentran aún en la etapa primaria, que sin duda ha capturado el ojo del mundo. Los ejecutivos de negocios son la esperanza de utilizar las aplicaciones de IPAD de la mejor manera posible que pueda.

Diferentes industrias están estudiando esta invención de diferentes maneras, con la esperanza de reemplazar las computadoras portátiles y hacer la vida de sus ejecutivos fácil e inteligente. Eso es realmente una magia ha creado este gadget. Un estudio reciente ha revelado que las ventas de IPAD tableta puede alcanzar los 7 millones de unidades en todo el mundo en 2010 y 15 millones el próximo año y un máximo de alrededor de 20 millones de dólares en 2012.

Esto simplemente significa que el número de usuarios IPAD seguirá aumentando año tras año. En otras palabras, existe una gran demanda para diferentes aplicaciones basadas en esta plataforma. Hoy en día, las aplicaciones IPAD gozan de gran demanda y con este tipo de aumento de la venta de este gadget será la demanda de aplicaciones de este tipo.

Muchas industrias están buscando diferentes aplicaciones para personalizar la forma en que desea crear una necesidad de gran cantidad de teléfonos inteligentes a los desarrolladores de aplicaciones en todo el mundo. Una industria como es la educación.Aquí, estoy hablando principalmente de las universidades y colegios. Siempre crear un zumbido enorme atracción de muchos estudiantes de todo el mundo. Hoy en día estas instituciones educativas utilizan diferentes tipos de sistemas para diferentes propósitos, tales como la gestión de los estudiantes, admisiones, exámenes o la biblioteca aún. Con la invención del IPAD, en particular, estas universidades se busca utilizar el gadget en el mejor.

Veamos algunos escenarios posibles:

1. Existe la posibilidad de un aula virtual, que se puede acceder tanto por los estudiantes y tutores. Esto simplemente significa que, tanto los estudiantes y / o tutores pueden acceder al salón de clases sentados en cualquier rincón del mundo.

2. Un estudiante puede tener acceso a su examen, o incluso las tareas a través de su IPAD, o incluso enviarlos con el gadget. La misma manera, el tutor puede subir los exámenes y / o asignaciones.

3. Un estudiante puede tomar sus notas en la clase, el correo electrónico al instante y se puede acceder al trabajo de clase en cualquier momento.

4. Instituto (College / Universidad) puede fácilmente hacer un seguimiento de sus alumnos, tutores, profesores invitados y personal de otros con facilidad y se pueden publicar en línea la información relacionada, que se puede acceder fácilmente por las personas afectadas.

5. Los alumnos / tutores pueden acceder fácilmente a la biblioteca en línea con sus IPAD.

6. departamento de Marketing de una universidad puede utilizar estas aplicaciones para mostrar más información acerca de la universidad, especialmente cuando se trata de invitar a los estudiantes extranjeros.

Podría haber muchos más de estos escenarios posibles si tenemos en cuenta las diferentes actividades en una instalación educativa. Lo más importante de todas estas aplicaciones es que se pueden utilizar estas aplicaciones, incluso cuando está en el camino o de viaje. No es necesario estar delante del ordenador o portátil para acceder a las aplicaciones. La vida sin duda será muy conveniente, fácil y sencillo aún.
KISS … Keep It Simple, Estúpido, como lo dicen.

¿Qué tan importante es para las universidades a crear aplicaciones para IPAD?

La venta de IPAD está aumentando día a día y los números lo dice todo una y otra vez.Pronto, usted encontrará a los estudiantes realizar sus IPAD a las aulas y tomar notas sobre el mismo. Habrá una gran demanda de IPAD entre los estudiantes, especialmente a los estudiantes haciendo su doctorado y estudiantes de ingeniería o la tecnología que siempre se mantienen bien rayaba con la última tecnología disponible y los gadgets en el mercado.

Hoy en día, IPAD es un dispositivo más utilizado por los ejecutivos y la clase de negocios, pero no tendrá mucho tiempo para la comunidad estudiantil a adoptar las mejores características de este dispositivo y hacer el mejor uso de los mismos. A continuación, será obligatorio para las instituciones educativas para crear las aplicaciones que son fácilmente disponibles y se apoya en IPAD.

institutos educativos pueden utilizar las aplicaciones de IPAD para diferentes departamentos de administración, admisión, laboratorios, estudio, biblioteca, gestión de estudiantes, consejos de estudiantes y ex alumnos y muchos más, también para el conjunto diferente de personal, incluido el personal de la universidad, profesores, estudiantes y altos funcionarios de la universidad como así. IPAD aplicaciones pueden ser de gran ayuda especialmente para las personas en el departamento de marketing de una universidad o de las autoridades superiores que buscan crear establecimientos o empate con los delegados extranjeros, entidades y organizaciones extranjeras. En total, muchos de los departamentos universitarios y el personal puede hacer uso de aplicaciones de IPAD de diferentes maneras a lo mejor de su uso.

Mac ya está desempeñando un papel importante en el sector de la educación en el mercado de los EE.UU.. El uso de Mac Libros está aumentando día a día, y con las universidades, profesores y estudiantes de la adopción de tecnologías diferentes, no veo una razón por la IPAD no conseguirá su participación en esta industria en particular.IPAD está aquí para quedarse y crecer – no sólo en número sino también con su uso y aplicaciones que viene con IPAD.

El mundo está cambiando y seguramente la vida de todos. La tecnología ya ha hecho cargo de varias industrias y la educación no es diferente. Es un momento de auge de iPads y universidades, colegios, institutos educativos que cambiar sus estrategias, planes de adoptar este nuevo dispositivo.

Recientemente, se está ya  trabajado con una de las principales universidades y establecer laboratorios de innovación para ellos. Esta aplicación fue desarrollada para los usuarios de IPAD, así como el iPhone. Hay diferentes departamentos de esta institución educativa que tiene la ventaja de las diferentes aplicaciones que hemos desarrollado para ellos.

PREPARACIÓN DE UN CENTRO PARA EL APRENDIZAJE CON IPAD

Archivado en: conectivismo,e-learning-inclusivo,educación — juandon @ 12:25 Editar Esto
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juandon

Este plan para instaurar el aprendizaje en las escuelas fue escrito e investigado por Sam Gliksman, pero lo hizo en el aspecto ESTRUCTURAL, no en el educativo y tiene una importancia capital, ya que sin ello es imposible de realizar.

Fuente: http://ipadeducators.ning.com/profiles/blogs/preparing-your-school-for-an

La planificación es imprescindible para cualquier iniciativa tecnológica – IPAD o de otra manera. Usted necesita asegurarse de que entiende claramente y comunicar cómo la tecnología se integra con sus objetivos pedagógicos en general. Demasiado instituciones tecnológicas comprar muchos y luego buscar las maneras de utilizar … o dejar que la recogida de polvo en el estante.

La planificación debe tener en cuenta tanto las necesidades de infraestructura y las aplicaciones educativas de las nuevas tecnologías. Sin la preparación adecuada, las iniciativas de la tecnología son susceptibles de convertirse en fracasos costosos.

Campus Consideraciones Infraestructura

  • Intensidad de la señal: Si está utilizando iPads wifi entonces usted necesitará una conexión fuerte y confiable a la web. Que se basa en dos cosas:
    • Sólidos ancho de banda entrante.
      • ¿Has probado a fondo la velocidad de su conexión a Internet en diferentes momentos del día? (Un sitio web como speedtest.net ayudará a probar su velocidad de conexión)
      • los profesores se puede conectar de forma fiable mediante una conexión por cable? Si la conexión por cable no es rápido y fiable a continuación, la red inalámbrica sin duda no será tampoco.
    • La señal inalámbrica y distribución:
      • ¿Tiene la infraestructura inalámbrica para apoyar la aplicación con éxito? ¿Está utilizando hardware industrial de la fuerza o de unir una solución más barata, con más puntos de acceso orientado a casa y el hardware?
      • Es la señal que se distribuye de manera uniforme y fiable a diferentes partes del campus?
      • ¿Ha probado a cualquier punto muerto en las clases o en el campus? ¿Alguien caminaba por el campus y realizó una señal de prueba a fondo?
      • ¿Puede soportar un gran volumen de dispositivos de conexión al mismo tiempo? Esto es crítico. El hecho de que un dispositivo se puede conectar a una velocidad adecuada no garantiza que una clase completa de dispositivos podrán conectarse.
  • Red inalámbrica:
    • iPads aplicaciones requieren acceso directo a la web (sin entrada). ¿Su iPads conectarse a través de una red inalámbrica independiente que les permite pasar directamente?
    • ¿Va a crear una política adicional que identifica iPads en su red inalámbrica existente y los trata de manera diferente?
    • ¿Van a ser objeto de filtrado de web existentes cuando se navega o se debe tener en cuenta la adición de un filtro web a tu red?
  • Grupo de Gestión de dispositivos:
    • ¿Dónde dispositivos pueden almacenar y acusado?
    • ¿Va a utilizar un carro móvil?
    • ¿Tiene un procedimiento para mantener el carro cerrado y seguro? ¿Sus profesores lo saben?
    • ¿Tiene un procedimiento claramente definido para la distribución y la recogida de los iPads?
    • ¿Tiene usted una claramente definida Política de Uso Aceptable? ¿Ha sido comunicadas a los estudiantes y los padres?
    • ¿Cómo va a lidiar con cuestiones tales como el daño o el robo?
    • ¿Tiene un procedimiento establecido de cómo y cuando el iPads serán sincronizados y actualizados?
    • Si su personal capacitado en la tecnología y el cuidado de los dispositivos móviles tales como iPads?
  • Aula:
    • ¿Sus aulas cuentan con iluminación ambiente apropiado para el uso IPAD? ¿Hay un problema con el deslumbramiento?
    • ¿Es necesario considerar la compra de persianas de la ventana?
    • ¿Tiene una ubicación que sea conveniente a las aulas para el almacenamiento de la compra (si tiene la intención en el uso de uno)?
    • ¿Ha considerado el uso de los muebles que se mueve con facilidad y permite a los estudiantes a sentarse y trabajar en grupos pequeños?
  • La gestión individual de dispositivos
    • ¿Cómo va a identificar cada IPAD? Algunas opciones incluyen el uso de una etiqueta, la imagen de fondo de pantalla o grabado.
    • ¿Qué sistema de numeración se utiliza para la iPads? Usted debe considerar el uso de un esquema de numeración que identifica a su uso o ubicación. por ejemplo. Science07, Room107-1
    • ¿Quieres saber qué IPAD cada estudiante está utilizando en un momento dado? ¿Tiene un procedimiento para identificar cómo se distribuyen?
    • ¿Cómo va a lidiar con los ajustes en el IPAD, tales como arreglo de aplicaciones, imágenes y fondos de escritorio de más? ¿Va a permitir a los maestros o estudiantes para cambiar la configuración?
    • ¿Va a utilizar auriculares? Auriculares puede ser muy útil si se está escuchando a los medios de comunicación en la clase. Si los va a utilizar usted probablemente querrá que cada estudiante tiene su propio par en lugar de compartirlos.
    • ¿Va a utilizar IPAD cubre? Al comprar una cubierta tendrá que considerar el uso – por ejemplo, ¿necesita una cubierta que puede apoyar para escribir?
    • ¿Está utilizando todas las aplicaciones que podrían beneficiarse de la utilización de una aguja?
    • ¿Cómo limpiar las pantallas? Asegúrese de que usted no utilice ningún producto de limpieza.
  • Solicitud de Compras y Gestión de
    • ¿Cómo se puede comprar aplicaciones y distribuido? ¿Va a comprar, gestionar y sincronizar con una cuenta central o varias cuentas?
    • Si las cuentas diferentes, ¿cómo te segmento de la compra y gestión de aplicaciones?
    • ¿Va a utilizar varias cuentas para profesores, aulas y / o departamentos? Recuerda que puedes sincronizar varias cuentas y en cualquier equipo individual.
    • los docentes serán dado permiso para instalar aplicaciones en su iPads y / o iPads estudiante?
    • Se asegurará de que los estudiantes están bloqueados (con control parental) de la compra de aplicaciones?
    • ¿Quién va a gestionar las compras con el volumen de compras plan de Apple? Las subvenciones VPP en torno a un 50% de descuento en las compras de aplicaciones de volumen y está obligado por ley si usted planea en la sincronización y la distribución de aplicaciones para juegos de iPads.
  • Gestión de contenidos:
    • ¿Cómo va a empujar el contenido a los estudiantes? Un método basado en web, es preferible.
    • ¿Es necesario que el contenido para su almacenamiento y difundidos a través de métodos que utilizan los permisos e inicios de sesión para garantizar la privacidad y la seguridad? Si está compartiendo iPads entonces usted debe probarlo a fondo antes de tiempo como los inicios de sesión cachés IPAD y proporciona acceso automático (es decir, un usuario de forma automática se puede registrar en la cuenta de otro usuario).
    • ¿Dónde los estudiantes almacenar y organizar su propio contenido? Si no puede tomar el IPAD con ellos, estás usando como base almacenamiento en la nube que les dará acceso a contenidos fuera de clase? Si usted está iPads compartir, es posible que desee crear una dirección de correo electrónico única en cada IPAD que puede ser utilizado por los estudiantes y mover archivos de correo electrónico.
    • ¿Necesita un procedimiento para su eliminación periódica de los contenidos IPAD?

Consideraciones pedagógicas:

  • Los modelos pedagógicos:
    • ¿Ha discutido cómo el uso de iPads se integrarán en los procesos educativos?
    • programas de 1:01 generalmente funcionan mejor dentro de una, el proyecto experimental basado en el medio ambiente donde los estudiantes se les anima a utilizar la tecnología para investigar, explorar y crear.
    • ¿Está su escuela que fomente un modelo centrado en el estudiante de aprender o hacer muchas de sus profesores siguen utilizando los métodos de enseñanza frontal predominantemente?
    • ¿Hay una visión pedagógica para la implementación de la tecnología? ¿Ha considerado la creación de una declaración de misión que guía el despliegue y uso de la tecnología y se muestra cómo podría encajar en la visión general de la escuela?
  • Uso de las aplicaciones:
    • ¿Ha explorado e identificado las diferentes aplicaciones que los maestros quieren utilizar?
    • ¿Ha probado estas aplicaciones y garantizar que cumplen con los estándares necesarios y cumplir con sus objetivos educativos?
    • Si los proyectos existentes de ahí que requieren que los maestros y los estudiantes utilizan aplicaciones específicas? Si es así, ¿serán capaces de ser usados en la iPads? ¿Ha sido probado? Algunas aplicaciones de escritorio no funciona en el IPAD o pueden trabajar de manera muy diferente.
    • Si es usted el uso de aplicaciones que requieren flash? Algunos ejemplos incluyen sitios web populares, tales como VoiceThread y Glogster. basado en los sitios de Flash en la actualidad no funcionará en el IPAD.
    • ¿Ha decidido en un conjunto de aplicaciones básicas para las funciones importantes, tales como tomar notas, la distribución de documentos, la lectura de libros y más?
  • Desarrollo Profesional:
    • ¿Ha asignado en curso de tiempo suficiente para el desarrollo profesional del personal? Es vital que los profesores que tienen períodos ordinarios de sesiones donde se puede aprender e intercambiar experiencias con los demás.
    • El desarrollo profesional a menudo se centra en gran medida de “capacitación en tecnología”. Asegúrese de que también los maestros guías hacia las mejores prácticas educativas para la utilización de la tecnología (centrado en el alumno, basado en proyectos, etc).
    • ¿Has mirado en los sitios web y redes en línea para profesores de conectarse, colaborar y aprender de otros profesores y escuelas?
  • libros electrónicos:
    • ¿Qué tan importante y urgente que es para usted la transición de base los libros de papel a los libros electrónicos? ¿Ha discutido y decidido si va a pasar a la utilización de libros electrónicos en los cursos o permanecer con los libros de papel?
    • ¿Has mirado en la disponibilidad de libros electrónicos para su plan de estudios?
    • Si los libros electrónicos disponibles copias digitales de sus homólogos basados en papel o incluyen la interactividad y la multimedia?
    • ¿Has mirado en lectores electrónicos, y por supuesto aplicaciones específicas para el uso de los libros electrónicos?
    • ¿Has mirado en herramientas de anotación?
  • Comunidad:
    • ¿Ha discutido la implementación de la tecnología con otras partes interesadas en su comunidad educativa, tales como el consejo escolar y la comunidad de padres?
    • ¿Entienden cómo encaja en la visión mayor y la misión de la escuela?

Su plan de ejecución IPAD requiere una cuidadosa reflexión y preparación. Estas son sólo algunas de las cosas a considerar. la tecnología de despliegue previsto Bien puede ser tremendamente exitosa y transformadora para las escuelas y los estudiantes.

https://juandomingofarnos.wordpress.com/2011/03/04/preparacion-de-un-centro-para-el-aprendizaje-con-ipad/ (@juandoming)

100 de los mejores Blogs de Profesores del Futuro

juandon

Es una traducción del inglés, pero vale la pena tenerlo en cuenta para cualquier docente y de cualquier etapa de la educación… http://www.clearvieweducation.com/blog/2009/100-best-blogs-for-teachers-of-the-future/

Recursos para la Enseñanza

Estos enlaces ofrecen toneladas de grandes recursos para los maestros, si es principiante o un veterano experimentado.

  1. El Top 101 Sitios de Internet para profesores . Este blog es un gran recurso para los lugares de calidad los profesores pueden ir en el Internet para encontrar la inspiración y mucho más.
  2. La creación de estudiantes de por vida . maestros de la primaria pueden encontrar consejos para la enseñanza de alfabetización medios de comunicación tradicionales y nuevos.
  3. Dinamita Plan de la lección . Consejos e información para los profesores con un poco de la política de la educación mixta en la se encuentra en este blog.
  4. Fundación ESPERANZA . Oferta de desarrollo profesional para maestros, en un esfuerzo para mejorar el aprendizaje para todos los estudiantes de los casos, esta fundación comparte la misión en su blog.
  5. Miller Inglés 10 blog de ​​aula . Cada año, esta clase de documentos de su clase en este blog.Encuentra las asignaciones, tareas indicaciones, y mucho más.
  6. El Edublogger . El blog oficial de Edublogs, este blog ofrece asesoramiento y apoyo a los educadores de los blogs.
  7. Langwitches blog . No sólo va a encontrar muchos enlaces a recursos de tecnología en este blog, también encontrará un montón de información sobre la implementación de la tecnología en el aula.
  8. de E-Learning Jane La elección del día . Obtener un nuevo recurso de aprendizaje electrónico todos los días en este blog.
  9. Maestros que enseñan los profesores . Este blog es un consejo webcast ofrenda semanal e historias de verdaderos maestros en el interés de desarrollar el conocimiento y el liderazgo.
  10. aula como microcosmos . Siobhan comparte el consejo curioso y consejos para los profesores en su blog.
  11. Qrious . Este blog está lleno de recursos para maestros, incluyendo herramientas de tecnología, las maneras de reír junto con su clase, y los lugares para que los maestros ganan dinero para su salón de clases.
  12. Infinito Máquina Pensante . Este blog comparte consejos para la enseñanza y técnicas innovadoras para ayudar a profesores y estudiantes por igual.
  13. El Fischbowl . Originalmente comenzó como una herramienta de apoyo para el desarrollo personal de Arapahoe High School, también puede aprender de los puestos de dirección.

Tecnología

Implementación de la tecnología en la educación es el foco de estos enlaces.

  1. El Poder de la Tecnología Educativa . Este blog se centra en aplicaciones del mundo real de la tecnología en el aula.
  2. Peligrosamente irrelevante . La tecnología y el futuro de las escuelas están a la vanguardia de este blog.
  3. Piense como un maestro . Este maestro conocedores de la tecnología también se discute la educación y la enseñanza en este blog.
  4. Cool Cat Blog del profesor . Este blog ofrece información sobre la educación popular y la enseñanza con énfasis en la incorporación de la tecnología en todo.
  5. Los maestros de PBS Learning.now . Explora cómo la cultura y la tecnología de Internet afectan tanto a los profesores manera enseñar y los estudiantes aprenden con los puestos de dirección.
  6. Vale la pena 2 ¢ . Este veterano educador acciones sus ideas y opiniones acerca de la tecnología, la educación y el aprendizaje.
  7. iLearn Tecnología . Más información sobre la manera de integrar la tecnología en el aula con los puestos en este blog de tecnología.
  8. Blog de ​​Carol . Carol Cooper-Taylor blogs sobre e-learning y e-aprendizaje en su blog.
  9. El técnico Savvy . Un antiguo profesor, este blogger ahora ayuda a las escuelas aplicar tecnología para beneficiar a los estudiantes y profesores.
  10. NJ Reflexiones Maestro Técnico . Este K-8 maestro comparte su experiencia con la tecnología en el aula.
  11. Libre Tecnología para maestros . Mantente al tanto de los últimos recursos disponibles para los educadores con los puestos de dirección.
  12. En un mensaje de viaje con la generación Y . Más información sobre el viaje de este profesor y sus estudiantes han tomado en conjunto a medida que exploran la Web 2.0 en el aula.

Blogging Maestros

Estos profesores son los blogs y compartir sus experiencias y conocimientos con los lectores.

  1. dy / dan . Este joven profesor comparte la experiencia que ha adquirido en los últimos seis años con mensajes profundos sobre la enseñanza.
  2. Un profesor Vista . Este elevado el porcentaje de maestro de escuela un poco acerca de la enseñanza, la política y la cultura pop.
  3. Yo quiero enseñar siempre . Ofreciendo lecciones, ideas para la clase, y más, este profesor ofrece una gran cantidad de información en su blog.
  4. El Taller de Lectura . El objetivo de este blog se encuentra en la enseñanza de artes del lenguaje.
  5. Pensamientos . Enseñanza media y secundaria española, este maestro comparte experiencias de sus estudiantes, consejos de otros maestros, y mucho más.
  6. Bud el Maestro . Mensajes que exploran la educación se mezclan con la escritura de mensajes de fotos interesantes.
  7. Miss Cal.Q.L8 . Apenas terminando su primer año de la enseñanza, este gran maestro de matemáticas de la escuela comparte sus reflexiones en el camino.
  8. Epic Adventures son a menudo incómodos . Este profesor de Inglés comparte sus experiencias docentes, así como consejos para el aula.
  9. No es todas las flores y salchichas . Conseguir el un montón de humor, junto con la descripción de este maestro de los estudiantes y adultos travesuras en la escuela.
  10. Profesor en una tierra extraña . Un veterano profesor de música, Nancy Flanagan comparte su visión y experiencia.
  11. Pensé que un Piense . La enseñanza, la política, el humor, y más están en este blog.
  12. Aprenda Me Good . Este maestro abarca una amplia variedad de temas en su blog.
  13. Un profesor de Historia . Compartir estrategias junto con las historias de su salón de clases, este profesor ofrece una visión de su clase de quinto grado.
  14. Justo en la Costa de la izquierda: Vista de un profesor conservador . Encontrar preguntas de trivia junto con la opinión sobre las políticas de la educación en el blog de este maestro de la escuela secundaria.
  15. Suavemente Cortad Piedra . Este maestro de escuela alta literatura escribe en una amplia variedad de temas aquí. Los nuevos maestros no se querrá perder su puesto, 50 cosas más maestros de Nueva necesita saber .
  16. El templado radical . Este blog inteligente no sólo abarca las cuestiones importantes en el campo de la educación, también bits mensajes de otros blogs para crear un diálogo permanente con otros educadores de los blogs.
  17. A hombros de gigantes . Ariel acciones Sacos lo que es ser un maestro con puestos en el liderazgo docente y visiones de la vida como profesor.

Los profesores como estudiantes

Debido a la naturaleza a corto de obtener una educación que enseña y el alumno, estos enlaces no pueden ser actualizados en la actualidad, pero todos tienen mucho que ofrecer para los que aprenden a ser maestros.

  1. Un (aspirantes a) educador blog . Trabajando en una maestría y con la esperanza de enseñar en una comunidad de bajos recursos, este futuro profesor enlaces sobre la educación y su propio proceso educativo.
  2. Kate dice . Kate comparte sus experiencias va a la escuela de posgrado, e incluye un énfasis en la educación de los niños con trastornos del espectro autista.
  3. Cincuenta y nueve minutos . Lea sobre la experiencia de este maestro del estudiante en una escuela secundaria en su blog.
  4. Mamá Maestro . Siga los altibajos de la enseñanza de los estudiantes, así como algunos otros temas aquí.
  5. Ser todo lo que puede ser. Encuentra tu futuro como profesor . Aunque técnicamente, este maestro acaba de terminar su primer año de la enseñanza, los archivos aquí ofrecen una visión de la vida de un profesor en formación.

El énfasis de Educación Especial

Si bien estos enlaces no pueden concentrarse sólo en la educación especial, que contienen un énfasis en el tema.

  1. Los maestros en situación de riesgo . Este maestro de las acciones de distinción a su visión, la experiencia con 20 años de experiencia, y consejos prácticos.
  2. El éxito de la enseñanza . Con 30 años de experiencia y certificación de la junta como especialista necesidades excepcionales, este maestro sabe lo que está hablando cuando se comparte consejos y estrategias que son útiles tanto para las clases de educación especial y regular ed.
  3. Escuela de blog Archivos psicólogo . Aunque este blog está escrito específicamente para los padres de los estudiantes en educación especial, los nuevos maestros pueden tener una idea de los retos a los estudiantes y sus familias pueden enfrentar.
  4. Bueno por lo que ¿Y ahora qué? . Dejando el mundo de los negocios y ahora la enseñanza de educación especial en una escuela para estudiantes con problemas de comportamiento, este blogger comparte sus experiencias como maestra y madre.
  5. Blog de ​​Educación Especial . Encontrar un montón de buenos consejos para la enseñanza de los niños especiales ed en este blog de About.com.
  6. En Educación Especial . Lleve un registro de todas las noticias relacionadas con la educación especial con este blog.
  7. Bilingües de educación especial . Escrito por un profesor de Educación Especial, este blog incluye la investigación, noticias, política, y más con la educación especial y educación bilingüe.
  8. Educación Especial y las diferencias de aprendizaje . habilidades de aprendizaje, las estrategias para la enseñanza de estudiantes de educación especial, y motivar a los alumnos son sólo una muestra de los temas en este blog.
  9. El mundo de Barto . Este maestro comparte LD su perspectiva sobre la enseñanza de los alumnos con dificultades de aprendizaje y también comparte curiosidades de las noticias sobre el tema.

Otros educadores

Los bibliotecarios, profesores, consultores, y más compartir su visión sobre estos enlaces.

  1. Una vez un maestro … . Este antiguo profesor sigue trabajando en la educación, pero trabajar para llevar la innovación a la educación. Su blog refleja su misión de ayudar a profesores y estudiantes.
  2. Escuchar de Matemáticas Vamos! . Escrito por una madre educación en el hogar, este blog cuenta con formas divertidas de incorporar las matemáticas en cualquier plan de estudios.
  3. ¿Así que quiere enseñar? . Los puestos de trabajo aquí incluyen consejos sólidos para los maestros.
  4. Joanne Jacobs . El autor de un libro sobre una escuela centrada en la preparación de los estudiantes hispanos para la universidad, Joan enlaces sobre la educación en las noticias.
  5. La máquina de la lección . recursos de bajo costo para los maestros se presentan en este blog divide en las categorías de literatura, medios de comunicación, y suministros y recursos.
  6. La Educación Abierta . Sigue los cambios e innovaciones que ocurren en la educación con los puestos en este blog.
  7. HeyJude . Judy O’Connell blogs sobre tecnología, la educación y las bibliotecas en su blog.
  8. Brian McCall Economía de la Educación de blog . Vea lo que este profesor tiene que decir sobre el impacto del estado de la economía en la educación.
  9. Teach42 . Anteriormente un profesor de jardín de infantes y que actualmente trabaja en Discovery Education, Steve Dembo escribe acerca de la educación, con énfasis en la tecnología.
  10. Self Made Académico . Un ex profesor de Inglés, este blogger promueve oportunidades para autodidactas en su blog. Encuentra las grandes ideas que pueden incorporar en los planes de la lección.
  11. NeverEndingSearch . Este blog de School Library Journal se centra principalmente en temas de la colección de la escuela, pero hay mucha información que ofrecer en la enseñanza y el aprendizaje en general.

Blogs de Educación Profesional

Lee las opiniones de los profesionales tienen que decir en estos enlaces.

  1. Edutopia Blogs . Los enlaces en este sitio está escrito por profesionales con formación variada incluyendo maestros, psicólogos, consultores en educación, y mucho más.
  2. TLN Voces Maestro . Encuentra consejos, reseñas de libros, y la perspectiva de otros profesores en este blog de Maestros líderes de redes.
  3. Dentro de Pre-K . Manténgase al día con las políticas que rodean Pre-K, así como la enseñanza de conocimiento y asesoramiento.
  4. Núcleo de Aprendizaje . Educación, desarrollo infantil, crianza de los hijos y todas las características aquí.
  5. Junta Americana para la Certificación de Excelencia de Maestros . Más información sobre lo que está afectando a la educación y encontrar consejos prácticos demasiado en este blog.
  6. El blog de ​​Formación Empresarial . Este blog ofrece un examen detallado y bien de muchas cuestiones que afectan a la educación.
  7. Angela Maiers . Este consultor acciones educativas gran información sobre cómo convertirse en alumnos y gran líder alumnos grande.
  8. Esta Semana En La Educación . De Scholastic, este blog ofrece las últimas noticias de la educación.
  9. Eduflack . Con el objetivo de mejorar el rendimiento educativo a través de la comunicación, este blog desde una visión de acciones de comunicación la educación profesional y el análisis de las tendencias educativas.
  10. Papel matamoscas . Este blog de una reforma educativa que comparte el tanque un poco de lo que sucede alrededor de su enfriador de agua en este blog.
  11. edspresso . Desde el Centro para la Reforma Educativa , este blog de ​​noticias de educación acciones de reforma con el comentario editorial.
  12. Time4Writing . La información en este blog incluye consejos y estrategias para la enseñanza de la escritura, así como las noticias algunos.

Noticias y política

Estos enlaces te mantendrá al día sobre todas las noticias y la política con la educación.

  1. Camino Buckhorn . Centrarse en la educación, la política y los acontecimientos actuales, los puestos aquí cubrirlo todo.
  2. Educador de Nueva York . La política y la política de ambos característica altamente aquí así como la información y la opinión sobre las noticias de la educación.
  3. Intercepta . Este blog de la Agencia de Inteligencia de Educación financiará la educación pública y los sindicatos de docentes.
  4. Eduwonk . Cobertura de noticias y análisis de lo que está sucediendo en el mundo de la educación, los puestos aquí ofrecen una mirada a la educación de hoy.
  5. Política K-12 . Desde Semana de la Educación, este blog se centra en el estado y la política federal de educación.
  6. Maestro Beat . Otro blog Semana de la Educación, éste ofrece lo último en la política y de política importantes para los maestros.
  7. Los demócratas de la Reforma Educativa . Este comité de acción política trabaja con el Partido Demócrata a la reforma de la educación y su blog se analizan cuestiones importantes en torno a la educación y la reforma.
  8. GothamSchools . Este blog está escrito por dos reporteros de la educación con las credenciales pendientes y se centra en lo que es y no funciona en las escuelas de Nueva York.
  9. EducationNews.org . Si el comentario nacionales o internacionales, o noticias de última hora, si tiene que ver con la educación, es probable que aparecen en este blog.
  10. TeachMoore . Renee Moore escribe sobre política y noticias de la comunidad educativa en su blog.

Política

Centrándose en la política educativa actual y futuro y la reforma, estos enlaces ofrecen una visión de que la educación pública mejor para los estudiantes y profesores.

  1. 17.5 . Jim Anderson blogs sobre historias de la educación en las noticias, así como de noticias y políticas que afectan el estado de Washington, donde él enseña.
  2. Historias de las escuelas . Los maestros discuten cómo las políticas han afectado la educación en sus aulas en este blog colaborativo.
  3. Añada a principios de Ed . Este blog mantiene la vista puesta en las políticas que afectan la disponibilidad de la educación temprana de calidad.
  4. En el Departamento de Comercio . Más información sobre el Dr. Pezz a tomar sobre la política de la educación, especialmente en lo que respecta al nivel de secundaria.
  5. Educación blog Política . Este blog toques de colaboración en varios aspectos de la política educativa, como la filosofía, la historia, la teoría curricular, la sociología, y más.
  6. Jay Greene P. ‘s Blog . Jefe del Departamento de Reforma de la Educación en la Universidad de Arkansas, las acciones de Greene, su perspectiva sobre la política de educación y más en su blog.
  7. El rápido y el Ed . Buscar tanto el análisis y la opinión sobre las noticias de educación, la política y la política.
  8. Teoría de la práctica . Así se defiende la maestra y persigue activamente cambios positivos en las escuelas públicas.
  9. SVC Tuttle . Tom Hoffman blogs sobre la política educativa y la reforma, especialmente en lo que se refiere a las escuelas de Rhode Island.
  10. Reflexiones sobre la Política de Educación . Corey Bunje acciones Bower pensamientos sobre la política de la educación mientras trabajaba en un doctorado
  11. El blog de ​​Conocimiento Central . Este blog colaborativo explora la política educativa con un ojo puesto en la enseñanza curricular basado en conceptos.

TABLETAS Y EDUCACIÓN 2.0 (Cloud-La nube)

juandon

Aunque las tabletas son un fenómeno reciente, muchos estudiantes en la escuela secundaria y la universidad han estado usando los teléfonos inteligentes durante años, y ya están bien familiarizados con la tecnología de pantalla táctil.

Debido a que han llegado a ser tan acostumbrados a usar estos dispositivos, los estudiantes estan cada vez más esperando para utilizarlos en el aula. Cuando las aulas no aplican lo que se ha convertido en “algo cotidiano, NATURAL”” la tecnología, estamos haciendo un flaco favor a los estudiantes.

Además, los estudiantes – y los consumidores en general – se están convirtiendo en comprimidos con más cómodo para tareas avanzadas. Según un nuevo estudio de Nielsen , el 35% de los propietarios de tableta dijeron que usaban sus computadoras de escritorio con menos frecuencia o no ahora, y el 32% de los usuarios de portátiles, dijo lo mismo. Lo más revelador, más del 75% de los propietarios de tableta dijeron que habían utilizado su tableta para las tareas que alguna vez usaron su PC o portátil. Mientras que las tabletas no pueden igualar totalmente portátiles, en términos de funcionalidad (todavía), pueden hacer que los estudiantes de hoy en día la mayor parte del camino.


El atractivo de tabletas para un estudiante universitario es obvio: es delgado, ligero, y la primavera a la vida sin demora, haciéndolos mucho más fáciles de usar la clase que un ordenador portátil o netbook.

Mayor vida útil de la batería significa que los estudiantes no tienen que preocuparse de llevar un cargador con ellos. ¿Has olvidado lo que dijo el profesor al final de la clase sobre el mediano plazo?

Algunos de los software más innovadora en todo, se está desarrollando específicamente para las tabletas.Además de los miles de emocionantes aplicaciones educativas, las tabletas son totalmente compatibles con la enseñanza en línea y plataformas de aprendizaje, tales como la pizarra , que están convirtiendo en la norma en los colegios y universidades, bueno, en las españolas, no, por supuesto, pero en mis puntos de referencia, de América y Europa, si.

Soluciones basadas en Cloud( en la nube)  se han convertido cada vez más popular entre los colegios y universidades, que buscan ofrecer experiencias sincronizado que el dispositivo agnóstico.

Tabletas alinean bien con esta tendencia, dada su portabilidad y opciones de conectividad constante. Con las tabletas y los sistemas basados ​​en la nube, los estudiantes pueden trabajar en cualquier lugar en el campus (UBICUIDAD)y asegúrese de que su trabajo se guarda en una ubicación céntrica y accesible desde todos sus dispositivos. Tampoco tiene que pagar por el poder de computación que ya no necesitan.



Una de las razones principales que las tabletas han tardado en penetrar en el mercado de la educación superior era su limitada disponibilidad. (accesibilidad)

Apple publica la cadena de suministro y la dificultad de que algunos fabricantes de tabletas Android se han enfrentado para obtener sus productos al mercado han hecho difícil para las escuelas a tomar en serio acerca de la adopción. A medida que estas cuestiones se resuelven durante el próximo año, esperamos ver más comprimidos y más a aparecer en los campus.

¿Qué tan cerca estamos hoy a los equipos comprimidos desplazando A los campus? Más cerca de lo que piensas y si no lo has pensado, ya ves…

juandon

WIKIS EN EDUCACIÓN

DEFINICIÓN
Un Wiki (denominación que parece venir de la palabra hawiana wikiwiki que significa rápido o veloz) es una página Web o un conjunto de páginas Web que cualquier persona a quién se le permita el acceso puede editar fácilmente desde cualquier lugar. En pocas palabras, es un sitio Web de construcción colectiva, con un tema específico, en el cual los usuarios tienen libertad para adicionar, eliminar o editar los contenidos.

juandon


Se busca que el estudiante elabore su propio Wiki con el fin de comunicar y crear, con una audiencia en Internet, un proyecto o investigación sobre un tema específico de su interés en forma clara, precisa y concreta.

OBJETIVO GENERAL
– Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de elaborar su propio Wiki para comunicar y crear con una audiencia específica, en forma clara, precisa y concreta un proyecto o investigación sobre un tema de su interés.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Al terminar la instrucción en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de :

CONTENIDOS
    • Comprender los conceptos fundamentales de un Wiki (definición, características y usos).
      • Identificar las características de un Wiki.
      • Reconocer las diferencias entre un Wiki y una página Web.
      • Determinar en qué casos es apropiado utilizar un Wiki.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Explica en sus propias palabras qué es un Wiki, sus principales características y usos.
  • Explica en sus propias palabras cuál es la diferencia entre un Wiki y una página Web NOTAS Se recomienda la lectura del artículo “Uso Educativo de los Wikis” http://www.eduteka.org/WikisEducacion.php

PERÍODOS DE CLASE:

       2 (55 Minutos c/u).

    • Evaluar proveedores de servicio de Wiki.
      • Buscar proveedores de servicio de Wiki.
      • Identificar las características del servicio que ofrecen distintos proveedores de servicio de Wiki (capacidad de almacenamiento, manejo de archivos, código embebido, gadgets, interfaz, herramientas de publicación, etc).
      • Comparar las características de distintos proveedores de servicio de Wiki.
      • Seleccionar un proveedor de servicio de Wiki y justificar la decisión.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Explica la diferencia entre al menos tres proveedores de servicio de Wiki y selecciona uno, argumentando su decisión.

PERÍODOS DE CLASE:

       3 (55 Minutos c/u).

    • Registrarse en un Wiki.
      • Acceder a sitios Web de proveedores de servicio de Wiki.
      • Diligenciar formularios de creación de cuentas que presentan los proveedores para registrarse (Sign Up).
      • Ingresar o acceder (Log In) a una cuenta de Wiki creada en un proveedor de servicio de Wikis.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Mediante el ingreso a la dirección Web del Wiki creado, demuestra que diligenció apropiadamente el formulario de inscripción de un proveedor de Wikis.

PERÍODOS DE CLASE:

       1 (55 Minutos c/u).

    • Reconocer el entorno de trabajo que presenta un Wiki (menús, submenús, área de publicación, área de configuración, área de diseño, administración, comentarios, etc).
      • Abrir y cerrar una cuenta de Wiki.
      • Entender las opciones de publicación.
      • Entender las opciones de configuración.
      • Entender las opciones de diseño.
      • Entender las opciones de comentarios.
      • Entender el área de trabajo.
      • Entender la forma de visualizar páginas.
      • Entender la forma de visualizar etiquetas.
      • Entender la forma de visualizar enlaces.
      • Conocer y utilizar el menú de opciones de una página (alinear texto, formatos de texto, viñetas, hipervínculos, etc).
      • Entender la forma de visualizar imágenes.
      • Entender la forma de visualizar archivos de audio (sonidos).
      • Entender la forma de visualizar videoclips (clips de video).
      • Utilizar las funciones de ayuda que ofrece un Wiki.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Sin ayuda de referencias, describe brevemente y en sus propias palabras, el entorno de trabajo que presenta un Wiki.

PERÍODOS DE CLASE:

       4 (55 Minutos c/u).

    • Realizar operaciones básicas con Páginas
      • Identificar las características de una Página.
      • Crear una Página
      • Guardar una Página
      • Añadir y modificar contenidos utilizando el menú en una Página (alinear texto, formatos de texto, viñetas, hipervínculos, etc)
      • Publicar una Página
      • Comprender la diferencia entre guardar y publicar una Página
      • Editar una Página
      • Eliminar una Página

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Explica en sus propias palabras qué es una Página en un Wiki, sus principales características y usos.
  • Dado por el profesor un tema especifico, crea, guarda y publica una página, al respecto, que contenga al menos dos párrafos de texto y dos hipervínculos.
  • Utilizando una Página, creada previamente, modifica el contenido empleando las opciones de menú (alinear texto, formatos de texto, viñetas, hipervínculos, etc).
  • Utiliza la función apropiada para eliminar una Página guardada y/o publicada anteriormente.

PERÍODOS DE CLASE:

       3 (55 Minutos c/u).

    • Exportar páginas de un Wiki.
      • Comprender las características y usos que tiene la opción de Exportar Páginas de Un Wiki.
      • Exportar Páginas de un Wiki seleccionando el tipo de contenido (HTML, Texto, PDF, etc.) y tipo de archivo (.zip o .tgz).

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Exporta el contenido de un Wiki seleccionando el tipo de contenido (HTML, Texto, PDF, etc.) y tipo de archivo (.zip o .tgz). Además verifica que el contenido exportado coincida con el contenido que se encuentra en el Wiki.

PERÍODOS DE CLASE:

       2 (55 Minutos c/u).

    • Importar entradas desde un Blog.
      • Comprender las características y usos que tiene la opción de Importar Entradas desde un Blog.
      • Seleccionar la URL de una Entrada de un Blog, propio o no, con información útil y pertinente que complemente la información de un Wiki.
      • Importar la Entrada de un Blog en una Página de un Wiki.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Importa el contenido de una Entrada de un Blog con información útil y pertinente en una Página de un Wiki. Además verifica que la información importada coincida con la Entrada del Blog. NOTAS Recomendamos consultar el componente curricular para enseñar Blogs: http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=17

PERÍODOS DE CLASE:

       3 (55 Minutos c/u).

    • Obtener, modificar y utilizar imágenes.
      • Comprender las características básicas de las imágenes digitales (resolución, formato, dimensiones, tamaño de archivo, etc).
      • Descargar dibujos e imágenes de páginas de Internet y guardarlos en una carpeta para su utilización posterior en un Wiki.
      • Obtener dibujos e imágenes de CD y guardarlos en una carpeta para su utilización posterior en un Wiki.
      • Utilizar un escáner para digitalizar imágenes.
      • Utilizar los comandos para insertar una imagen en una Página.
      • Modificar una imagen insertada en una Página (posición y tamaño).
      • Eliminar imágenes de una Página.
      • Dar los créditos correspondientes a los autores de dibujos e imágenes obtenidos de cualquier fuente.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Explica en sus propias palabras al menos cuatro características básicas de las imágenes digitales (resolución, formato, dimensiones, tamaño de archivo, etc)
  • Guarda en una carpeta determinada, imágenes descargadas de Internet o desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde las obtuvo y da los créditos apropiadamente.
  • Utiliza un escáner para digitalizar al menos dos imágenes que enriquezcan gráficamente una Página.
  • Mediante la inclusión de al menos cinco imágenes en una Página, demuestra que inserta, modifica y elimina imágenes.

PERÍODOS DE CLASE:

       3 (55 Minutos c/u).

    • Obtener y utilizar archivos de audio (sonidos).
      • Conocer diferentes formatos de audio y comprender sus diferencias (wav, mp3, midi, etc).
      • Comprender la relación entre el tamaño de un archivo de audio y la calidad del sonido.
      • Descargar sonidos de páginas de Internet y guardarlos en una carpeta para utilizarlas posteriormente en una Página de un Wiki.
      • Obtener sonidos de un CD y guardarlos en una carpeta para su utilización posterior en una Página de un Wiki.
      • Insertar sonidos en una Página desde diferentes medios de almacenamiento.
      • Ejecutar archivos de audio desde una Página.
      • Eliminar archivos de audio en una Página.
      • Dar los créditos correspondientes a los autores de los sonidos obtenidos de cualquier fuente.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Sin ayuda de referencias, describe brevemente y en sus propias palabras, al menos tres formatos de audio; además, explica las diferencias entre ellos, respecto al formato y a la relación entre tamaño del archivo y calidad del sonido.
  • Guarda en una carpeta determinada, archivos de audio descargados de Internet o desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde los obtuvo y da los créditos apropiadamente.
  • Mediante la inclusión de al menos tres archivos de audio en una Página, demuestra que inserta y elimina sonidos.

PERÍODOS DE CLASE:

       4 (55 Minutos c/u).

    • Obtener y utilizar videoclips (clips de video).
      • Conocer diferentes formatos de video y comprender sus diferencias (avi, mov, mpg, rm, wvm, etc)
      • Descargar videoclips de páginas de Internet y guardarlos en una carpeta para su utilización posterior en una Página.
      • Obtener videoclips de CD y guardarlos en una carpeta para su utilización posterior en una Página.
      • Insertar en una Página videoclips (películas) desde diferentes medios de almacenamiento.
      • Ejecutar videoclips en una Página.
      • Eliminar videoclips en una Página.
      • Dar los créditos apropiadamente a los autores de los videoclips obtenidos de cualquier fuente.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Sin ayuda de referencias, describe brevemente y, en sus propias palabras, al menos cuatro formatos de videoclips y explica sus diferencias.
  • Guarda en una carpeta determinada, videoclips descargados de Internet o desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde los obtuvo y da los créditos apropiadamente.
  • Mediante la inclusión de al menos dos videoclips en una Página, demuestra que inserta, y elimina videoclips.

PERÍODOS DE CLASE:

       4 (55 Minutos c/u).

    • Obtener y utilizar código embebido en un Wiki.
      • Buscar sitios en Internet que ofrecen elementos en forma de código embebido (videos, imágenes, publicaciones de documentos, etc).
      • Reconocer el código embebido en un sitio de Internet e identificar su función y características.
      • Copiar un código embebido de un sitio en Internet y pegarlo en un Wiki.
      • Interactuar con un elemento en un Wiki insertado con un código embebido.
      • Eliminar un código embebido insertado en un Wiki.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Mediante la navegación en Internet, identifica sitios que ofrecen código embebido. Además, explica en sus propias palabras funciones y características de este tipo de código.
  • Mediante la inclusión de al menos dos códigos embebidos en su Wiki, demuestra que utiliza apropiadamente dicho código.

PERÍODOS DE CLASE:

       3 (55 Minutos c/u).

    • Diseñar la apariencia de un Wiki
      • Identificar las características de una Plantilla.
      • Seleccionar una Plantilla.
      • Aplicar una Plantilla en un Wiki.
      • Cambiar una Plantilla en un Wiki.
      • Agregar, mover, quitar gadget/widget en un Wiki.
      • Cambiar la cabecera en un Wiki.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Explica en sus propias palabras qué es una Plantilla, sus principales características y usos.
  • Utilizando una Plantilla, modifica el aspecto de un Wiki creado previamente de acuerdo con los requerimientos especificados por el docente.
  • En un Wiki, creado previamente, modifica, agrega, mueve, quita y oculta gadgets/widgets.
  • En un Wiki, creado previamente, modifica, agrega y quita la cabecera.

PERÍODOS DE CLASE:

       3 (55 Minutos c/u).

    • Configurar un Wiki creado (titulo, descripción, idioma, fecha, hora, colores de la plantilla, correo electrónico, etc).
      • Crear Titulo del Wiki.
      • Crear descripción del Wiki.
      • Seleccionar formato de fecha
      • Seleccionar formato de hora
      • Seleccionar idioma
      • Editar openID
      • Asignar correo electrónico de notificación
      • Suprimir un Wiki

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Configura un Wiki para ajustarlo a las necesidades de la actividad indicada por el docente.

PERÍODOS DE CLASE:

       2 (55 Minutos c/u).

    • Plantear un tema para la construcción de un Wiki y determinar lo necesario para su creación y alimentación.
      • Seleccionar un tema sobre el cual construir un Wiki.
      • Identificar la necesidad de información sobre el tema seleccionado.
      • Analizar el tema seleccionado con base en conocimientos previos, identificando el campo de conocimiento encargado de su estudio.
      • Formular hipótesis que permitan determinar algunos de los aspectos y contenidos del tema.
      • Hacer una exploración inicial del tema que permita clarificar el concepto, elemento o fenómeno central del tema, ampliando los conocimientos sobre el mismo e identificando otros conceptos relacionados y verificar si las hipótesis formuladas son válidas o deben ser replanteadas.
      • Analizar la información recopilada durante la exploración inicial para establecer relaciones entre los conceptos de manera clara y coherente.
      • Seleccionar de entre la información recopilada durante la exploración inicial los conceptos y aspectos del tema que servirán para elaborar las páginas que alimenten un Wiki.
      • Seleccionar y categorizar los aspectos y conceptos del tema más importantes, indispensables para elaborar las páginas que alimenten un Wiki.
      • Delimitar el grado de profundidad con el que se van a explorar los conceptos y aspectos del tema seleccionado, de manera que puedan investigarse durante el tiempo asignado para la actividad y con los recursos disponibles.
      • Proponer diversas formas de encontrar información sobre el tema seleccionado para elaborar las páginas que alimenten un Wiki.
      • Identificar cuál(es) tipo(s) de fuente(s) de información es el más pertinente para el tema seleccionado.
      • Listar las posibles fuentes de información para el tema seleccionado, sin limitarse únicamente a las que están disponibles en Internet.
      • Identificar, si es posible, autores, organizaciones o textos seminales cuya información debe ser incluida por su importancia para el tema que se está planteando.
      • Evaluar si el proceso de identificación de las fuentes de información fue adecuado, y si las fuentes elegidas son pertinentes y suficientes para desarrollar adecuadamente el tema.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Dado un tema planteado por el estudiante (pasatiempos, aficiones, personajes, deportes, etc.); identifica el tema y el campo de conocimiento encargado de estudiarlo; formula hipótesis y establece algunos aspectos del tema que se deben indagar para resolverlo.
  • Dado un tema, realiza una Exploración Inicial, identifica, lista, y relaciona conceptos y aspectos centrales.
  • Dada una lista de conceptos y aspectos del tema, identifica y establece los que son pertinentes para elaborar las páginas que alimenten un Wiki.
  • Dada una lista de conceptos y aspectos del tema, los categoriza y jerarquiza mediante la construcción de un Organigrama o Mapa de Ideas.
  • Dado un tema, determina si las fuentes disponibles en Internet son adecuadas para elaborar las páginas que alimenten un Wiki.
  • Dado un tema, lista las posibles fuentes en las que podría encontrar información para elaborar las páginas que alimenten un Wiki.
  • Dado un tema, identifica autores, organizaciones o textos seminales fundamentales para elaborar las páginas que alimenten un Wiki.
  • Evalúa si el proceso de identificación de fuentes de información se realizó adecuadamente y si las fuentes elegidas son pertinentes y suficientes para la creación del Wiki. NOTAS: Recomendamos consultar el currículo de Competencia para Manejar Información (CMI): http://www.eduteka.org/ci2/objHerramientas.php?cH=10

PERÍODOS DE CLASE:

       10 (55 Minutos c/u).

    • Utilizar un Wiki para recopilar información de búsquedas de un tema seleccionado.
      • Elaborar un resumen en una Página con información proveniente de varias fuentes seleccionadas que sirva como borrador para un informe final sobre un tema seleccionado.
      • Elaborar ensayos en una o varias Páginas de un Wiki para comunicar un tema seleccionado.
      • Demostrar respeto por los derechos de autor en todas las Páginas en los que se comunique el resultado de un tema seleccionado.
      • Editar información de ensayos realizados por otros usuarios en una Página de un Wiki que complementen y corrijan la información de un tema.
      • Aceptar información de ensayos realizados por otros usuarios en el Wiki que complementen y corrijan la información de un tema.
      • Incluir una lista completa de fuentes consultadas (bibliografía) al final del producto realizado para comunicar el resultado de un tema.
      • Evaluar si el tema seleccionado quedó resuelto con los aportes y correcciones de otros usuarios del Wiki y si se obtuvo la información que se necesitaba
      • Hacer conciencia sobre la importancia de evaluar el desempeño propio y el desempeño de otros usuarios del Wiki cuando se trabaja en equipo
      • Aceptar comentarios.
      • Editar comentarios.
      • Eliminar un comentario.
      • Responder un comentario.
      • Marcar un comentario como no deseado (Spam).
      • Bloquear comentarios.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • A partir de información consultada en diferentes fuentes sobre un tema seleccionado, elabora un resumen en una o varias páginas de un Wiki, respetando los derechos de autor, que sirva como borrador del producto final solicitado por el docente.
  • A partir de información dada por un usuario en un Wiki sobre un tema, acepta y edita la información, respetando los derechos de autor, que sirva como borrador del producto final solicitado por el docente.
  • Utilizando por lo menos tres comentarios, demuestra que usa apropiadamente las funciones básicas para gestionar comentarios (aceptar, editar, eliminar, responder, marcar como no deseado y bloquear) NOTAS: Para gestionar aportes y comentarios hechos por usuarios en un Wiki se requiere una actividad previa en la cual cada estudiante complementa, corrige y comenta páginas de al menos cuatro de sus compañeros. El docente debe indicar quién comenta y complementa a quienes. Recomendamos consultar el currículo de Competencia para Manejar Información (CMI): http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=14.

PERÍODOS DE CLASE:

       10 (55 Minutos c/u).

    • Utilizar un Wiki para analizar información recopilada en búsquedas.
      • Seleccionar, de entre las fuentes de información que se aceptaron como válidas en un Wiki, únicamente la información que es útil para desarrollar un tema.
      • Leer, entender y evaluar la información que se seleccionó en un Wiki para desarrollar un tema.
      • Determinar si la información seleccionada dentro de un Wiki es clara y bien estructurada
      • Identificar si los conceptos encontrados en la información seleccionada en un Wiki son claros y pertinentes para desarrollar un tema.
      • Identificar posibles incoherencias o contradicciones entre la información proporcionada por diferentes fuentes y usuarios del Wiki.
      • Clarificar las posibles incoherencias o contradicciones buscando nuevas fuentes de información.
      • Determinar si es necesario buscar más información o profundizar en algunos aspectos o conceptos, registrándolo en una o varias páginas de un Wiki.
      • Determinar si la información seleccionada, analizada y evaluada en un Wiki, es relevante, pertinente y suficiente para desarrollar un tema.
      • Evaluar si el proceso de análisis de información consignada en un Wiki se llevó a cabo adecuadamente, utilizando una Matriz de Valoración elaborada por el docente.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • De entre las fuentes aceptadas como pertinentes en un Wiki para el desarrollo de un tema, selecciona únicamente la información que es útil, relevante y pertinente.
  • Una vez seleccionada la información útil y relevante de un Wiki para desarrollar un tema, la lee, compara y evalúa, para determinar si es necesario buscar más información o profundizar algunos conceptos o aspectos del tema. Además, registra y argumenta sus decisiones.
  • Con ayuda del profesor y apoyándose en una Matriz de Valoración, evalúa si el proceso de análisis de información en un Wiki se realizó adecuadamente. NOTAS: Recomendamos consultar el currículo de Competencia para Manejar Información (CMI): http://www.eduteka.org/curriculo2/Herramientas.php?codMat=14.

PERÍODOS DE CLASE:

       5 (55 Minutos c/u).

    • Realizar operaciones básicas con Etiquetas.
      • Identificar las características de una Etiqueta.
      • Crear una Etiqueta.
      • Añadir una Etiqueta en una Página.
      • Editar una Etiqueta
      • Eliminar una Etiqueta

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Explica en sus propias palabras qué es una Etiqueta, sus principales características y usos.
  • Utilizando una Página, creada previamente, inserta una Etiqueta.
  • Utiliza la función apropiada para editar una Etiqueta.
  • Utiliza la función apropiada para eliminar una Etiqueta.

PERÍODOS DE CLASE:

       2 (55 Minutos c/u).

    • Realizar operaciones básicas con Enlaces.
      • Identificar las características de un Enlace.
      • Crear un Enlace.
      • Añadir Enlaces, previamente creados, en un Wiki.
      • Editar un Enlace.
      • Eliminar un Enlace.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Explica en sus propias palabras qué es un Enlace, sus principales características y usos.
  • Utilizando un Enlace, creado previamente, lo añade en un Wiki.
  • Utiliza la función apropiada para editar un Enlace.
  • Utiliza la función apropiada para eliminar un Enlace.

PERÍODOS DE CLASE:

       2 (55 Minutos c/u).

    • Utilizar en un Wiki código HTML básico (alinear texto, dar formato al texto, crear tablas, insertar y manipular hipervínculos e imágenes).
      • Identificar el código HTML
      • Utilizar código HTML para alinear texto (izquierdo, centrar, derecho, justificar)
      • Utilizar código HTML para dar formato a un texto (color, fuente, tamaño, etc)
      • Utilizar código HTML para crear tablas.
      • Utilizar código HTML para incluir imágenes.
      • Utilizar código HTML para incluir hipervínculos.
      • Insertar código HTML en una Página.
      • Modificar el código HTML en una Página.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Emplea el código HTML con las funciones básicas (alinear texto, dar formato al texto, crear tablas, insertar y manipular hipervínculos e imágenes) para crear contenidos en una Página.
  • Dado un código HTML en una Página, lo modifica para cambiar el contenido.

PERÍODOS DE CLASE:

       8 (55 Minutos c/u).

    • Realizar operaciones básicas con usuarios (administración de permisos).
      • Identificar las características de un Usuario.
      • Comprender la diferencia entre un usuario Administrador y un Editor
      • Asignar un rol a un Usuario (administrador, editor y solo lectura)
      • Editar el rol a un Usuario
      • Eliminar un Usuario

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Explica en sus propias palabras qué es un Usuario, sus principales características, usos y diferencias.
  • Utilizando un registro en un Wiki, gestiona usuarios asignándoles un rol específico.

PERÍODOS DE CLASE:

       2 (55 Minutos c/u).

    • Realizar operaciones básicas con opciones de lectura de un Wiki (administración de permisos).
      • Identificar las características de las opciones de lectura de un Wiki.
      • Comprender la diferencia entre las opciones de lectura (cualquiera y solo usuarios)
      • Asignar un tipo de lectura a un Wiki (cualquiera o solo usuarios)
      • Editar una opción de lectura

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Explica en sus propias palabras qué es una opción de lectura, sus principales características, usos y diferencias.
  • Utilizando un registro en un Wiki, gestiona las opciones de lectura.

PERÍODOS DE CLASE:

       3 (55 Minutos c/u).

    • Hacer copias de respaldo (backup).
      • Comprender la importancia de generar copias de respaldo antes de realizar ciertas operaciones sobre un Wiki que no tienen la opción “deshacer”
      • Generar una copia de respaldo y guardarla en una unidad de almacenamiento local o remota (exportar)
      • Exportar la información de las páginas de un Wiki en archivos de diferentes formatos (HTML, texto, Pdf, Zip, Tgz).
      • Recuperar una copia de respaldo guardada en una unidad de almacenamiento local o remota (importar)

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Sin ayudas externas, explica las principales ventajas de mantener un copia de respaldo de un Wiki.
  • Dado un Wiki genera una copia de respaldo que guarda en una unidad de almacenamiento local o remota.
  • Dada una copia de respaldo, recupera la información de un Wiki. NOTAS: Se recomienda exportar los datos de un Wiki y crear un Wiki nuevo para importar en él los datos del primero.

PERÍODOS DE CLASE:

       2 (55 Minutos c/u).

    • Acceder e interpretar las estadísticas de actividad de los lectores en un Wiki.
      • Comprender los gráficos estadísticos de visitas en un Wiki.
      • Interpretar las estadísticas de actividad en un Wiki a partir de datos registrados en una tabla.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Dado un gráfico estadístico y una Tabla en un Wiki, interpreta y explica los datos de las visitas. Además, genera al menos una hipótesis que explique el comportamiento de los visitantes.

http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1GBM84ZHH-61N7F7-CKS/wikis%20educativas.cmap
PERÍODOS DE CLASE:

       2 (55 Minutos c/u).

    • Añadir dominio personalizado.
      • Identificar las características de añadir un Dominio Personalizado que ofrecen distintos proveedores de servicio de Wiki.
      • Reconocer las diferencias entre un Dominio Personalizado con una dirección gratuita (URL).
      • Determinar en qué casos es apropiado utilizar un Dominio Personalizado.

EVALUACIÓN (Indicadores de Logro):

  • Sin ayudas externas, explica las principales características, usos y diferencias de añadir un Dominio Personalizado.
  • Explica la diferencia entre un Dominio Personalizado con una dirección gratuita (URL) y argumenta en que caso utilizar un Dominio Personalizado

http://www.scribd.com/doc/3264331/Wikis-en-la-Educacion
PERÍODOS DE CLASE:

       1 (55 Minutos c/u).

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