GOOGLE MAPS

juandon

Usos didàctics de les activitats amb mapes. Poden ser: El resultat o producte final d’una investigació Una investigació en si mateixa Programar una sortida, excursió… Una activitat més en una seqüència didàctica Exemples concrets en les diferents àrees EDUCACIÓ EMOCIONAL L’alumnat pot fer una presentació personal: on viu, on ha nascut, on van néixer els seus pares o avis… Documentat amb imatges pròpies o dels diferents llocs. Marcar llocs rellevants de l’entorn proper de l’alumnat: el barri, l’ambulatori, el mercat, les escoles, l’esplai… Buscar recorreguts: si estem a l’escola, quin recorregut farem per anar al metge, o per anar a buscar l’autobús. Cercar el recorregut que fa l’alumnat des de casa seva fins l’escola o institut. Hi poden inserir alguna imatge del barri, o del centre escolar així com algun vídeo o música. CIÈNCIES NATURALS Punts d’un itinerari per la natura Assenyalar elements geogràfics: rius, ciutats, oceans, cadenes muntanyoses… Inventari i situació d’espècies vegetals d’una població Punts d’interès botànic Assenyalar elements de geografia econòmica: països, localitats, fronteres… Fer un herbari d’una zona determinada, marcant al mapa el lloc on hem trobat cada espècie.   CIÈNCIES SOCIALS Llocs amb importància històrica: on s’han establert acords, batalles, conflictes internacionals… Elements socials d’una població: museus, ajuntament, centres culturals, escoles, jardins. Mapes amb contingut social: densitat de població, taxes de creixement, consum, migració Els mitjans de transport d’una ciutat Fer un viatge virtual on l’alumnat ha de preparar informació d’un viatge ja realitzat o imaginari tot aportant informació i imatges exemple del viatge de Darwin MATEMÀTIQUES Formes geomètriques des de l’espai Càlculs de distàncies i superfícies. LLENGÜES Localitzar els llocs que menciona una novel.la. Fer una guia turística de la ciutat en anglès, francès… Marcar llocs d’origen d’una determinada generació d’escriptors Fer audioguies de descripcions de diferents recorreguts o paisatges i geolocalitzar-les. MÚSICA Gires de cantants, o concerts tot enllaçant arxius de so Instruments i músiques del món Llocs de naixement de compositors EDUCACIÓ ARTÍSTICA Marcar escultures o edificis emblemàtics d’una ciutat i fer-ne una descripció. Assenyalar l’itinerari que es descriu en una novel.la o narració. Fer un recorregut per museus del món. Marcar els estils arquitectònics d’una ciutat.  https://sites.google.com/a/xtec.cat/mapes/home

ALFABETIZACIÓN DIGITAL

juandon

La alfabetización digital es mucho más compleja que la analógica y por tanmto nos exige mucho más:
Si examinamos las habilidades específicas de un individuo con alto nivel de alfabetización (en el «clásico» sentido del término), es fácil ver por qué un individuo puede prosperar en un mundo digital…

Lector rápido. Una persona altamente alfabetizada tiene una larga práctica de la lectura, tanto online como offline. Esta práctica no sólo aumenta su conocimiento, pero le permite escanear las páginas y el punto más rápido la información importante que alguien que sólo procede a descifrar los signos en la página.

Esta es una gran ventaja en el mundo digital. La lectura rápida permite un mejor procesamiento del correo electrónico, una mejor recuperación de la información y la clasificación, lo que conduce a mejores resultados en un mundo de información pesados.

Comunicador claro. Una persona altamente alfabetizada sabe cómo expresar sus pensamientos por escrito, y de hecho utiliza el proceso de la escritura para despejar su mente y la estructura de su pensamiento. Esto ayuda a sobresalir en el mundo superpoblado de los datos que nos rodea: el más claro el mensaje, la gente puede aprender más rápido, comprar y trabajar juntos.

El lugar de trabajo es cada vez más descentralizado, ubícuo, y un comunicador tiene un borde definido en este contexto.

Cultivado y consciente. Una persona altamente alfabetizada lee mucho, y por lo tanto sabe mucho. En el mismo lapso de tiempo, leyendo un periódico le dará más información que viendo las noticias en la televisión.
Analíticos y de pensador independiente. La cantidad de información no es el único beneficio de los periódicos más noticias de la televisión. La escritura, por naturaleza, es una actividad menos inmersión que deja más «espacio de pensamiento», más libertad personal para pensar, para el lector. Esta práctica fomenta la capacidad de reflexionar y pensar de manera independiente

 

Fuente…http://www.educarencasa.cl/?p=142