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juandon. Innovación y conocimiento

La búsqueda del conocimiento en una Sociedad de la Inteligencia

fecha

12 enero, 2011

TRABAJANDO CON DOCENTES Y TIC (Consejos)

juandon

He estado trabajando con docentes, y sigo haciéndolo,  para aprender a integrar la tecnología en su hábitat de trabajo. Aquí están algunas de las cosas que he aprendido – en ningún orden en particular uy a manera de indicaciones, para los docentes que tengan algún interés…

Por favor, comparta sus ideas y sugerencias!

1. No es realmente acerca de la herramienta ,se trata de cómo lo usa: No es el software de procesamiento de textos, es la capacidad y la utilidad de procesamiento de textos. No es el software de presentación, es cómo crear una presentación significativa y eficaz.

2. Diferenciar: Proporcionar un montón de diferentes vías para que los maestros aprendan. Crear documentos visuales, la formación del grupo ofrece,crear screencasts de video y proporcionar uno a uno la instrucción.

3. No somos el único maestro: Animar a los maestros a trabajar juntos y entrenador entre sí. Que los estudiantes se sientan  involucrados, que los alumnos también puedan ayudar a los profes–…

4. Haga muchas preguntas: Si usted está trabajando uno a uno o con un pequeño grupo tratar de llegar a la meta pedagógica de la herramienta.

5. Dar de alta su PLN: Llegar a su PLN para el apoyo e ideas, leer blogs, siga la gente en Twitter, hacer preguntas, comparte sus frustraciones.

6. Recuerde que hay una enseñanza de calidad sin la tecnología: Hay muchas maneras de aprender y  muchas grandes lecciones que no utilizan la tecnología. El respeto de la experiencia de sus colegas.

7.  «Reconocer la ansiedad y la experiencia: Cuando estoy trabajando con un profesor que está teniendo dificultades con algo que me resulta fácil, siempre me recuerdan todas las cosas que esa persona sabe cómo hacer que yo no sé cómo hacer. Los profesores no están acostumbrados a no saber, buscando «tonto» o sentirse fuera de control. A menudo escucho a los maestros me dicen «yo soy malo en esto.» Recuérdeles cómo responder cuando sus alumnos les digo que están mal en algo. No están mal en ello, simplemente no han aprendido a hacerlo todavía.

8.: Si eres nuevo en una escuela y están tratando de hacer el cambio, empieza con la gente sencilla, los que quieren tu ayuda. Una vez que se tienen éxito, la palabra se extienda … será capaz de llegar a algunos de los maestros más resistentes. No castigar a los resistentes con el abandono…e. Hay algunas personas que simplemente no puede cambiar

9. Observa a tus colegas: Si puede, trate de entrar y observar las clases en su escuela. Entrar sin una orden del día, mira por enseñar a sus colegas….vas a obtener un mayor reconocimiento por tus habilidades, que te dará algunas ideas de cómo puede apoyarlos y se llega a conocerlos un poco mejor. Esto también es muy divertido de hacer.

10. No toques el ratón de los otros:  Pon su brazo detrás de la espalda si es necesario, pero tratesde no hacerte cargo de su trabajo…. Esta es una de las cosas más difíciles para mí, pero también uno de los más importantes.

CONSEJOS PARA HACER BUENOS EXÁMENES

juandon

(y eso que no me gustan nada los exámenes)

 

Traer por lo menos dos bolígrafos y lápices con goma de borrar buena, una calculadora con pilas suficientes y cualquier otro recurso que su instructor le permite.

Llevar un reloj para la prueba con usted para que usted puede mejorar su propio ritmo.

Mantenga una actitud positiva durante toda la prueba y tratar de mantenerse relajado. Si usted comienza a sentirse nervioso tomar unas cuantas respiraciones profundas para relajarse.

Mantenga sus ojos en su propio papel, que no quieren dar la impresión de ser trampas y causar problemas innecesarios para usted.

La primera vez que reciben la prueba, hacer una encuesta rápida de toda la prueba para que usted sepa cómo su eficiente utilización del tiempo.

¿Los problemas más fáciles primero. No se quede en un problema que está pegado en especial cuando el tiempo es un factor.

¿Los problemas que tienen los valores más grandes primer punto.

No se apure, pero el ritmo a ti mismo. Lea toda la pregunta y buscar palabras clave.

Pide que el instructor de aclaración si no entiende lo que están pidiendo en la prueba.

Escribir en forma legible. Si el grado no pueden leer lo que escribió, van a marcar más probable es que se equivocan.

Siempre lea cuidadosamente toda la cuestión. No haga suposiciones sobre lo que la pregunta podría ser.

Si no sabe la respuesta, que pase. Continuar con el resto de la prueba y volver a ella más tarde. Otras partes de la prueba puede tener alguna información que le ayudará con esta cuestión.

No se preocupe si otros terminan antes. Centrarse en la prueba delante de usted.

Si queda tiempo, cuando haya terminado, mirar por encima de su prueba. Asegúrese de que usted haya contestado todas las preguntas, sólo cambia la respuesta si malentendido o malinterpretado la pregunta porque la primera respuesta que le ponen por lo general es la correcta. Tenga cuidado con los errores por descuido y corregir su ensayo y / o corto responder a las preguntas.

Verifique para asegurarse de que usted pone su nombre y apellido en la prueba.

 

RUBRICA DE UN PORTAFOLIO

 

juandon

http://www.rcampus.com/s_profileshellc.cfm?nocache=1294852176687

 

Portfolio

Below standard
40 pts
Meets standard
80 pts
Exceeds standard
120 pts
Content
Below standard

Content is minimally completed, or is missing crucial elements (personal statement, curriculum development evidence, reflective teaching for student learning). The reviewer has significant questions regarding one or more sections of the portfolio. Connections between the content in each of the three sections (personal statement, curriculum development, reflective teaching for student learning) are missing or nonexistent.

Meets standard

Content is adequately completed, containing all crucial elements (personal statement, curriculum development evidence, reflective teaching for student learning). The reviewer has no significant questions regarding any section. Connections between the content in each of the three sections are present, but could be elaborated on further to provide more specific examples of the student’s philosophy of education, pedagogical knowledge and/or reflective teaching practices.

Exceeds standard

Content is completed in an extremely detailed manner, containing well-developed sections for all crucial elements (personal statement, curriculum development evidence, reflective teaching for student learning). The reviewer has no lingering questions regarding any section of the portfolio. Connections between the content in each of the three sections are readily apparent, and include significant examples of the student’s knowledge and practices.

Portfolio
Below standard
20 pts
Meets standard
40 pts
Exceeds standard
60 pts
Formatting
Below standard

The portfolio appears incomplete or hastily compiled. The reader finds it difficult to navigate between the portfolio sections.

Meets standard

The portfolio appears adequately put together. The reader finds it relatively easy to navigate between the portfolio sections. There is attention to detail in the appearance of most sections. With more time, however, the portfolio formatting could be improved for greater ease of reading.

Exceeds standard

The portfolio is exceedingly well formatted, allowing the reader to seamlessly navigate between sections. The reader finds examples of student work and curricular design to be well displayed in a visually attractive manner. There is great attention to detail in the appearance of all portfolio sections and work samples.

Portfolio
Below standard
5 pts
Meets standard
15 pts
Exceeds standard
20 pts
Language mechanics & formatting
Below standard

There are severe errors in language mechanics and sentence structure that severely impede review of the portfolio. Significant revisions are necessary before the portfolio is used in any employment situation.

Meets standard

There are several noticeable errors in language mechanics and sentence structure that moderately impede review of the portfolio. Some small revisions are necessary before the portfolio is used in an employment situation.

Exceeds standard

The portfolio provides extreme ease of reading for the reviewer, there are there are no errors in language mechanics and sentence structure to impede review of the portfolio. No revisions are needed for the portfolio to be used in an employment situation.

 

Cybrary Man’s Educational Web Sites

juandon

http://cybraryman.com/technologylinks.html

Sin duda este es el mejor link que he encontrado en Interent en mi Vida.

 

 

 


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Over 20,000 relevant links personally selected by an educator/author with over 30 years of experience.

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Educational
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