7 enero, 2011

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Principios de la enseñanza

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PERSONAJES «TRASCENDENTES» del S XXI en el mundo de la educación y el aprendizaje (personas que la condicionan y la escriben) 29 septiembre, 2022
Juan Domingo Farnós Han habido personas que han condicionado la educación de los últimos tiempos, como Vigotski, Carl Rogers, Carl Jung, Foucault, Dewey, Juan Bautista de La Salle. Montessori, Freire etc ya que no terminaríamos nunca, pero ahora nos toca... Seguir leyendo →
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ESCENARIOS FORMALES E INFORMALES DE APRENDIZAJE 23 septiembre, 2022
Juan Domingo Farnós Cuando los procesos de aprendizaje son incidentales a la actividad cotidiana, muchos escritores llaman ellos “informal”, mientras que la participación en las tareas estructuradas por un profesor es a menudo considerado como formal. Del mismo modo, los... Seguir leyendo →
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Escenificamos ambientes distribuidos de aprendizaje en posicionamientos críticos de transformación 22 septiembre, 2022
Juan Domingo Farnós Podemos acordar que aprender consiste en acumular experiencia reutilizable en el futuro y para ello se necesitan 3 elementos: —tiempo, —motivación — mucha práctica. El aprendizaje no es una ciencia que se pueda medir, no es exacto.... Seguir leyendo →
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E-learning-Inclusivo, el elearning de los aprendices (posicionamiento dentro de la Educación disruptiva) 16 septiembre, 2022
Juan Domingo Farnós Proponemos no sólo una mejora del aprendizaje con elearning, si no un cambio en la preparación, costo y validación de: materiales, contenidos, herramientas…que puedan servir para buscar la excelencia en los usuarios y en su aprendizaje. Cada... Seguir leyendo →
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Datos que utilizamos para crear mejoras educativas personalizadas ( del conocimiento a la implementación de aprendizajes en la Educación Disruptiva) 14 septiembre, 2022
Juan Domingo Farnós Mientras los estudiantes vayan a través de sus carreras educativas, crean un rastro único de datos en torno a sus comportamientos, el progreso y los resultados. Algunos de estos datos están actualmente capturados y analizados. Este tipo... Seguir leyendo →
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La nueva gestión del conocimiento genera personalización por medio de sus interacciones… (Educación Disruptiva) 13 septiembre, 2022
Juan Domingo Farnós Los nuevos conocimientos ((resultado de los productos encontrados durante la «exploración en las nuevas maneras de investigar)), se van enriquecido –refinados o no–; o sea, han sido contextualizados con respecto a su nuevo uso. De hecho, ahora... Seguir leyendo →
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El aprendizaje construye la red y el conocimiento establece las sinergias en ella 12 septiembre, 2022
Juan Domingo Farnós Si el aprendizaje construye las redes y el conocimiento es el que establece sus sinergias, sin planteamientos autónomos y creativos, estas redes y su ligazón serían siempre igual, repetitivas y nunca avanzaríamos ni en desarrollo ni en... Seguir leyendo →
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Las tecnologías digitales y la Inteligencia artificial son informales e invisibles en el aprendizaje, ¿Lo son para las instituciones y las administraciones? 11 septiembre, 2022
Juan Domingo Farnós La comprensión que tienen los estudiantes de las tecnologías de información y comunicación (TIC) va más allá de la idea tradicional que se tiene sobre las tecnologías. Estos dispositivos son utilizados por la generación más joven en... Seguir leyendo →
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Las organizaciones se reorganizan por la complejidad de la red, de las tecnologías y de un cambio de mentalidad de las personas. 11 septiembre, 2022
Juan Domingo Farnós La mayoría de las organizaciones todavía tratan la complejidad a través de la reorganización. Basta pensar en la última vez que un nuevo CEO entró para “arreglar” una gran corporación en empresa conectada comienza por la construcción... Seguir leyendo →
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Personalizar el diseño Instruccional en Elearning 10 septiembre, 2022
Juan Domingo Farnós En los albores de cualquier transformación, todas las tecnologías incipientes que han implicado una revolución, han provocado, también, una inercia de cambio. En ocasiones, el cambio es tan profundo que tiene –por momentos– el poder de «adormecer» la... Seguir leyendo →
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