7 enero, 2011

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Principios de la enseñanza

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En una sociedad y un aprendizaje 4.0 necesitamos hacer nuevas preguntas, establecer hipótesis diferentes y utilizar un lenguaje conceptual diferente ¿Cómo? 24 mayo, 2022
Juan Domingo Farnós Ser capaces de involucrar a nuestros estudiantes más allá de las limitaciones de tiempo y espacio de los talleres y las clases no sólo nos permite continuar con ese trabajo con ellos durante toda la semana, pero igual de... Seguir leyendo →
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El metaverso, sus diferencias con la web3 y su aplicación directa en la educación a través de la didáctica 18 mayo, 2022
Juan Domingo Farnós La tecnología clave a partir de ahora será toda la fotónica (tecnología que realiza un consumo de energía abrumadoramente bajo, alta calidad, gran capacidad y transmisión de bajo retardo en comparación con la tecnología electrónica convencional). Entorno... Seguir leyendo →
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Esfuerzo y flexibilidad en los ciclos de excelencia personalizada (efectos tecno sociales e infosistemas) 18 mayo, 2022
(((Ahora el artículo en https://juandomingofarnoswordpress.com))) Juan Domingo Farnos No se pueden diseñar soluciones tipo “rodillo” ya que la complejidad se extiende a todos los niveles. Dos alumnos no son iguales, al igual que dos clases son diferentes entre sí, lo... Seguir leyendo →
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Del absolutismo académico, al magisterio del alumno: vivimos ya en otra época 15 mayo, 2022
Juan Domingo Farnós Cuando estábamos en el colegio, jamás olvidamos que el profesor tenía el poder absoluto de poner las notas y aprobar o suspender a los alumnos. Tal vez cuando no exista esa relación, les sea más sencillo conectar... Seguir leyendo →
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Estudio de la naturaleza técnico-científica y multidisciplinaria del nuevo aprendizaje 11 mayo, 2022
Juan Domingo Farnós Normalmente los docentes confían que lo mejor es enseñar a sus alumnos (enseñar y alumnos, son las palabras clave) y dicen que así aprenden, cundo ya hemos hablado por activa y por pasiva de los aprendizajes y... Seguir leyendo →
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Trabajamos con ambientes (virtuales –AVA) de aprendizaje para desarrollar la base de un aprendizaje mixto e inmersivo… 10 mayo, 2022
Juan Domingo Farnós Los ambientes virtuales de aprendizaje, nos permiten expansionar el mundo físico en aspectos que hasta ahora nos era imposible discernir en el mundo del aprendizaje. El software que se utiliza debe ser siempre con características de ubicuidad... Seguir leyendo →
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Competencias digitales: la prolongacion personalizada de los aprendizajes con tecnologías digitales (cuestionando las alfabetizaciones) 10 mayo, 2022
Juan Domingo Farnos Las políticas de calidad cada vez más extendidas con una fuerte orientación a la satisfacción del destinatario de producto o servicio, ha supuesto una focalización en el ciudadano en tanto que razón de ser principal de cualquier... Seguir leyendo →
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LA CREACION DE ESCENARIOS DE APRENDIZAJE, ANTESALA DE LA EDUCACION DISRUPTIVA 9 mayo, 2022
((Ahora en wordpress.com)) Juan Domingo Farnós Desde muchos ámbitos de la Educación 2.0 se están redefiniendo los nuevos intentos de construcción de Escenarios de aprendizaje, cómo una especie de antesala de una Educación esencialmente significativa con adjetivos menos descriptivos pero... Seguir leyendo →
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Las «tecnologías de la inteligencia» más que software en el aprendizaje transformador 6 mayo, 2022
Juan Domingo Farnós ((Debido al interés manifestado por este artículo incrustado en la Educación Disruptiva, como no podía ser de otra manera y escrito en http://linkedin.com , lo encuadro dentro de mi Blog de referencia). Llamamos TECNOLOGÍA DE LA INTELIGENCIA,... Seguir leyendo →
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¿Será posible comprender la complejidad del mundo (estable y siempre cambiante), sus procesos creadores e innovadores dentro de la educación y el aprendizaje edtech? 5 mayo, 2022
Juan Domingo Farnós “Nada es absoluto, hasta la realidad más evidente lo es , nadie tiene todas las certezas controladas, siempre existe otro camino que se nos escapa a nuestros conocimientos, esa es nuestra sociedad…” Juan Domingo Farnos Thomas Friedman señala que... Seguir leyendo →
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