12 julio, 2010

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Portàtils a l’aula

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La Educación abierta dentro de un escenario colaborativo híbrido de aprendizaje 11 junio, 2021
Juan Domingo Farnós La Educación Abierta está motivada por la creencia de que los alumnos desean ejercer el lideraje en sus estudios y claro que debe ser así… En concreto, las personas que participan en el proceso de aprendizaje quieren:... Seguir leyendo →
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Estudios profundos de la implicación del E-learning-Inclusivo en la Educación Disruptiva dentro de un nuevo escenario propio del Siglo XXI (datos, 4ª-5ª Revolución Industrial, liderajes, instituciones, trabajo…) 8 junio, 2021
Juan Domingo Farnos Englobamos ELEARNING, dentro de la Educación Disruptiva pero NO el elearning tradicional, el de siempre, si no el ELEARNING-INCLUSIVO ya que nació con todas las características que le estamos dando a la creación de esta nueva Cultura... Seguir leyendo →
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¿Cómo pueden responder las instituciones educativas al desafío tecnológico de la sociedad? (Transformación-Educación Disruptiva) 6 junio, 2021
Juan Domingo Farnos “Responder y adaptarse al rápido cambio tecnológico es un desafío para todas las organizaciones, incluidas las universidades. ¿Cómo pueden las instituciones académicas garantizar que sigan siendo relevantes en el futuro y continuar como líderes en investigación y... Seguir leyendo →
juandon
Diferenciamos entre análisis de aprendizaje y el académico propiamente (Nueva cultura-Educación Disruptiva) 30 mayo, 2021
Juan Domingo Farnós Vamos a diferenciar entre el análisis de los aprendizajes y los análisis académicos, ya que esto conduce en buena parte al fracaso de muchos aprendices, especialmente en la universidad, ya que la institución apuesta por el análisis... Seguir leyendo →
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Salimos de un aprendizaje controlado y virtual por parte de los docentes (LMS-EVEAS), a uno abierto, inclusivo y ubicuo responsabilidad de los alumnos. 28 mayo, 2021
Juan Domingo Farnos Con la utilización continua y eficaz de las TIC en procesos educativos, los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir capacidades importantes en el uso de estas. En este proceso el docente siempre ha desempeñado un papel fundamental,... Seguir leyendo →
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Estudio de casos: los aprendices conducen su formación por medio de la acción (Educación Disruptiva) 28 mayo, 2021
Juan Domingo Farnos El enfoque principal de la enseñanza efectiva del Estudio de Casos no está en la transmisión de información. Está en los estudiantes y en sus perspectivas de desarrollo y en las habilidades de análisis, evaluación y solución... Seguir leyendo →
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EL APRENDIZ construye su educación y trabajo des de la incertidumbre (Educación Disruptiva) 24 mayo, 2021
Juan Domingo Farnos Nuestro nuevo aprendiz construirá el conocimiento que le es importante para él o ella como individuo o como parte de una red construida socialmente. Un aprendiz del futuro navegará a través de los problemas mal estructurados en... Seguir leyendo →
juandon
Los aprendices en su formación y búsqueda de estrategias de aprendizaje diferenciadas y personalizadas 17 mayo, 2021
Juan Domingo Farnós Trabajamos en la idea de que los estudiantes pueden seguir participando mediante la identificación de las rutas más interesantes y relevantes para ellos, en sus planteamientos de aprendizaje. Actualmente los aprendices están demandando sus propios entornos de... Seguir leyendo →
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La UNIVERSIDAD que está llegando 15 mayo, 2021
Juan Domingo Farnós Juan Domingo Farnós En este trabajo queremos que no se vea como un acoso y derrumbe de la universidad, (precisamente es todo lo contrario) si no que a través del “pensamiento crítico”, ofrecer posibles... Seguir leyendo → […]
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GAMIFICATION: “los aprendices juegan con ella de manera creativa y disruptiva” 15 mayo, 2021
Juan Domingo Farnós Podemos pensar en el aprendizaje no como un resultado, sino como una “meta-disposición” personal y social, de relacionar el mundo del conocimiento con la educación y el trabajo… • Conceptualizar el proceso de diseño de aprendizaje desde... Seguir leyendo →
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