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Debemos crear una sociedad donde el valor sean las personas….

juandon

http://es.scribd.com/doc/140812565/Una-Sociedad-Con-Valor

Partiendo de diferentes planteamientos que hemos publicado diferentespersonas y organizaciones, como la misma Jane Hart (@c4LPT), el mismoHarold Jarche, Ross Dawsson y yo mismo (@juandoming), entre otros…vamosa establecer: condiciones, estructuras, mitologías…algunas de las cosas quepodemos hacer en aprendizaje y trabajo.Podemos pensar en el aprendizaje no como un resultado, sino como una“meta-disposición” personal y social, de relacionar el mundo del conocimientocon la educación y el trabajo…• Conceptualizar el proceso de diseño de aprendizaje desde diferentesperspectivas

….Aplicar una variedad de recursos de aprendizaje de diseño, herramientas ymétodos para una intervención de aprendizaje…• Crítica a una serie de enfoques pedagógicos y el papel desempeñado por lasdiferentes tecnologías en el apoyo a estos…• Revisar y discutir el teórico bases del diseño de aprendizaje• Desarrollar un guión gráfico innovador, actividades de aprendizaje y unaestructura para la implementación…

 

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ojos

SOCIAL NETWORKING IN EDUCATION (redes sociales y educación)

juandon

La mayoría de educadores que trabajan con los estudiantes de secundaria y media son conscientes de la participación de explosivos de los jóvenes en los sitios de redes sociales. Pocos están preparados para tratar con él. Seguridad en Internet de expertos Nancy Willard analiza los riesgos y beneficios de tales sitios y escuelas ofrece un enfoque integral para responder a Internet a los estudiantes acceso a los estudiantes. Incluye: Consejos para padres y profesores en línea, las directrices para.

Los educadores que trabajan con los estudiantes de secundaria y media probables son conscientes del interés explosivos y la participación de los jóvenes en estos sitios en línea como MySpace , Xanga , Facebook , Live Journal , y similares.

Estos y otros sitios son un fenómeno nuevo llamado “redes sociales en línea.” En entornos de redes sociales en línea, los jóvenes registrar y establecer perfiles que proporcionen información personal y fotos. Luego, hacer conexiones o enlaces con otros miembros que comparten intereses o conexiones – “. Amigos” llamados Los miembros participan en una variedad de formas de comunicación y el intercambio de información, que pueden incluir páginas web personales, blogs y grupos de discusión.

Los problemas están asociados con estos sitios de redes sociales, pero los mismos sitios por lo general no son el problema. Examen de los sitios y ver los acuerdos de usuario o “Términos”. Estos sitios tienen por objeto prohibir las actividades perjudiciales. Sin embargo, con cientos de miles – o millones – de miembros registrados, los sitios no se puede esperar para participar en efectivo “canguro”.

Las redes sociales son entornos muy atractivos para los adolescentes, así como para los adultos. Estos sitios presentan oportunidades para la auto-expresión y la creación de la amistad. Juventud “tiempo de juego” en estos entornos pueden desarrollar habilidades que serán la base para el éxito profesional en el siglo 21. Muchos adolescentes se dedican de forma segura y responsable en dichas comunidades.

Las preocupaciones legítimas que existen sobre la participación de los jóvenes en estos sitios, sin embargo.Esas preocupaciones se basan en tres factores básicos: 1) Los sitios están atrayendo a muchos adolescentes, algunos de los cuales no están haciendo una buena elección. 2) Muchos padres no están prestando atención a lo que sus hijos son su publicación en los sitios. 3) Los depredadores sexuales – y probablemente desconocidos peligrosa – se sienten atraídos por los lugares donde los adolescentes no están haciendo una buena elección y los adultos no están prestando atención.

Algunos adolescentes se dedican a actividades peligrosas o irresponsables que incluyen:

  • Inseguras divulgación de información personal – proporcionando potencialmente peligrosos o dañinos información personal. Muchos adolescentes parecen no tener conocimiento de que lo que publican en estas comunidades es público, permanente, potencialmente, y accesible por cualquier persona en el mundo.
  • Adicción – El gasto en una cantidad excesiva de tiempo en línea, lo que resulta en la falta de compromiso saludables en las principales áreas de la vida.
  • comportamiento sexual de riesgo – ser seducida por un depredador sexual o pornografía infantil, publicar material sexualmente sugestivos o pornografía infantil auto-producción, o realizar las conexiones con otros adolescentes con fines sexuales “gancho-ups”.
  • Cyberbullying – ser cruel con los demás mediante el envío o la publicación en línea de material dañino o a través de un teléfono celular, o por participar en otros actos crueles.
  • comunidades peligrosas – los jóvenes en riesgo de realizar las conexiones con otros jóvenes en situación de riesgo o adultos para discutir y compartir información, lo cual puede resultar en una creencia compartida en la adecuación de las actividades potencialmente muy dañinos.

¿QUÉ DEBE HACER LAS ESCUELAS

¿Es apropiado para que los estudiantes estarán participando en comerciales de sitios de redes sociales en la escuela? Probablemente no. Se recomienda que las escuelas tratan de limitar todos los no-educativos, el uso de entretenimiento de Internet – incluyendo las actividades de las redes sociales – a través del sistema de Internet del distrito.

Las escuelas pueden y deben bloquear el acceso a los sitios? Bueno, puede intentarlo.

Cuando Internet llegó por primera vez en las escuelas, la principal preocupación es el acceso de jóvenes a la pornografía. El software de filtración se promovió como la herramienta para hacer frente eficazmente a esa preocupación. Las preocupaciones actuales se ocupan más de lo que los estudiantes están enviando, así como la forma y con quién se está comunicando. Haga una búsqueda en los términos “bypass filtro de Internet” y verá lo fácil que es para los jóvenes para encontrar información sobre las formas de moverse por el filtro de la escuela.

Juventud no es probable que trate de obtener alrededor de la escuela de filtro para acceder a la pornografía porque sería muy obvio – incluso desde la distancia – lo que está viendo.Muchos jóvenes son muy adictos a la participación en estos sitios de redes sociales, sin embargo, y están dispuestos a asumir el riesgo de utilizar un proxy para acceder a esos sitios, cuando es mucho menos probable que su acceso será detectado.

Las escuelas deberían estar preocupados por las actividades de Internet fuera del campus? Sí. La participación en estas comunidades puede verse afectado negativamente el bienestar de los estudiantes y la calidad del entorno escolar. Los estudiantes pueden publicar material en los sitios que perjudica a otros estudiantes, proporciona pistas o amenazas directas sobre las intenciones suicidas o violentos, o proporciona indicaciones del grupo de odio o la participación en pandillas, o la venta y consumo de drogas.

Redes Sociales y Educación

Institución: Universidad de Illinois en Urbana-Champaign

De Wikipedia ( a continuación)

Contenido

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Introducción

Diagrama de red social (fuente: Red Social de la entrada en Wikipedia)

Desde la Edad de Piedra, cuando hombres de las cavernas para compartir el conocimiento de los alimentos y la protección a la Edad Media, cuando los reyes y ciudades para compartir la información de las aduanas, las invitaciones del matrimonio y la declaración de guerra, las redes sociales han permitido a la humanidad a crecer, expandirse y prosperar. La gente siempre se reunieron en grupos en función de las necesidades comunes, objetivos, creencias e intereses. Es a través de la comunicación, escrita u oral, que los avances del grupo o individuo, y establece el marco para la creación de redes sociales. Las redes sociales son una estructura social hecha de nodos (que generalmente son individuos u organizaciones) que están vinculados por uno o más tipos específicos de relaciones, tales como valores, visiones, ideas, intercambio financiero, amigos, parientes, no les gusta, el comercio, enlaces a las webs , las relaciones sexuales, transmisión de enfermedades (epidemiología), o rutas aéreas. análisis de redes sociales vistas las relaciones sociales en términos de nudos y lazos, un ejemplo de lo que se muestra en la above.The puntos azules en la figura representan uno de los individuos en la red, mientras que la línea de representar a sus conexiones en la red.Este diagrama ilustra cómo cada miembro está conectado a todos los demás miembros. La interacción dentro del grupo de mantener la red social vital y en constante evolución.Los nodos son los actores individuales dentro de las redes y los vínculos son las relaciones entre los actores.

En el contexto del mundo de la Web relacionados a día de hoy, las redes sociales en el sentido de ofertas tecnológicas con las comunidades virtuales que unir a la gente tan verdaderamente como su “tangibles” las comunidades. Definido por la revista PC Magazine , estos sitios de redes sociales emplean varios avances en tecnologías de la comunicación y el servicio.

Búsqueda de sitios de redes sociales en Internet y uno se encuentran algunos de los más populares (como Facebook , MySpace o LinkedIn ). Sin embargo, hay otros ejemplos de los sitios de redes sociales como los wikis (búsqueda de ellos en Wiki.com , ver los más populares en Wikipedia ), blogs y sitios de discusión en el foro (como Blogger o LiveJournal , anillos web (búsqueda de algunos en el Directorio de WebRing , y en línea juegos (el más conocido y citado es Second Life , pero hay otros que están disponibles y gratuitos, así como RuneScape ). Wikipedia tiene una fantástica lista de sitios de redes sociales . Las redes sociales se vaya a examinar en relación con los sociales y culturales factores, las tecnologías digitales, y las oportunidades y desafíos que presenta. La función fundamental de cada uno de estos sitios web es reunir a personas con intereses similares y conectarlos a una comunidad en la que son participantes activos y comprometidos. La parte emocionante para los educadores es el capacidad de utilizar esta conexión para otros de una manera que promueva la comprensión académica y profesional.

¿QUÉ PUEDE HACER LAS ESCUELAS

Un enfoque integral para responder a los estudiantes acceso a Internet es necesario. Este enfoque requiere:

  1. Una política clara con un fuerte enfoque en el uso educativo valioso de la Internet – no “receso de Internet”. La política debe ser apoyada por programas de estudios y desarrollo profesional, y una clara expectativa de los maestros que todos los estudiantes de la Internet debe ser de alta calidad, actividades de instrucción bien planificada.
  2. Estudiante de educación sobre la seguridad en línea y el uso responsable.
  3. seguimiento técnico eficaz.
  4. Adecuadas consecuencias. Las escuelas y los distritos deben considerar una revisión completa de las políticas de gestión del uso de Internet y las prácticas. Una evaluación de las necesidades y la evaluación del uso de Internet podría proporcionar información útil.personal de seguridad de la escuela deben participar en ese proceso.

Todo el personal de seguridad escolar – directores, consejeros y psicólogos, y los oficiales de recursos escolares – deben estar bien informados acerca de los sitios y las preocupaciones asociadas. Asegurar que el personal de seguridad de la escuela tienen la posibilidad de desactivar inmediatamente el filtro de la escuela a visitar estos sitios para revisar el material en el caso de un informe de interés es esencial.

la seguridad en Internet y el uso responsable nos concierne a todos, pero es sobre todo una preocupación para los padres, porque la mayoría de los jóvenes el uso de Internet se produce en el hogar. Las escuelas pueden ayudar a proporcionar información y orientación a los padres, fomentando la participación de los padres en las actividades de sus hijos en línea.

A “sólo decir no” o “acaba de decir el bloque” enfoque no será eficaz en la prevención de participación de los jóvenes en las comunidades en línea o para resolver problemas asociados con ellos. estrategias proactivas para ayudar a los estudiantes adquieran los conocimientos, habilidades y motivación para tomar decisiones seguras y responsables, y la participación de adultos es necesario proseguir

http://www.classroom20.com/

http://www.huffingtonpost.com/2011/03/27/social-networking-schools_n_840911.html

Aceptación social de las TIC

juandon

Las tecnologías digitales emergentes y el creciente interés en la entrega automatizada de la educación superior han dado lugar al e-learning a través de correo electrónico, Internet, la World Wide Web (WWW), y multimedia, una enorme potencialidad.

Cuando las nuevas tecnologías se introducen en el ámbito educativo, la implementación exitosa depende a menudo de la tecnología utilizada por las personas adecuadas, en el momento adecuado, con los métodos adecuados.

La tecnología es tan eficaz como los profesores que lo utilizan, por lo que es necesario que se familiaricen con sus aplicaciones y entrenado en su utilización adecuada. Una vez que la integración de la tecnología ha tenido lugar, el profesorado y los estudiantes pueden realizar evaluaciones y proporcionar ideas sobre las mejoras o el desarrollo de tecnologías adicionales (Rola, 2002; Tomek y Muldner, 1999).

La tecnología es una herramienta que puede enriquecer los programas, mejorar la enseñanza y fortalecer los vínculos entre las escuelas y la sociedad, y llenar los vacíos de equidad para los estudiantes adultos privados de sus derechos

Los resultados dependen de muchos factores, incluyendo la calidad del diseño y la entrega del ambiente de aprendizaje. Gardner (2000) recomienda: “Antes de abrazar cualquier nueva tecnología, tenemos que declarar nuestros objetivos educativos y que demuestran cómo una tecnología en particular nos puede ayudar a alcanzarlos” .

Al igual que otras herramientas de aprendizaje, la tecnología es tan eficaz como los objetivos y la práctica educativa que se basa su uso.

La tecnología no es neutral, sino que afecta a nuestra forma de aprender y entender nuestro mundo (Healy, 1998). Las nuevas tecnologías en la educación son “cambiar la forma en los estudiantes a adquirir y utilizar la información”), y nuestra comprensión de este fenómeno tiene implicaciones para la filosofía de la educación, incluyendo la teoría del aprendizaje y la práctica.

Por ejemplo, la atención debe darse a las estrategias de enseñanza utilizada en conjunto con las tecnologías basadas en la Web, y esto debe ser integrado en el entorno de aprendizaje.

Las nuevas tecnologías, como cualquier otro recurso educativo, se utilizan en un entorno de aprendizaje social con el diálogo entre instructores  y los compañeros.

Para aquellos que habitualmente utilizan la tecnología, experimentar los beneficios de la informática, tales como mejorar la eficiencia y la simplificación del trabajo, la resistencia al uso de la tecnología puede parecer poco natural. No es sorprendente, sin embargo, que algunos profesores creen que la tecnología no puede mejorar la enseñanza y el aprendizaje .

Además, la tecnología de la ansiedad con respecto aumenta cuando la informática, una nueva disciplina que muchos educadores, se menciona.

El principio de la “difusión de innovaciones” ), lo que demuestra la adopción de los avances tecnológicos en una población, desempeña un papel tanto en la facultad y el desarrollo de los estudiantes y el apoyo a los estudiantes para la tecnología.

Varios factores influyen en la aceptación de la tecnología….y para ver la aceptación o no de las anteriores propuestas podríamos estableces un análisisis cualitativo…

Cuestionario que podríamos utilizar…

1. Tengo un ordenador personal en mi casa
2. Tengo acceso a Internet en mi casa
3. Horas de uso del ordenador
4. Horas de uso de Internet
5. Las computadoras no son útiles porque puede procesar datos
6. Las computadoras no son útiles porque pueden procesar textos
7. Baja el uso de las computadoras puede mejorar significativamente el rendimiento académico de mi
8. Baja el uso de Internet puede mejorar significativamente el rendimiento de mi adademic
9. El correo electrónico no es útil porque se puede comunicar
10. El Internet no es útil porque puedo encontrar información
11. No tengo la intención de aumentar mi uso de Internet
12. No tengo la intención de aumentar el uso de programas de ordenador
13. No tengo la intención de aumentar el uso del correo electrónico

…ahora sería necesario comprobar los resultados, …

juandon

EL APRENDIZAJE SE HA HECHO SOCIAL!

juandon

La mayor parte de nosotros aprendemos de los demás, profesores incluidos, claro, faltaría más, aunque cómo nos “obligan” un poco menos.

En el trabajo aprendemos más  que en el aula. Descubrimos como hacer nuestro trabajo por el aprendizaje informal – la observación de otros, petición de la persona en el siguiente cubículo, la llamada de la ayuda técnica, empírica, y simplemente el funcionamiento con la gente .El estudio formal – las clases y talleres y acontecimientos en línea – son la fuente de sólo el 10 % al 20 % de que aprendemos en el trabajo.

El estudio informal es eficaz porque es personal. s. El principiante es responsable, de todo lo que hace, en el estudio, de todo su proceso de aprendizaje, incluido su evaluación, en el trabajo de aprenderlo bien y realizarlo con tiento y eficacia.

Es verdadero. Como diferente del estudio formal, que es impuesto por alguien más. Quine responsabiliza a los demás de su aprendizaje, hoy en diía, nunca aprenderá….

 

[ El adolescente de hoy] ” quiere socializar en vez de comunicar, ”  ” Ellos quieren hacer cosas juntos y conseguir resultados – y ellos realmente quieren encontrar a la nueva gente. Ellos tienen un modo de atestiguar el uno para el otro como amigos, entendimiento quien confiar y en quien, no.

 

Alcanzar el equilibrio apropiado

Ni invirtiendo en la educación(el entrenamiento)  formal y len a educación , ni depositar todas sus esperanzas sobre el estudio informal son una estrategia buena. El extremismo  raras veces funciona a la respuesta a las preguntas de desarrollo humano.

Lo que si debemos hacer es una mezcla, pero en orden invertido al que realizamos hasta ahora, es decir, partir del aprendizaje informal (natural o invisible) y llegar al formal, pero éste de manera inclusiva y ubícua, o sea, no volviendo a las carceles de las escuelas, a los curriculums homogeneizadores, sino a planteamientos abiertos y personalizadors que busquen lo mejor (la excelencia) de cada persona dentro de un entorno socializador.

El alcanzar el equilibrio requiere una escala de medida:

  • Se reduce Tiempo-a-funcionamiento
  • Cuidado de las promesas hechas a nuestros clientes
  • Servicio de mejoramiento y procesos
  • Comprensión y defensa de valores.
  • Innovación ante el cambio
  • Optimización de la cadena de valor humana
  • Saber bastante para trabajar con más motivación, no más difícil.
  • Mejorar el capital intelectual de la organización
  • …y sobretodo, mejorar en actitud.

 

  1. El Aprendizaje es fundamentalmente social. Mientras es un proceso de adquirir  conocimiento, la realidad es que abarca mucho máse. El estudio acertado socialmente a menudo es construido y puede requerir cambios leves de la identidad de alguien, que hacen el proceso desafiante y poderoso (atractivo).
  2. El conocimiento está integrado en la vida de las comunidades. Cuando nos desarrollamos y creamos valores de parte, perspectivas, y  modos de hacer cosas, creamos una comunidad de práctica.
  3. El estudio es un acto de participación. La motivación para aprender es el deseo de participar en una comunidad de práctica,.
  4. El saber depende del contrato en la práctica. A menudo espigamos el conocimiento de la observación de, y la participación en, muchas situaciones diferentes y actividades. La profundidad de nuestro saber depende, , sobre la profundidad de nuestro contrato, de lo que queremos responsabilizarnos en aprender.
  5. El contrato es inseparable del fortalecimiento. Percibimos nuestras identidades en términos de nuestra capacidad de contribuir y afectar la vida de las comunidades en las cuales somos o queremos formar parte.
  6. El fracaso de aprender es a menudo el resultado de la exclusión de la participación.
  7. Somos  principiantes (aprendices9 naturales durante toda nuestra vida, todos y sin ninguna excepción. El Aprendizaje es una parte natural de ser humano. Aprendemos parapoder participar en las comunidades de práctica de las cuales deseamos ser una parte.

 

COHESIÓN SOCIAL

http://issuu.com/nicaragua.nutrinet.org/docs/hambre_y_cohesion_social

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