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Estamos en tiempos de pasiones encontradas, solo falta que las encontremos!

juandon

pasion

Estamos siendo testigos de una época apasionante, decadente sin duda, pero con una capacidad de cambios vertiginosos como nunca en la historia de la humanidad había pasado” (Juan Domingo Farnós Miró -@juandoming-

Una época decadente… y entonces surge la necesidad de revisar la filosofía de la escuela de Frankfurt, para reflexionar sobre lo que estamos haciendo aquí y ahora… Como siempre Juan Domingo Farnós Miró muy puntual y preciso en sus apuntes pero sobre todo pertinente… un abrazo cariñoso hasta donde andes ahora…(referido a lo anterior…)
Jan Domingo Farnós señala en uno de sus artículos: “Si queremos establecer parámetros para que el aprendizaje invisible se lleve a cabo en escenarios educativos formales, será necesario repensar lo que pretendemos que sea la educación, incluso redifinirla en sus perfiles más semánticos, ya que con la situación actual sería impensable, y no solo porque los sistemas educativos no lo contemplan, sino porque las predisposiciones sociales ni siquiera lo conocen.”

Por su parte, Sandro Maccarrone indica en su escrito que: “Uno de los problemas principales para poder visibilizar los aprendizajes anteriores es que no se han extendido todavía metodologías de evaluación en consonancia. Para empezar, es difícil conseguir que el alumnado se comprometa y se esfuerce en desarrollar competencias complejas si lo que se le va a solicitar para certificar su grado de preparación son conocimientos simples y memorísticos. La motivación intrínseca de aprender no es suficiente.”

[...] se puede aprender en cualquier lugar, pero además valorándolo, es decir, si yo aprendo fuera del centro, que lo que yo aprenda tenga tanto valor como lo que es curricular, como lo que está dentro del centro, y no sólo eso, sino que tenga más valor que lo curricular por tratarse de un aprendizaje que atiende a lo que cada alumno quiere aprender.
La individualización y personalización de la educación que fomenta la singularización, es importante, pero no suficiente, hace falta que este aprendizaje sea socializado, SOCIAL LERNING, lo cual aporta un mayor potencial creativo de cada uno y la formación en investigación en toda la vida. (LIFE LONG LEARNING).
Todo ello nos conduce no solo a dar la responsabilidad de la educación y de la evaluación a los aprendices, ayudados por tecnologías, facilitadores, comunidad, la propia red….si no que nos permite “trasladar” el FOCO, de la educación formalizadora y uniformizadora a la educación informal y más concretamente a la educaciñon en el trabajo (Learning is work, como ya hemos comentado.
A algunos ya nos crucificaron defendiendo la libertad y la cultura de un pueblo, después intentamos colaborar en la que decíamos sería la mejor ley de Educación posible, la LOGSE y tuvimos que salir corriendo porque los mandatarios de turnos nos engañaron, al final estamos en la primera línea de combate digital, en las trincheras, queriendo salvar el mundo, y claro, siguen dándonos palos, pero bueno, estamos acostumbrados y pese a todo seguiremos porque si algo nos ha enseñado esta nueva sociedad es a ser camaleónicos, adaptables a las situaciones y eso hacemos, aportar lo que más sabemos, la LIBERTAD.
A algunos ya nos han DEGRADADO, primero de manera directa por parte de las admisnistraciones uniformizadores, luego lanzando a sus seguidores a que intenten aislarte, pero se equivocan del todo, y al final los que van a quedar fotografiados delante de la sociedad van a ser ellos, porque las cosas son como la socieda quiere, no como uno quiere…
(chat sobre las maneras de educar en los centros, sacado de faceboo el dia 8 de abril de 2014
Los profesores del colegio no deben transmiten información, deben enseñan a pensar”. Ésta es la máxima del que es considerado uno de los mejores sistemas educativos del mundo, el finlandés.
  • Juan Domingo Farnós MiróEl profesor, además, recibe evaluaciones y feedback por parte de otros profesores más experimentados en el modo en que imparten sus clases para que éstos puedan mejorar su método educativo.


    Charo Ortiz García · 8 amigos en común

    Eso hacemos muchos también en España, aunque no se note
  • Juan Domingo Farnós Miró¿Por qué no escuchan los docentes a aquelos que les pueden ayudar a ser mejores “docentes”? por que no les creen, porque estar y actuar a la defensiva creen que les hace se mejores?
  • Juan Domingo Farnós MiróPorque se escudan en que el sistema (es decir, los que mandan) dicen que sea asi? Por favor que somos mayorcitos, ….eso es una excusa de gente que se niega a hacer cosas que no sabe hacer y que “rebajarse” (eso es l oque creen ellos) es onerles a los ojos de los demás no “ser tan inteligentes” como su etiquetaje marcaba,…si no es así no quiero pensar mal…juandon
  • Juan Domingo Farnós MiróCharo, eso es lo que hacemos en ESPAÑA y si se nota, solo tienes que levantar la cabeza, mirar a tus comp’añeros, a los alumnos, alas famulias…se ve claramente…juandon
  • Charo Ortiz García · 8 amigos en común

    Totalmente de acuerdo contigo. Quien más sabe es el más dispuesto a aprender y al revés
  • Ramon Aragon…pero es peligroso que piensen !!!! jajajajaja
  • Charo Ortiz García · 8 amigos en común

    Lo que se ve claramente es lo que cuesta aquí hacer las cosas bien.
  • Juan Domingo Farnós MiróRamon, pero uno de los problemas principales de la educación, ya ya conoces mis ideas, somos los ddocentes, que queremos seguir como siempre lo hemos hecho porque “ya nos lo sabemos”, porque creemos que somos mejores, porque cambiar “el chip” a lo mejor significa pasar de ser el mejor del centro a ser uno más, a perder lo que yo me creía que era, el más inteligente, el más guapo…juandon
  • Juan Domingo Farnós Miróy tanto que cuesta charo si no fijate, este tema es vital para la educación y verás que poca gente se apunta a debatirlo…
  • Charo Ortiz García · 8 amigos en común

    Hay una enorme resistencia al cambio y cuando logras reunir un grupo de gente con ganas, te topas con direcciones sin liderazgo ni ganas, que no respaldan proyectos.
  • Juan Domingo Farnós MiróEfectivamente,o hay resistencia al cambio o hay seguimiento del sistema, por eso siempre me he referido que los cambios son imposibles que vengan des de dentro de las escuelas, universidades,…los cambios vendran de fuera, de LA SOCIEDAD, y es así o así, es decir, si o si…juandon
  • Charo Ortiz García · 8 amigos en común

    En otros. Enteros es lo contrario, equipos directivos con gran liderazgo pedagógico y plantilla quemada. Que se de todo a la vez es difícil de conseguir todavía, aunque hay centros afortunados que lo están logrando
  • Charo Ortiz García · 8 amigos en común

    Pero la sociedad española como bien dices no está por la labor, más bien estamos en involución.
  • Juan Domingo Farnós Mirólo estamos, sin duda alguna, y Cataluña tal como dice PISA, en la cola de la cola, pero llegará el momento y no tardará en que esto cambiará, ahora bien, se llevará por delante a los inmovilistas, no tengo la menor duda
  • Juan Domingo Farnós MiróLo que los docentes debemos hacer y hablemos claro, es facilitar a los estudiantes las maneras para que aprendan, y si para ello debemos hacer “el pino”, pues se hace. basta ya de medias tintas y seguir inmiscuidos en el fracaso escolar que “obliga” el sistema, somos docentes y como tales tenemos la obligación de que esto no suceda….es una hipocresia ESCONDERSE EN EL SISTEMA, es de cobardes…juandon
  • Charo Ortiz García · 8 amigos en común

    Hace falta una buena riada contra el inmovilismo. Este tema merece un largo debate. Seguiremos hablando. Como siempre, un placer aprender de ti.
  • El VertederoSiempre que comparáis sistemas pregunto lo mismo: ¿Cuánto cobra un profesor en Finlandia?i
  • El Vertedero¿Cuánto tiempo y dinero tiene a su disposición para organizar una sesión?


    Juan Domingo Farnós Miróyo solo establezco paralelismo no comparaciones, esa es la verdad…
  • El VertederoYo enseño a pensar a mis alumnos… y los pobres llegan a la conclusión de que ¿para qué se van a esforzar si no tienen carné del partido ni dinero?
  • Juan Domingo Farnós Miróy hacen bien, tus alumnos tienen toda la razon y en los lugares que no lo hacemos, tienen los alumnos más razon todavía, les importa un pepino no solo lo que les enseñamos, si no la manera que lo hacemos (porque el sistema de turno nos lo dice)
  • El VertederoEs que parece que la educación española es una mierda y lo cierto es que para el gasto que se hace es MUY BUENA. Para nada, claro, porque para no trabajar…
    El sistema se configura de tal manera que todo el mundo aprenda las mismas cosas y de la misma manera, con el objetivo de capacitarnos a todos para hacer lo mismo de igual manera. ¿Por qué? Básicamente porque es lo que demanda el sistema productivo actual derivado de la Segunda Revolución Industrial hasta nuestros días.
    Una de las características de la enseñanza actual es la presencia de una jerarquía de asignaturas en las escuelas. En prácticamente todos los sistemas educativos (tal y como expone Ken Robinson en su charla) existe en la parte superior en importancia, lengua, matemáticas y ciencias; en segundo lugar humanidades (como geografía, estudios sociales, o filosofía). En la parte inferior se encuentran las disciplinas artísticas. ¿Existe algún sistema educativo que le de la misma importancia y que enseñe danza con el mismo rigor y sofisticación con el que se enseñan matemáticas?
    De hecho, existen algunos métodos educativos alternativos que varían sustancialmente del enfoque tradicional. Métodos educativos como el de Montessori, centrado en observar al niño y desarrollar su máximo potencial basándose en los propios intereses del niño, o el creado por el psicólogo Howard Gardner, basado en la teoría que él mismo desarrolló de las inteligencias múltiples (y que fue una de las primeras referencias a la inteligencia emocional), por ejemplo.
    El sistema educativo deja de lado las capacidades y habilidades individuales de cada uno y en muchos casos incluso sometiéndolas en pro del beneficio del sistema. Es un sistema que para más atención a entrenar a personas en beneficio del sistema que a formarlas y potenciar sus capacidades únicas. Se crean trabajadores competitivos pero no se desarrollan en ellos la capacidad de adaptación a nuevos contextos, a la innovación o el emprendimiento y basan sus niveles de competencia en las capacidades de aceptación de lo establecido y memorización de lo que se les dice.
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    juandon

Tic, tac….y el cuco entra y sale…¿nos atrevemos a cambiarlo?

juandon

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Sigo preparando informes para si en mi “tierra” se deciden a cambiar como se “hace educación”, y claro voy intercalando pruebas científicas, ejemplos de lugares donde se harías cosas parecidas, tanto a nivel superior como en edades tempranas, des de la Formación con E-learning de la universidad de bambridge ( se hace con aprendizajes abiertos, inclusivos y ubícuos), hasta la escuela Enredada qque tanto ha promocionado Marisa Moya, la cual sigio durante mucho mucho tiempo estas ideas, cómo llevarlas a cabo….y esta tarde misma estaba escribiendo sobre el cambio de ROLES, evidentemente como conocen, una de las claves segun mi parecer y como ya se ve, segun la mayoría de expertos internacionales, y les cito un parrafo de mi amigo STEVE WHEELER de hoy mismo “Hoy en día , la idea de dar la vuelta al aula es familiar . Profesores Flipping, pueden no ser tan familiares…Que no entre en pánico , aunque -….

Mover de un tirón los maestros , trata intercambiando roles. Ya he escrito sobre esto en posts anteriores . La idea de que los profesores deben ser estudiantes para que sus alumnos pueden actuar como profesores todavía puede ser discutible y problemático , pero creo que como vemos enfoques de aulas movidas de un tirón ,también el de dar la vuelta al papel del profesor será más convincente y eventualmente más aceptable”..Steve Wheeler

También le decia a una profesora: Que tal si no haces los examenes memorísticos, tiras las libretas para corregir….y cambias a otra metodología que con la mitad de esfuerzo los resultados sen doblemente superiores ¿te atreverías a hacerlo? evidentemente la respuesta ha sido afirmativa…

Lo que no se puede pretender es seguir impartiendo una educación CONDUCTISTA, como ahora se hace y además le metemos una dosis de constructivismo y de conectivismo, todo revuelto y dando más trabajo a los docentes…consecuencia: Más trabajo, resultados peores.

Un poco de historia : Aaron Sams y Jonathan Bergmann desarrollaron el término ” volteado aula” al considerar el tiempo dedicado por los profesores con sus estudiantes en el aula . Querían aprovechar al máximo este tiempo, y ha desarrollado una serie de estrategias que implicó la instrucción que tiene lugar fuera de las paredes del aula . En el interior , con el actual maestro, los estudiantes fueron capaces de explorar su aprendizaje con mayor profundidad y detalle , aprovechando el ‘ tiempo de la cara ‘ con el experto ….

Seria hablar de inclusividad y de ubicuidad y eso las TIC, las TAC, la Inteligencia Artificial—-nos lo ponene en bandeja, por supuesto..

El trabajo del profesor de la Universidad de Harvard, Eric Mazur apoya este enfoque , porque, como él dice – la instrucción es más fácil que la asimilación, y abogó por el entrenamiento en vez de dar una conferencia en la década de 1990. Esto no es nuevo por supuesto. Durante siglos , los maestros innovadores han estado tratando de encontrar otros métodos más eficaces de la pedagogía que pueden tomar el lugar de la docencia y la enseñanza.

Si queremos de verdad que la educación mejore y que esté centrada en el alumno, pero no solo compo protagonista, si no como responsable de su educación y de su evaluación… , entonces por lo menos debemos reconsiderar los roles que tradicionalmente desempeñan los profesores en el centro del proceso, y empezamos a descubrir cómo podemos ayudar al estudiantea cambiar toda esta situacion…

Esto no quiere decir que los profesores renuncien a sus responsabilidades o eludir sus obligaciones. Lo que sí significa es que los profesores deberían considerar seriamente la posibilidad de realizar otras formas de pedagogía y de papel en los procesos de aprendizaje, donde los estudiantes se colocan en el centro del proceso de aprendizaje , …

Estoy en un momento de toma de contacto con determinados compañeros, evidentemente los he seleccionado como muestra, entre resistentes, favorables al cambio e indefinidos….y lo hago en primer lugar de manera experimental, sin decirles nada de lo que quiero obtener con sus respuestas a mis preguntas e intentando en todo momento q ue ellos preguntes cosas y eso que la mayoría o no saben nada de las TIC, pro jemplo y de la metodología 2.0…lo hago para extraer unos datos que me serviran para hacer un análisis y un diagnóstico previo, por si de una vez la administración catalana se decide a dar el paso y cambiar la educación, para que sus ciudadanos estén preparados para esta nueva época que les ha tocado vivir….

A partir de todos estos datos que voy obteniendo prepararé una especie de diagnóstico para una proxima investigación-si deciden hacerlo- con un muestreo adecuado y una investigación quantitativa y qualitativa, que nos servirá apra observar si estamos preparados, concienciados, resistentes…y obviamente no lo hago solo a docentes, si no a familias, alumnos…

Veremos que resulta y si no se deciden a hacer nada, me servirá de referente y base para seguir trabajando a nivel internacional como hago siempre, aportando ideas, planteamientos..a universidades de todo el mundo, organismos internacionales….

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“…zurciendo el saco, si pero con un saco no se pueden coger ballenas… (Innovar en educación)

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Cada día y con mayor insistencia se está escuchando que la gente dice que necesitamos más desarrollo profesional o un mejor desarrollo profesional. A menudo, esto significa simplemente, “necesitamos más capacitación.

La mayoría de las veces los docentes participan en innumerables planes de formación TIC, TAC…evidentemente la administración ni las empresas particulares aún no conocen lo que es el TEP (Tecnologías del emprendimiento y la participación), pero eso da igual…

Formación de profesores en el aprendizaje basado en proyectos y luego exigir un mapa curricular rígido con pruebas estandarizadas semanales, o lo que es lo mismo, EXAMENES puros y duros con sus consecuencias..

Fomento de la innovación, pero los profesores siguen utilizando el libro de texto el prescrito a diario. He oído “está bien para complementar pero no sustituir el plan de estudios”…

En una clase constructivista, el docente no es simplemente quien les dice a los alumnos lo que deben saber. Es, en cambio, quien debe ayudar al alumnos a articular lo que deben saber y cómo lograr saberlo y cada vez mejor.  El docente es un facilitador, un  coach, y un mentor cognitivo.  Cambian el rol desde uno central donde deben modelar la situación problemática a resolver, hasta un rol periférico donde deben alentar a los alumnos a interactuar entre ellos y a construir su propio conocimiento.

Los docentes pueden mostrar a sus alumnos vías para descubrir qué es lo que no saben y utilizar nuevo conocimiento para resolver el problema.  De esta manera, el docente está modelando su propio proceso de pensamiento.  También aquí podemos hablar de las decisiones acerca del uso apropiado de la tecnología.

 

Es importante que los docentes puedan exponer a sus alumnos a una variedad de tecnologías que sean apropiadas para cada caso, y que ilustren las bases para decidir dónde y cuándo implementar determinada herramienta tecnológica.  Este modelo pone al descubierto cierto tipo de creencias erróneas acerca de que la tecnología ayuda a los alumnos a ser consumidores inteligentes de tecnología.  Quizás como muchos docentes ya lo han experimentado, hay una rutina logística a llevar a cabo en la planificación del uso de la tecnología en el aula.

La conclusión es que a menudo muchos docentes conocen las grandes estrategias e incluso se han hecho cambios de paradigma hacia un estilo constructivista. Sin embargo, las políticas no han cambiado para dar a estos permiso para hacer lo que es mejor, o en el peor de los escenarios, muchos docentes ni lo conocen ni quieren hacerlo. miedos, recelos….desconocimiento..

Es por eso que cuando ves cosas interesantes que pueden suceder, a menudo es subversivo . Son los rebeldes que están diciendo, “Al diablo. Estoy haciendo esto. Me pueden despedir si tienen que hacerlo, pero lo hacen….aunque la mayoría de las veces su intención es mejor que lo que realmente hacen,, es decir, las buenas prácticas son eso, mejoras del sistema, pero lo que no se dan cuenta que lo que está mal el sistema, que están “zurciendo el saco, si pero con un saco no se pueden coger ballenas…

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Las Tecnologías rompen la “comodidad” de los centros!!

juandon

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La rápida llegada de las nuevas tecnologías en los entornos de aprendizaje formal ha creado una gran cantidad de interrupciones en las viejas prácticas, y se ha creado una buena cantidad de estrés para los practicantes que se han convertido en cómodos con las viejas prácticas….

Uno de los motivos principales, bueno, el principal que estoy buscando trabajo por todo el mundo, es por salir de esta situación, pero no por el acomodamiento y la seguridad que te “dan los antiguos paradigmas”, si no para poder “TRANSGREDIRLOS” Y dar facilidades a quienes quieran ser ciudadanos de este tiempo y no de tiempos que ya no volverán..

Algunos maestros prosperan, otros se limitan a sobrevivir, y algunos quedan en el camino. El cambio nunca es una cosa fácil de manejar,afortunadamente siempre habrá “resistencias” (es importante por cuestión de equilibrio, responsabilidad, transparencia…) y nunca es totalmente bienvenido por cualquier profesión.

Y sin embargo, el cambio es exactamente lo que nos enfrentamos todos los días, sobre todo si somos educadores, pero aunque a algunos no les guste, les asuste, crean que es inútil para los aprendizajes (me he enterado hace unos días que el aprendizaje inclusivo, se debe hacer con lápiz y papel y con internet, no)….es imposible que yo siga en un sistema formal …..

Si no consigo encontrar trabajo del que humildemente se me considera válido, llegará un momento que asistir a sesiones de aprendizaje formal, me producirá una úlcera, en el mejor de los casos, y lo digo de verdad..

Pensemos en las Pizarras digitales, como dice mi amigo Steve Wheeler (se introdujeron hace ya 10 años), uiiiiiiiii pues la verdad es que no he visto muchas en las aulas, me dirán algunos, sis is, nosotros tenemos…..y yo tengo en casa un robot que limpia y no se como funciona- pero si no las sabemos utilizar como herramientas de aprendizaje, que más da que las tengamos.

Ahora estamos en tiempos del aprendizaje móvil (Mobile learning), aquí ya es para hablar FUERTEEEE, pero si en la mayoría de centrios están prohibidas las Redes Sociales y mucho más los smatphones (creo que ni esta palabra en ingles, sabemos que significa), entonces de que vamos, de sabios, de dueños del futuro de los aprendices (les ponemos notas y les damos títulos, acordémonos)…no hagamos daño, por favor, y me dirán, hay muy buenos docentes, por favor, la mayoría lo son, de eso no hay duda..

Steve Wheeler “Debemos saber esto, sin embargo: La actual generación de estudiantes ofrece un nuevo conjunto de expectativas que dejan en gran medida sin cumplirse debido a los viejos modelos de enseñanza que aún existen en las escuelas, colegios y universidades”

La sociedad también tiene nuevas prioridades que eran desconocidos hace una década. Estos han llegado con tal rapidez que han cogido con el “paso cambiado”el sistema educativo estatal conservador por sorpresa y mal preparados para hacerles frente. Los viejos órdenes tienen fugas en las costuras, y están a punto de estallar. Ahora estamos preparando a los estudiantes para un mundo del trabajo que aún no existe….pero que queramos o no será.

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juandon

 

Fuentes:

http://www.nickmilton.com/2013/09/knowledge-suppliers-knowledge-users.html Knowledge suppliers…. Nick Milton

http://steve-wheeler.blogspot.com.es/2013/09/new-wine-new-wineskins.html  New wine, new wineskins …Steve Wheeler

http://es.scribd.com/doc/165773102/Apuntes-Previos-de-Una-Propuesta-de-Learning  Apuntes previos de una propuesta delearning-work and technology…Juan Domingo Farnós

Aprender, no es repetir lo de siempre, si no crear ideas nuevas!

juandon

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Debemos de meditar eso, porque es precisamente lo que hacemos: repetir lo que siempre se ha hecho y no innovar con cosas que nos parecen fuera de sentido, o que no está en los currículums (y no toca)…

Vamos a poner ejemplos para aclararlo: aprender a leer es básico, ok? pero la manera de aprender a leer no puede ser la mima que hace 500 años…., un libro de lectura es solo eso un libro de lectura, no va más allá, solo nos ofrece una información lineal, plana y aprender a leer no es solo la acción mecánica de hacerlo, si no tener presenta la información que nos da y a partir de allí establecer conocimientos para transformarlos en aprendizajes..

Realmente lo hacemos as? pensadlo porque la respuesta solo puede ser una…NO!

Como dice mi amiga Dolors Reig, en alumnos con NEE, menos medecinas “psicotrópicas” y más aprendizajes por medio de juegos, si juegos,….no es necesario que lean y lean y lean, que cuenten y cuenten y cuenten…lo que hacemos es como está instaurado dar prioridad a las materias instrumentales:LENGUAS Y MATEMATICAS, pero nunca damos prioridad al juego (GAMIFICATION), a hablarles de lo que a ellos les interesa, les gusta…y no nos damos cuenta que eso ultrapasa en mucho al potencial de las instrumentales….

Debemos de dejar de pensar que como más encima estemos los docentes de los aprendices, que como más repitamos lo que deben hacer, aprenderán más, pues no, está demostrado que es al revés, como menos autonomía les des, menenos aprenderán…un ejemplo claro y que os recomiento es el CURRICULUM BIMODAL de PERE MARQUÉS…

Las investigaciones de Pere Marqués demuestran que a partir de pocas nociones básicas, incluso memorizadas, los aprendices pueden desplegar grandes escenarios de aprendizaje lo que les hace más autónomos, más creativos y por tanto su aprendizaje es mucho más potente, y de eso no hay la menor duda…

 

EL CURRICULUM BIMODAL DE PERE MARQUÉS (textual)

Me gustaría compartir con vosotros un trabajo de Pere Marqués que es profesor de Tecnología Educativa en el Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona, además de director del Grupo de Investigación “Didáctica y Multimedia” y vicepresidente de la Sociedad Catalana de Pedagogía.

Pere Marqués nos habla del curriculum bimodal, y yo voy a intentar explicar en qué consiste esta idea. “Hace ya algunos años que hemos entrado en una nueva era, la Era Internet, con una Nueva Cultura que se distancia claramente de la cultura contemporánea de los siglos XIX y XX”.

El autor aboga por un constructo en el que se tengan en cuenta las personas (los alumnos), y no se enfatice la función memorística, puesto que aquello que hoy consideramos relevante, dentro de 10 años puede estar obsoleto. Con independencia de que los valores, la importancia de conocer el desarrollo humano y cultural que nos ha traído hasta aquí y el apoyo al desarrollo de los alumnos debe prevalecer siempre, hay aspectos de esta propuesta que me resultan muy interesantes.

La función transmisora de la cultura exige una revisión profunda del currículum que se desarrolla en los centros docentes: objetivos educativos, procesos de enseñanza y aprendizaje, evaluación… “Si hoy tenemos una Nueva Cultura, nuevos instrumentos de trabajo, nuevas formas de comunicación… no podemos seguir formando a los estudiantes con los instrumentos y procedimientos del pasado”

El texto en el que me he basado para escribir este post incluye muchísimos aspectos técnicos dedicados a profesionales de la educación, así como ideas generales. Entre estas últimas me ha llamado la atención cuando habla de la necesidad de una acción educativa personalizada, no valorar excesivamente determinadas áreas muy teóricas, y no basar la evolución académica de un alumno únicamente en su capacidad memorística.

Apuesta por la utilización de los recursos TIC, aunque siempre debe ser el profesor el que decida si se utilizan o no.

Así, hoy en día, entre los instrumentos que la mayoría de nosotros tenemos SIEMPRE a nuestra disposición cuando realizamos un trabajo o un aprendizaje, además de los tradicionales lápiz y papel… también está el acceso a Internet (mediante teléfono móvil, tableta digital, ordenador…). E Internet nos facilita localizar cualquier tipo de información que necesitemos y multiplica nuestras posibilidades de comunicación y de realización de tareas a través del ciberespacio

El profesor Pere Marqués, nos sorprende diciendo que “una vez superados los aprendizajes básicos de lectura y escritura, adoptar el currículum bimodal significa considerar que (casi) todas las actividades de aprendizaje que realizarán nuestros alumnos serán de dos tipos: memorizar o hacer (hacer con apoyo documental)”.

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Sus aportaciones pueden dar un nuevo enfoque a los aprendizajes en las aulas de nuestros colegios.

-Actividades de memorización: muchas de las actividades de aprendizaje orientadas a la memorización de vocabulario y datos se realizarán sin apoyos TIC, no obstante la consulta y estudio de los contenidos multimedia y la realización de los ejercicios autocorregibles de los libros de texto digitales y demás plataformas educativas de Internet constituirán una gran ayuda para profesores y estudiantes.

-Actividades prácticas: Aplicando el enfoque del currículum bimodal, los alumnos SIEMPRE podrán realizar estas actividades practicas con apoyo documental, es decir consultando Internet, o en su defecto apuntes, libros…

El objetivo es que los estudiantes se acostumbren a trabajar contando con estos apoyos (Internet y diversas herramientas TIC) que ya siempre estarán a su disposición en esta sociedad que le ha tocado vivir.

Actualmente hay muchos alumnos que suspenden “exámenes de problemas” porque no se acuerdan de las fórmulas. Pues bien, aplicando el currículum bimodal esto ya no volverá a suceder. Solo suspenderán si, contando con la ayuda de sus apuntes o de Internet, no saben resolver los problemas en el tiempo disponible

Habla también de la “memoria auxiliar” y de cómo superar algunos de los problemas relacionados con el tiempo que se requiere para almacenar los recursos necesarios. “Para facilitarnos el acceso a las informaciones (documentos, enlaces, videos…), contactos (personas, redes…) y herramientas de Internet que estén más relacionados con nuestras actividades habituales”.

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Una buena opción es ir construyendo un entorno en Internet (web, blog, wiki…) donde vayamos colocando de manera ordenada todos estos recursos a medida que los vayamos encontrando. Así, cuando los necesitemos, los podremos tomar rápidamente” 

En este marco, la Educación, hoy como siempre, pretende facilitar el máximo desarrollo integral (intelectual, emotivo/volitivo, moral, físico…) de cada persona, y transmitirle la cultura de la sociedad (del contexto en el que vive) para que pueda trabajar, ayudar a los demás y en suma desarrollar una vida que le sea satisfactoria

 

El enfoque del currículum bimodal se puede empezar a aplicar en cualquier momento, con independencia del curriculum oficial prescriptivo, pues no interfiere con él. Supone trabajar en unPARADIGMA EDUCATIVO distinto cuyos principios son: aceptar los dos tipos de actividades de aprendizaje (memorísticas y prácticas) y también que estamos en un mundo en el que la conexión a Internet ofrece múltiples posibilidades.

Si habéis llegado hasta aquí y os interesa conocer más en detalle la propuesta de currículum bimodal de Pere Marqués, os invito a leer la entrada completa en su blog.

Imágenes | Wesley Fryer, Pere Marques
Fuente | Blog de Pere Marques (Chispas Tic y Educación)
En Peques y Más | Uno de los problemas de implantar las TIC en el aulaQué equipamiento y enseñanzas en nuevas tecnologías le tenemos que pedir al colegio

http://juandomingofarnos.wordpress.com Innovación y Conocimiento de Juan Domingo Farnós

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E-LEARNING Y LOS DOCENTES

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  • sanjeshsharmanuevas formas de aprenderwww.newwaystolearn.com ) – basado en el Reino Unido pedagogo y futurista con 12 años enseñando y experiencia en liderazgo escolar. Apasionado por el papel de las herramientas digitales como “facilitadores” en el buen aprendizaje y la enseñanza 
  • Dajan – Dominique Alain-JAN-learning técnico MA, Economía, Derecho y profesor de negocios en Suiza. Mahara y Moodle abogado y traductor francés Mahara. Atrápame a dajan.wordpress.com .
  • gypsywriter65 – Melissa Johnston – TX ed maestro Dotados / Artes del Idioma Inglés y tecnología – me captura en wiredteach; ir a mi clase wiki
  • danielbeylerian – SA, llamar a los maestros apasionados por participar estudiantes inspiradores y maestros con vídeo, Mundos virtuales, aprendizaje móvil, juegos para la Educación, Medios de Comunicación Social y sonrisas.

universitarios en líneadiseño de interiores licenciaturaCáncer de Cuidados PaliativosSEO Empresa Apelaciones de Albany Abogados

  • hcrompton Educador con una pasión por la tecnología de apoyo en nuestras escuelas desde hace 16 años y ahora se centra en un doctorado en Tecnología en Educación en la UNC-CH Tweets acerca de la tecnología en la educación
  • 1nbm Mitchell Nigel. Medio maestro de escuela de educación a distancia, con sede en Adelaida, Australia del Sur. Interesado en Moodle y todas las cosas la web 2.0. blog ASP.Net Desarrollo
  • aaronpalm – Asistente del Director de Tecnología en una escuela secundaria, me enseñan diseño de páginas web a través de estudios independientes utilizando Moodle. También se utiliza la cuenta de Twitter para retweet propaganda conservadora ymensaje de Glenn Beck .
  • erilhanson – Programa Líder de la eSchool Appleton. Yo soy el líder de la escuela por un 12.9 escuela virtual de alta en Appleton, WI.
  • Celebration2010 – La celebración de la enseñanza y el aprendizaje es un profesional de la conferencia de desarrollo de la premier para los educadores y administradores.
  • Sharon Elin ( @ sharon_elin ) – integrador de e-learning y diseñador de campos de una escuela pública del distrito, cerca de Richmond, VA, especializada en la enseñanza secundaria Inglés. Abogado de la interactividad, la comunidad, y la variedad de Intervención en entornos en línea. Curiosidad corredor. También capacitar a los maestros en el uso de productos e-learning y ayudar en el mantenimiento y la gestión activa de los cursos en línea. He protegido a mis tweets por spam, pero con mucho gusto dará la bienvenida a los seguidores educativos y que seguirá de nuevo. Yo aprendo mucho de todos ustedes!
  • bizEducator – Escuela Secundaria de aprendizaje en línea Ciencias Empresariales y Maestros (Ontario, Canadá), adicional Instructor Calificación (Negocios Honor Especialista, Enseñanza y Aprendizaje a través del e-Learning @ QueensU)
  • Joao Mattar @ joaomattar – Brasil profesor universitario, escritor, blogger, Tecnología Educativa y Educación a Distancia Investigador. Especializada en herramientas Web 2.0, Second Life y juegos en la Educación.
  • Kevin Cummins es un entrenador de las TIC en Victoria, Australia, que se ejecuta edgalaxy.com . Kevin tiene una maestría en tecnologías de la educación y la tecnología se descompone en un recurso práctico y sencillo que tiene como objetivo conseguir que los profesores y los estudiantes confianza en la creación y uso de contenidos digitales en la enseñanza y el aprendizaje. Kevin Se puede encontrar en Twitter en edgalaxy_com
  • Jueces Jim es un consultor de e-learning y Moodle, el entrenador y el entrenador en el Reino Unido. Con un especial interés y se centran en la tecnología activa y eficaz para el aprendizaje http://twitter.com/jimjudges
  • Rediseño de Servicios Web
  • Curriculum vitae profesional Escritores
  • Maryna Badenhorst (marynabadenhors Twitter @) es un apasionado de la enseñanza y el aprendizaje en la era digital (página web con el mismo nombre: http://marynabadenhorst.globalteacher.org.au/ ). En las diferentes páginas de este sitio web se encuentra gran cantidad de e-learning y web2 recursos, enlaces, interesante ensayo de artículos, etc Por favor, visite el sitio y dejar comentarios. También, por favor seguir en Twitter, así que puede añadir a mi PLN, para recibir actualizaciones periódicas y una mayor colaboración en línea. Estoy involucrado en la presentación y facilitar muchas actividades de e-learning y talleres por ejemplo Vodcasting como una herramienta educativa, herramientas Web2 en el aula, etc Presentado en la Muestra de Innovación en 2009, seleccionado para el Premio de Innovación Curricular, aparece en Shine Magazine. Día de trabajo: E-Learning Facilitador y Coach en un colegio secundario grande.
  • Brendan O’Brien ( Brendano ) es un profesor de e-learning y el entrenador en Australia por DEECD (Departamento de Educación de Vic) y organiza conferencias, formación y competencias de los estudiantes australianos. eConference siguiente para los profesores es agosto 3,4,5 en línea con Elluminate. tom de marzo es Keynote + 18 grandes talleres de los maestros en ejercicio. Los invitados internacionales invitados a registrarse a través de www.21clearning.globalteacher.org.au
  • la competencia estudiantil actual es de 2009 Ciencia Concurso de Video “60 segundo desafío” $ 8000 en premios a través dewww.60secondscience.net
  • SchoolTube- www.schooltube.com permite a los estudiantes y maestros para subir videos en un entorno seguro y moderado GRATIS! Síguelos en Twitter con http://twitter.com/schooltube
  • Richard Schumacher@ techinitiatives ) – Manager, las iniciativas tecnológicas con la Fuerza de Trabajo y Desarrollo Comunitario de la división de San Louis Community College . Microsoft Certified Trainer y Profesionales de TI, diseñador y desarrollador de e-learning, técnico web. Mi página webdesarrollo de podcasts de mano de obra
  • Michelle Green @ mrg_3 en Twitter, yo uso Livebinders Diigo y como parte de mi PLN, entrenador de e-learning para la 1:01 de distrito en Illinois.

 

• winetimejs – Dr. John Strange, profesor de Estudios Profesionales de la Universidad del Sur de Alabama principal instructor de Ed curso de tecnología para profesores aspirantes. Decano fundador del Colegio de la Comunidad y Servicio Público, Universidad de Massachusetts en Boston. Mi blog personal

  • @ Drkpking – Dra. Kathy Rey - El orador principal, autor, entrenador y profesor …. mi alias es realmente friki Diosa Explora aprendizaje, de vida y de tecnología a través de twitter esta corriente prof. Su estreno entrenador facultad!
  • jsuzcampos – diseñador instruccional, empresa de desarrollo profesional, en línea disertaciones desarrollador supuesto, el e-learning coordinador
  • FrauSusi – Mundial de profesor de Lengua, el entrenador de tecnología, desarrollo de líder del equipo profesional.http://susimurray.pbworks.com/
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  • thecleversheep – e-learning consultor; profesor cualificaciones adicionales (TIC; Spec.Ed), blogger, podcaster
  • ctak10 – Chery Takkunen, Ph.D., consultor de tecnología, profesor asociado de la Cátedra, Postgrado Programas de Educación, presentadora, investigadora, el blogger
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  • wgraziadeiBill Graziadei, Ph.D. (También conocido como el Dr. G) , Profesor Emérito de SUNY y (e) Aprendizaje Consultor
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  • teachmathemagics (Kelly Clark) – Actualmente estoy escribiendo plan de estudios para una compañía de educación a distancia. Es increíble para mí que por lo menos cuatro personas buscan / edición / reescritura de cada pregunta antes de que sea publicado para los estudiantes y profesores. Echa un vistazo a mi página web: www.iteachmathemagics.com
  • lesreilly : Soy un facilitador en línea y diseñador de campos de EdTech Líderes en línea. Capacitamos a los maestros la manera de diseñar y ofrecer talleres en línea y mantener un catálogo de talleres de desarrollo profesional en línea de 80 para los maestros.
  • @ NikPeachey aprendizaje Consultor de Tecnología, escritor, entrenador echa un vistazo a los servicios que ofrecen en:http://www.technogogy.org.uk/services.shtml más de diez años de experiencia en e-learning y formación online
  • Ashley - Diversión Trivia de Educación
  • @ Tnkwe eLearning y las TIC facilitador, entrenador y mentor con sede en Sudáfrica. Integración de las TIC (juegos para la Educación, la Web 2.0, Twitter, etc)
  • Anillos de compromiso
  • @ LWatchorn E-Learning Facilitador de trabajo con K-6 maestros en 4 escuelas primarias, Rotorua, Nueva Zelanda. Cluster en wiki: http://rellco.wikispaces.com
  • @ Vale24 en Línea moderador http://www.theconsultants-e.com/ + profesor particular de aprendizaje mezclado en la Universidad de Nápoles Cursos de Idiomas Inglés
  • Maxine Fisher – facilitador en línea para la lectura del programa de posgrado en una universidad en línea, cursos combinados en la tecnología educativa en CUNY, College of Staten Island
  • EduNut – Secundaria Inglés, teatro, Web 2.0, El arte y el oficio de la enseñanza, la teoría y la práctica, las redes sociales como herramienta de aprendizaje constructivista,

    Blog-> EduNut.org

  • @ NBCCSue – Online facilitador en el New Brunswick Community College en Saint John, NB. Han facilitado el Programa en línea Facilitador de la Agencia de Salud Pública de Canadá. Creado y facilitó cursos en línea para el personal de supervisión en un hospital local. Actualmente facilitar mezclados cursos de aprendizaje en las comunicaciones y las estrategias de empleo. También Tecnología Mentor para la facultad utilizando Blackboard. Se creó un curso de Web 2.0 para el personal dehttp://nbccexplorers.blogspot.com/ empezar un blog en http://ripplesineducation.blogspot.com/ Disfrute de redes y el aprendizaje con los colegas!
  • giovannicoppola e-learning coordinador en una escuela secundaria católica en Sydney-Mac escuela
  • Nick Jackson – nmjcksn@yahoo.co.uk – @ largerama – 11 a 18 años de edad estudiantes, Jefe de Información Tecnología de la Comunicación en una escuela del Reino Unido 
  • @ Rutevera Profesora da área de Informática, Graduación em Tecnólogo em Processamento de Dados, Mestrado em Educação. Pesquisa EAD e online.Professora Aprendizagem e desenvolvedora de Cursos a Distancia. Tutora.Palestrante de EAD. Ministra Cursos de Tutoría.
  • @ Paulbrichardson eLearning Asesora a los proveedores de Adultos de la Comunidad de Aprendizaje. Anteriormente un profesor de ciencias en las escuelas, y actualmente un profesor en línea con la Universidad Abierta del Reino Unido. Mi blog se encuentra en www.rsc-wales.ac.uk
  • @ ITemerging – Educación Técnico / diseño curricular de trabajo en el marco del seminario coverting clases cf2f a las clases en línea y la integración de las herramientas Web 2.0 en el currículo – - Voicethread, Skype, paquete de yack, vacaroo, etc
  • Diamante Pendientes
  • @ Lee74 – Moodler, articulador, promotor de la e-portafolios y un apasionado de Tecnologías para la Educación, actualmente basada en la soleada Escocia.
  • @ Annitix – Plan de Estudios Jefe de las TIC en el aprendizaje, el maestro de las TI y de negocio. Actualmente cursa Maestría en Educación (TIC). Apasionado por la transformación de aprendizaje en mi escuela a través del uso de la tecnología.Brisbane, Australia.
  • @ Paulharr87 – Inglés y profesor de tecnología. Tratando de ayudar a los estudiantes en los países en desarrollo unirse al siglo 21.
  • @ Rarseno soy un especialista en Educación a Distancia, así como la Escuela Secundaria de Tecnología especialista francés.Ayudo a los profesores a integrar la tecnología en sus salones de clase, escribir documentos curriculares, los estudiantes de apoyo y supervisión de sus profesores con cursos en línea, así como organizar iniciativas de educación en línea para nuestra provincia.
  • ADKUpNorth
  • Se Nolan (Twitter @ willnolannet ) Profesor de Diseño y Comunicación Gráfica, Tecnología de materiales de madera, Tecnología, Dibujo Técnico en Irlanda. Máster en Tecnologías de la Educación se centró en la colaboración entre profesores.Si quiere colaborar conmigo en contacto conmigo. Mi blog se encuentra en www.willnolan.net

@ Pen63 Penny Christensen, Especialista en eLearning para Escuelas del Condado de Hall, del condado de Hall, Georgia. Se centran en la integración de la tecnología existente en el condado de Hall K-12 de las aulas. Explorando LMS (actualmente piloto cerebro miel) y eportafolios (en busca de sugerencias o recomendaciones). Anteriormente los grados medio Matemáticas / Ciencia? Maestro de alfabetización de contenido.

  • Erika Queiroz – Profesor de Inglés en un espacio en línea en Brasil. Profesor de portugués y coordinador de un Proyecto Educativo en Línea del Centro Paula Souza en São Paulo. Me gustaría aprender y compartir toda la información posible, y comunicarse con los maestros de todo el mundo, con el fin de mejorar y desarrollar mi Inglés también. Mi blog es:http://erikrisqueiroz.blogspot.com , otro espacio puede estar en MSN: erikrisb@hotmail.com en PBworkshttp://techlearning4students.pbworks.com , así que espere a que su contribución y la colaboración, principalmente en el uso de herramientas de tecnología.
  • @ MoodleMcKean McKean Pablo los recursos de aprendizaje y el aprendizaje de Tecnología de la Información (LTI) Gerente de un centro de formación profesional en Inglaterra del Noroeste. Yo soy responsable de la visión estratégica de ILT y Recursos para el Aprendizaje de la Escuela y actualmente se sientan en el CSAC RSC NW Estratégico del Grupo Asesor. Mis responsabilidades incluyen la supervisión operativa Moodle VLE y ampliado PLE, Estudio de TV, podcasts servidor, las tecnologías móviles (UMPC, Nintendo DS, iPod Touch y iPads), las tecnologías de clase incluyendo IWBs, los sistemas de votación y suites lección de captura. También me encargo de las Bibliotecas de Universidad, Centros de Recursos para el Aprendizaje y e-recursos. Yo coordinar el Colegio de e-guías que ofrecen estratégicamente el desarrollo personal de la Cruz Colegio a través de un modelo en cascada.
  • ERP Software
  • Sebastián Panakal, formador de profesores en eSchool Kerala, Kerala, India. Wiki: http://eschoolkerala.wikispaces.com Blogs:http://elearning-rajettan.blogspot.com/http://eteaching-rajettan.blogspot.com
  • everhartkaty @ – Profesor y estudiante de postgrado interesados en mantenerse al día con lo que está pasando con la tecnología y la educación.
  • @ Ugaodawg – Gregorio Odell, e-learning Especialista en el condado de Hall Escuelas en Gainesville, GA

http://twitter4teachers.pbworks.com/w/page/22554515/e-Learning%20Teachers

 

100 HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 PARA EL AULA

juandon

Hay nuevas herramientas web 2.0 que aparece todos los días. Aunque algunas de estas herramientas no estaban destinados originalmente para su uso en el aula, pueden ser herramientas de aprendizaje extremadamente efectivo para la tecnología de hoy en día los estudiantes y sus profesores orientada emprendedora.

Muchos de estos maestros son la búsqueda de los últimos productos y tecnologías para ayudar a encontrar maneras más fáciles y eficaces para crear productivo de aprendizaje en sus estudiantes.

Más y más profesores están utilizando los blogs, podcasts y wikis, como otro enfoque de la enseñanza. Hemos creado una lista de 100 herramientas que crees que va a fomentar la interactividad y la participación, motivar y capacitar a sus estudiantes, y crear una diferenciación en su proceso de aprendizaje.

Interactividad

Utilice estas herramientas para la participación activa de los estudiantes en el aula.

1. WordPress.org Un y de código abierto de software libre que hace de publicación personal tan fácil como procesamiento de textos. Hace su vida y de los estudiantes la vida de su más fácil mantener un salón de clases o blog tema.

2. Flickr Una buena herramienta para conseguir un flujo de imágenes sobre cualquier tema. Los contenidos a disposición de sus estudiantes solamente.

3. Capa Yapa! Una pizarra libre para profesores y estudiantes.    Los profesores pueden crear las tareas y exámenes, que se anotan y analizan y comparten las pruebas de otros profesores también.

4. Quizlet Algo más que tarjetas y muy fácil de usar. Que los estudiantes se inició el buenos hábitos de estudio.

5. Tizmos Es un lugar para poner las miniaturas de los sitios. Muy útil para construir si queremos que los estudiantes ir a ciertos lugares solamente. También puede reducir en búsquedas al azar.

6. Joomla Un sitio de podcast Kyle Mawer y Graham Stanley sobre el uso de juegos digitales en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas.

Siete. Conozca hoy Alienta a los estudiantes a utilizar la transmisión en vivo en el aula para hacer comentarios, preguntas, y usar esa retroalimentación para hacer presentaciones y deja que los profesores mejorar sus puntos y estudiante necesita dirección.

8. Solver simple Muy fácil de usar herramienta para proyectos de colaboración, intercambio de ideas y de resolución de problemas. Los estudiantes disfrutarán de usar esto para las discusiones de grupo.

9. Uno de los medios de comunicación verdadera Una explosión para hacer presentaciones.   Utilice sus fotos se pueden descargar directamente desde Flickr e incluso se puede usar el sonido también.

10. Ediscio Otra de las herramientas de colaboración flashcard. Esto le da un aprendizaje de la estadística.

11. Xtra Normal Para la creación de texto para las películas animadas del habla.Una herramienta útil para el desarrollo social.

12. Herramientas Cmap Construye mapas conceptuales interactivos de colaboración, con el texto, de vídeo, y de vínculos. Utilizado por muchos profesores de secundaria y profesores universitarios avanzados para el trabajo en proyectos avanzados y la escritura EAP.

13. melocotón Foto Haga que los estudiantes crear historias con temas y dejar comentarios para cada uno. Utilizados por el profesorado desde hace algún tiempo.

14. WordSift Se utiliza para el vocabulario e Inglés, usted y sus estudiantes pueden analizar el texto y obtener información sobre el vocabulario en el mismo.

15. Overstream Un herramienta gratuita que te permite añadir subtítulos a los vídeos en línea. Da a los maestros la dirección y el código de inserción.

16. PHaSR Usted podrá visualizar ilustrar una oración con esta herramienta. tipo de alumnos una frase y luego buscar una imagen de Flickr para ir con cada palabra.

17. Shidonni Un mundo virtual para niños pequeños. Pueden crear mundos imaginarios y los animales, jugar e interactuar entre sí.

18. SlideRocket Crear un estilo de aspecto de PowerPoint para presentaciones multimedia, impresionantes que se pueden ver y compartir en línea. Una gran manera de introducir temas en el aula.

19. eyePlorer Utilice esta herramienta para desarrollar la alfabetización digital.Utilizado por un número de profesores desde preescolar hasta último año de secundaria.

20. El Archivo acento del habla Esta herramienta puede ser utilizada para cualquier proyecto de la lingüística. Podrás ver series de muestras de habla de todo el mundo.

Compromiso

Los estudiantes que usan estas herramientas participar en la obtención de conocimiento de los temas que están estudiando en lugar de ser oyentes pasivos.

21. Go! Animate Toma la narración de historias en línea con los responsables tira de dibujos animados un poco más allá al permitir a los estudiantes para despertar la vida en los personajes y crear animaciones cortas. Una herramienta estupenda para fomentar la creatividad y comprometer a los estudiantes.

22. Café Inglés Muchos maestros recomiendan este para estudiantes adultos de ESOL. Un sitio de diversión para los facilitadores para explorar y contribuir también.

23. Animoto Los docentes y sus estudiantes pueden subir imágenes y sonidos y crear vídeos profesionales que buscan que puede ser descargado y compartido en línea. Promover el entusiasmo para tareas menos interesantes como extendida práctica de la escritura y pronunciación oral.

24. Box.net Usted pueden compartir fácilmente archivos a través de esta herramienta. Es muy fácil para los estudiantes a usar también.

25. Google Video Permite a los usuarios buscar, cargar y compartir videos en línea de forma gratuita. Incluso hay una categoría de enseñanza que imparten horas videos largos.

26. Penzu Mantenga un diario en línea con este sitio. Esto puede ser útil para los estudiantes y profesores.

27. Kinder Proyectos del sitio Un gran recurso para los maestros de kindergarten.Buscar juegos educativos, canciones y cuentos hechos especialmente para niños de kinder.

28. Smilebox Especialmente bueno para los blogs de clase, esta herramienta tiene algunas buenas plantillas. Compañeros de clase pueden compartir fotos o guardarlas para sus propios proyectos.

29. MakeBeliefsComix Fomentar la escritura, lectura y narración de cuentos. Con esta herramienta, los estudiantes pueden crear cómics en línea.

30. SimplyBox La investigación puede ayudar a los estudiantes aprender más sobre los temas que están estudiando. Los maestros pueden ayudar a pensar “fuera de la caja” con esta herramienta.

31. Hot Potato Una herramienta fácil que es gratis para los educadores. Construye tus propios crucigramas, de equiparación, respuestas cortas de elección múltiple y frases desordenadas. Hace las tareas de preparación de una brisa.

32. Tweet exploración Más y más profesores han estado experimentando con esta herramienta de acuerdo en tiempo real para apoyar el desarrollo del vocabulario.

33. shwup Con increíbles efectos manera, los estudiantes pueden crear presentaciones de vídeo con sus fotos. A continuación, se pueden incrustar en un blog o descargarse en un vídeo MP4.

34. Educación Diigo Las anotaciones que haga en una página web, se puede guardar y enviar a los estudiantes o colegas. Esta herramienta es muy popular entre los profesores, ya que ofrece la posibilidad de crear cuentas para toda la clase y protege a los estudiantes la privacidad.

35. Jamendo Una buena manera de añadir un poco de música a un blog de clase.También puede ser útil para introducir la música mientras se trabaja con letras de canciones en el aula.

36. Bookr Los estudiantes y los profesores pueden crear su propio libro de fotos con esta divertida herramienta. Búsqueda de imágenes, agregar texto, y obtener de su publicación.

37. Chalksite Un sistema construido para los profesores, estudiantes y padres de ofrecer a los maestros con un fácil utilizar el punto central donde pueden comunicarse con los estudiantes y padres de familia, las asignaciones de puestos y grados, enviar mensajes, y administrar un sitio web para sus cursos.

38. Wizlite A usted llows para resaltar el texto al igual que en el papel real. Buscar una página en Internet y compartirlo con los estudiantes o compañeros de clase.

39. cercosporelosis : Atractivo sitio donde los usuarios puede crear realmente mezclas de vídeo en línea y compartir con otras personas. Usted puede agregar hasta 100 clips o fotos de una película, así como añadir efectos de transición y de vídeo.

40. Tag Galaxy Una buena manera de buscar a través de imágenes de Flickr. Sólo tienes que escribir en la etiqueta y ver como aparecen numerosas imágenes.

La motivación

Estas herramientas serán de gran motivar a los estudiantes a participar en las tareas.

41. Voki Permite a los alumnos crear avatares loco entonces grabarse a sí mismos hablar. Algunos maestros han encontrado que es una fantástica manera de evaluar el hablar en el idioma de destino.

42. Glogster Los estudiantes pueden crear en línea carteles multimedia o “GLOGs que luego se pueden compartir en Internet. Esta herramienta se puede utilizar para evaluar tanto la expresión oral y escrita.

43. Delicious Sitio de marcadores sociales donde los usuarios pueden guardar los favoritos y organizarlas con etiquetas. Añadir amigos a su cuenta y realizar un seguimiento de los favoritos a la izquierda por cada amigo.

44. Tokbox Una manera divertida para que los estudiantes a hablar a través de video-mail.   También se puede usar para crear presentaciones en clase e incluso se puede hablar en vivo.

45. Mayomi Un libre basada en la mente de herramienta de destello de asignación que le permite trazar ideas, proyectos, temas de investigación, o cualquier otra cosa que puede ser excavado en. Ideal para estudiantes a la hora de escribir ensayos.

46. Mashface Subir una foto de un personaje célebre, a continuación, utiliza una cámara Web para agregar su voz y los labios a esa persona. Esto podría ser perfecto para entrar en la mente de una persona famosa en estudio de la historia u otras materias.

47. Encuesta avanzada Los profesores pueden crear a medida introducción de la encuesta tema y conclusión de las páginas. Publicar en su blog e incluso poner el logo en cada página.

48. Mente 42 Una mente libre de cartógrafo, con énfasis en la colaboración. de mensajería instantánea Google se basa en y si eres un fan de Wikipedia también existe una opción de adjuntar un artículo.

49. Slidestory Esta herramienta le permite grabar una narración con su presentación de diapositivas. Publicar en la web para los estudiantes o compañeros de clase para ver.

50. Comiclife Un cómic del creador muy intuitivo con una prueba gratuita y un precio de compra modesto.   Es muy divertido y genial para los escritores renuentes.

51. Ted.com Una serie de charlas de una variedad de personas en huelga.   El objetivo es acercar a las personas del mundo de la TECNOLOGÍA, entretenimiento y diseño juntos.

52. Writeboard Un lugar para crear, web, documentos de texto basado en compartir. Escribe en solitario o colaborando con los demás.

53. Vimeo este sitio de alojamiento de video tiene una interfaz limpia, incluye archivos de vídeo de alta definición, y los videos pueden mantenerse en privado. Una atmósfera de respeto y le permite a los estudiantes “la creatividad de su crecimiento.

54. Yugma Una red sin dispositivo de colaboración que le permite conectarse instantáneamente a los estudiantes y colegas de todo el Internet. Una forma de comunicarse y compartir contenidos e ideas mediante cualquier tipo de aplicación o software.

56. Ning.com Este sitio te permite crear tu propia red social, considere usar esto como una red social privada con sus estudiantes.

57. Herramientas Podcast Un bien hecho visión general sobre el proceso de hacer un podcast. Aprender desde el principio hasta el final y todo lo demás.

58. CAST UDL Generador de Reserva Esta herramienta en línea gratuita y maravilloso te permite crear tu propia interactiva “libros” para ayudar a los lectores jóvenes a aprender estrategias de lectura para construir la comprensión. Escriba su propio texto, imágenes y sugerencias.

59. VoiceThread O nline sitio de presentación que le permite conectar audio y video. Otros usuarios pueden dejar comentarios de audio y vídeo.

60. Citebite Útil para la comprensión de lectura, la lectura una parte específica del texto, o incluso para poner de relieve un recurso literario de un texto o un poema. Los estudiantes ya no perder el tiempo, anunciando: “Yo no lo encuentro!” o regresar a la escuela diciendo que no podían hacer la tarea!

Empoderamiento

El uso de estas herramientas le ayuden a enseñar a los estudiantes a tomar posesión de sus propios proyectos.

61. Wikispaces C rear una, en línea wiki público de forma gratuita. Esto es ideal para trabajos en grupo y la colaboración de clases.

62. Twitter Todos estamos muy familiarizados con Twitter. Los maestros están tratando de esto más y más con sus alumnos para enviar al instante y recibir mensajes cortos.

63. Bloglines Una herramienta agregador bueno para rozando los títulos de las entradas del blog de muchos enlaces diferentes.

64. Wordia Obtener las definiciones de la palabra de vídeo desde aquí o subirlos por su cuenta. Descubra cómo la gente común el uso del idioma Inglés.

65. ToonDoo Una aplicación web que permite a los estudiantes a crear sus propias tiras cómicas. Altamente motivador, que permite a los estudiantes a expresarse en una forma más creativa.

66. JayCut Esto no es sólo un sitio de alojamiento de vídeo. En realidad se puede editar el vídeo subido y almacenar en línea.

67. Issuu Le permite subir o pdf documentos de oficina y los convierten en un álbum de tipo collage con las páginas que a su vez. Los estudiantes les encantará este para sus misiones especiales.

68. Apture Hace que aprender y encontrar información más fácilmente, ya que es en forma lineal. de un significado más profundo de su información se produce con más rico contexto en un marco de tiempo más corto. Este contenido relevante se mantiene dentro de su sitio aula.

69. Netvibes Bastante simple agregador basado en web que le permite recoger todos los de tu feed RSS en una sola página web. Reunir a sus fuentes de medios de comunicación favorito de fuentes en línea.

70. Blogmeister clase Este sitio blog fue creado específicamente para los educadores y estudiantes. Hay una serie de controles de privacidad que ya están incorporados.

71. Wetpaint Un popular wiki-tro la creación del sitio. Los estudiantes son responsables por ser capaz de ver lo que cambió, y automáticamente deshacer los cambios.

72. ArtRage 2 Usted y sus estudiantes pueden pintar con aceites raleadas, el uso o marcadores secos mojados, suavizar el lápiz y el control de la dureza de los lápices de colores, y mucho más.

73. bubble.us Esta herramienta en línea gratuita y fácil que permite intercambiar ideas, guardar su mapa mental como una imagen, compartir con los estudiantes, y crear coloridos organizadores mapa mental.

74. Adobe Connect Now Contar con una persona tres o conferencia sitio con este sistema de conferencias en línea. Puede compartir archivos, utilizar una pizarra, y crear audio y vídeo.

75. Asterpix Crear un vídeo interactivo a través del uso de hiperenlaces. Añadir más información a tu vídeo para que los estudiantes el acceso cuando se reproduce.

76. 80 millones de imágenes diminutas Diccionario visual de imágenes de Google que ofrece una visualización de los nombres en el idioma Inglés. También puede etiquetar las imágenes.

77. Carbonmade: su cartera en línea Una manera fabulosa de la fotografía o estudiantes de arte para crear un portafolio en línea libre para compartir el trabajo en su clase, compartir con otros estudiantes, o incluso presentar como una colección en línea para concursos o admisión a la universidad.

78. Zoho Creator Una manera de hacer una aplicación de base de datos en línea que pueden ser utilizados para los estudios, inventarios, recopilación de datos, y mucho más.

79. Hub Calendario Enseñar habilidades de organización de sus estudiantes mediante el uso de estos calendarios en la clase.   Ellos disfrutarán de la posibilidad de asumir la responsabilidad por su gestión del tiempo propio al crear su propio calendario.

80. EtherPad Es fácil de usar y sin necesidad de contraseña es. Un bloc de notas compartido que le permite almacenar sus revisiones y sincronizar con los demás.

Diferenciación

Estas herramientas permiten a los estudiantes utilizar diferentes estilos de aprendizaje. Los estudiantes que son aprendices visuales pueden leer la información; estudiantes auditivos puede escuchar a la información sobre los podcasts.

81. Gabcast Utilice esta aplicación para la creación de podcasts y sitios de alojamiento. Usted o sus estudiantes puede incluso utilizar su teléfono celular para grabar el podcast.

82. Dabbleboard Hacer dibujos pizarra y organizadores gráficos en un espacio en línea que usted puede compartir con los demás. Desde hace más de un ordenador puede trabajar en la pizarra a la vez, los estudiantes en varias ubicaciones puede agregar a la mesa al mismo tiempo.

83. Anki Esto es lo que se llama un sistema de repetición espaciada (SRS). Puede ayudar a los estudiantes a recordar cosas de forma inteligente la programación de tarjetas. Esto ayuda cuando se trata de aprender un montón de información a la vez.

84. edublogs Un blog-sitio de alojamiento para los educadores y estudiantes de todas las edades.

85. GoogleEarth Las imágenes de satélite, mapas, terrenos y edificios 3D puesto de información geográfica del mundo al alcance de su mano. Los estudiantes pueden ver el mundo desde otro punto de vista que hace que el aprendizaje interesante.

86. Fleck poner notas adhesivas y anotaciones en las páginas web existentes y compartirlos con otros usuarios. Usted puede decir a los estudiantes exactamente lo que usted quiere que hagan en una página y las instancias de punto.

87. Kwout parte de captura de una página web y lo incrusta en cualquier otro sitio, manteniendo vínculos de la imagen activa. Los estudiantes les encantará este para las asignaciones individuales.

88. Fliggo Crea tu propio sitio de videos gratis. Permitir sólo la clase o los estudiantes que desean. Tener un control completo de la privacidad de su sitio para el uso de usted y sus estudiantes.

89. digg Una página web de almacenamiento de sitio que da a los maestros y la oportunidad de salvar personales sitios favoritos en un archivo en línea. También puede buscar, a través de las etiquetas, los archivos de los demás.

90. Blogger Se dice que es uno de los mejores del blog la creación de sitios en línea para las aulas. amigable y privacidad del usuario ya están disponibles.

91. Wordle Convierte cualquier texto que figura en una nube de palabras a continuación, elige la más común de las palabras y les dan importancia al aumentar su tamaño.   Detrás de este simple concepto se encuentra muchas posibilidades para su uso en el aula.

92. Podcast de Apple en Educación K-12 profesores que quieren saber cómo el podcasting mejorará el ambiente de aprendizaje debe primero echar un vistazo a este sitio. La página principal ofrece una visión rápida y fácil del podcasting en el aula, y proporciona los pasos para podcasting.

93. Befuddlr Añadir un poco de diversión a sus fotos haciendo que en rompecabezas de usar este sitio libre. Este fácil de usar, gratis sitio ofrece una selección de grupos de imágenes de Flickr para elegir.

94. Many Eyes A tener en el poder de la inteligencia visual humano para encontrar patrones. Utilice esta herramienta para crear grandes discusiones y debates en el aula.

95. Grandes Universo Ahora, sus estudiantes pueden crear sus propios libros de imágenes con unos pocos clics. O si lo desea, puede leer un sinnúmero de otros libros escritos por los estudiantes. También ofrecen la publicación de la escritura de los estudiantes.

96. Funnelbrain Crear tarjetas para estudiar en una variedad de cursos, desde básico a avanzado. Tome flashcard un paso más allá mediante la colaboración, y también elegir las cartas junto con base en o incorrecta respuestas correctas.

97. DarkCopy Un editor de texto para la escritura libre.   Esto es para los profesores y los estudiantes que disfruta de la sencillez de una máquina de escribir, y quiere aumentar la productividad, centrándose sólo en la escritura.

98. WiZiQ aula virtual de la aplicación que está totalmente equipada con audio de 2 vías, chat de texto, pizarra, PowerPoint y PDF capacidad de compartir documentos.

99. Boostcast Un usuario de propiedad y generó la base de vídeo que usted controla. Crear y administrar su sitio propio video con su propio nombre elegido y el acceso personalizado y características.

100. Gliffy La investigación muestra que los organizadores gráficos promover habilidades de pensamiento fuerte y la comprensión de todas las edades. asignar los grupos para crear guías de estudio utilizando esta herramienta de colaboración.

Si quieres ver lo que muchos profesores y estudiantes va a hacer en los próximos dos años, le recomendamos que pruebe algunas de las herramientas anteriores. Está claro que la Web 2.0 tiene valor educativo real que los docentes gozan de aplicación en sus aulas

http://www.onlinedegree.net/100-essential-2-0-tools-for-teachers/

PREPARAR EL APRENDIZAJE…sin morir en el intento…

juandon

 

Hemos hablado con muchos maestros sobre cuestiones de elaboración de programaciones,  sobre las lecciones examenes… vienen una y otra vez. ..
..lo podríamos resumir asi…
  • Demasiado contenido
  • muy poco tiempo
  • escasez de recursos
  • Falta de interés
  • No se puede trabajar de forma independiente
Como profesores podemos tener mucho de esta lista. Aquí es nuestro intento de reescribir el trabajo profundo de cualquier docente y no morir en el intento…
  1. Involucrar a los estudiantes mediante la creación de debates en torno a temas que son relevantes y el tema para ellos. Si usted quiere que evaluar la información, les preguntará acerca de detectives de la televisión y lo que hacen, cómo resolver el crimen. A continuación, inicia en la lección.
  2. No hay sustituto para la construcción de relaciones. Con algunas clases que se necesita un par de semanas, con los demás lo mejor de dos años, pero necesitan saber que pueden confiar en usted y que usted está ahí para ellos en ese momento cuando usted les enseña.
  3. El aprendizaje colaborativo es un ingrediente esencial en cualquier lección. El trabajo en grupo y el descubrimiento con otros enriquecen el aprendizaje.
  4. Hacer los resultados tan real como sea posible. Los estudiantes son más propensos a comprar en “el proceso si el conocer el trabajo que se utilizará como algo o por alguien.
  5. Hacer que el aprendizaje pertinente. Trate de doblar la experiencia, de modo que se ajusta a las formas que les gusta aprender y lo que perciben como importantes
  6. Utilizar todo tipo de recursos creativos para elaborar in Pase tiempo en la presentación, una digresión de vez en cuando, uso de las TIC. Piense en lo que es agradable y no sólo lo que necesita ser cubierto.
  7. Usted no tiene que contar chistes, pero una luz de corazón poco de diversiónpuede recorrer un largo camino. Obtener física y hacer las cosas, ir de viaje.Haga lo que pueda para traer variedad a su salón de clases.
Lo que queremos mostrar en este capítulo es cómo crear un paquete completo para el aprendizaje sin tener que matarte con la preparación.

 

Tom Kelley, Los Diez Caras de la Innovación: Estrategias para la Creatividad Aumentando (Perfil Libros, 2008)
En total, 170 estudiantes se les dio la prueba de £ 100 (60 de Year 7 (11-12 años), 75 Año 10 (14-15 años), 35 Año 12-13 (16-18 años)) .
Hay una gran cantidad de investigación sobre la voz del estudiante en Internet. Comience con el Especial Escuelas y Academias sitio web de confianza www.specialistschools.org.uk
Tom Kelley (2008), op cit, p30-31

 

AYUDA A LOS DOCENTES

Welcome to the ORIGINAL education site written by teachers for teachers….

TEACHERS HELPING TEACHERS

lesson plans……..top educational resources

teacher guest book……..new resource for improving test scores

Our 15th Year Helping Teachers Online!!

Updated for

the BEGINNING OF SCHOOL!

Share this site with any new teachers you know!


This site has helped teachers since we opened 15 years ago on

September 20th, 1995!


This is a FREE, non-profit service. It costs nothing to access the information, and no money is made from teachers who contribute. Material on this site is updated WEEKLY during the school year.

LESSON PLANS:

ALL TEACHER CREATED!

This site only works when classroom and student-teachers contribute! Please take a minute or two to send in a quick, favorite lesson.

Click HERE for information.

Classroom Management
Language Arts
Math Science

Visit the special TEACHERS’ FORUM where you can connect with teachers all over the world:

THE GUEST BOOK

Ask your questions, list your requests!

Social Studies Special Education
The Arts Book Review

Looking for good educational materials?

Some of the most useful ONLINE SITES can be found on the “just updated”

EDUCATIONAL RESOURCES PAGE

You can get to anywhere from one of these!

Topic of the Week

BULLETIN BOARDS: AN IMPORTANT PART OF THE CLASSROOM CURRICULA

 

Stress Reduction

Check out this week’s

POEM OF THE WEEK

Check out these teacher education books by Dr. Scott Mandel:

THE NEW-TEACHER TOOLBOX :

PROVEN TIPS AND STRATEGIES FOR A GREAT FIRST YEAR–SECOND EDITION–NEW!

“Mandel has written a very practical, informative manual for new teachers. His examples for classroom standards, incorporating a variety of activities for diverse students, and teaching test-taking skills are right on target. For answers to fundamental questions and stress relief, Mandel’s manual is a must!”
—Johanna K. Lemlech, Professor Emerita, University of Southern California

“An extremely practical and user-friendly time-saver. Rather than beating around the bush with pages of statistics, philosophies, best practices, and methodologies, this toolbox cuts to the heart of real questions burning inside new teachers. New and experienced teachers can benefit from the quick fixes presented in this plentiful toolbox.”
—Leslie Gaillard, First-Year Teacher , Pacoima Middle School, Los Angeles, CA


IMPROVING TEST SCORES: A PRACTICAL APPROACH FOR TEACHERS AND ADMINISTRATORSIMPROVING TEST SCORES

 

This book deals with the conflict that teachers and administrators face with trying to raise their school’s test scores, while at the same time, teaching the way they want to teach. Subjects covered include:

  • What is the best way to cover the material on which the students will be tested without “teaching to the test” or compromising daily instruction?
  • How can students be motivated to perform at their best without adding undue stress?
  • How can teachers improve students’ critical thinkiing and test-taking skills?
  • How do administrators motivate and support their staff before and during test season?

COOPERATIVE WORK GROUPS: PREPARING STUDENTS FOR THE REAL WORLD

This book takes cooperative learning to the next level. The cooperative work group concept combines advenced cooperative learning, brain research (the Multiple Intelligences) and the newest technology (the Internet) in creating a learning environment where we produce students who are ready to enter the 21st century work place.

CHECK OUT THE NEWEST BOOK BY SCOTT MANDEL & ZEPHYR PRESS: THE PARENT-TEACHER PARTNERSHIP: HOW TO WORK TOGETHER FOR STUDENT ACHIEVEMENT


Thanks for your interest. You can read about the history of this website in EDUCATION WEEK and TEACHER MAGAZINE. Your comments, suggestions, questions and lessons are welcome, as we try to create a valuable resource for teachers on the Internet. To all of the great teachers out there–please contribute!

Looking for IN-SERVICE SESSIONS for 09-10? I conduct in-service sessions in all different areas. Click onto thisRESUME for some background information and areas of expertise.

Dr. Scott Mandel–contact: mandel@pacificnet.net


In real life I’m the Director of the PACOIMA SINGERS MUSICAL THEATRE GROUP. Come and visit our web site.


This site is graciously donated by my server, PacificNet–one of the best Internet servers I have ever seen.

Fantastic national service and prices–I highly recommend them! Tell them I sent you.


 

Individuals may make copies of the lessons in TEACHERS HELPING TEACHERS for use in their classrooms. the material is for personal use and not for further distribution, resale nor profit, withou expressed written consent from the Director.

 

TEACHERS HELPING TEACHERS © Dr. Scott Mandel, 1995, all rights reserved

 

HERRAMIENTAS 2.0 PARA DOCENTES Y DISCENTES

juandon

Es posible que haya otros que le gustaría añadir a la lista. Por favor publicarlos en los comentarios de todos nosotros para explorar.

 

Una herramienta de edición de fotos grande es una necesidad para los maestros y les recomiendo AviarioLunaPicPicnik , o BeFunky con un poco de ser más simple que otros, pero todos tienen características únicas. Explorar todas las herramientas y elegir la mejor opción para su nivel de habilidad.

CreazaJaycut son respuestas a la de Windows XP Movie Maker y el problema Flipcam. Ambos de estos sitios tienen herramientas de edición de vídeo en línea donde los videos se pueden subir tapa de fácil manipulación. Creaza también tiene una maravillosa alternativa para GarageBand y un creador de historietas bastante increíble.

DeliciousDiigo son marcadores en línea profesores redes necesitan. Inevitablemente, un vínculo maravilloso que es compartido con nosotros que pensamos, “Oh, sé que voy a utilizar esa tarde” y luego nos olvidamos de lo que era. Utilizando uno de estos recursos permite a los profesores guardar los favoritos en un espacio web y permite la creación de redes.

Doodle es una herramienta de programación Groovy profesores pueden utilizar la hora de establecer una reunión de trabajo en colaboración o creación de comité de eventos sociales. Un usuario crea el Doodle y comparte el enlace con los demás. Todo el mundo puede compartir la disponibilidad de tiempo y determinar la fecha de la reunión principal.

Dropbox es una de mis herramientas favoritas de absoluta compartió conmigo por Intel Educar amigos Westbrook Glen y Jill Summers. Dropbox es una de 2 GB herramienta de e-bóveda que permite a los profesores a soltar los archivos en una carpeta en línea y sincronización con varios equipos. Por ejemplo, podría crear un archivo en mi MacBook en la escuela, se mueven en mi carpeta de Dropbox y luego abrirlo en mi Dell en el país. No hay unidades ir a perder o accidentalmente lavado y no hay archivos de correo electrónico que son demasiado grandes para enviar. Además, como ventaja añadida, que puede crear carpetas de colaboración en Dropbox para compartir con los profesores asociados. Me encanta!

Edmodo – Definitivamente mi herramienta favorita # 1 en la web para la creación de una red social dentro de un salón de clases o entre todos los profesores en un edificio. Es simplemente más fácil tener archivos, enlaces, y se reunieron en un solo lugar. Me voy a animar a nuestros principales para establecer un grupo de Edmodo para todas las comunicaciones de construcción que puede reducir el número de artículos en las bandejas de entrada docente de manera significativa.

Libre Tech 4 profesoresLarry Ferlazzo empate en esta ranura ya que estos son recursos blogs increíble para cualquier profesor. Usted sabe que el comercial, “No hay una aplicación para eso!” Estos chicos son los que pueden compartir las aplicaciones. Agregar a favoritos ellos, añadirlos a su Google Reader, y visita a menudo los recursos cálido todo el año.

Glogster.EDU es una de esas herramientas que se abre docenas de ideas lección para fomentar la creatividad y habilidades de pensamiento de orden superior. No más vamos a tener cartulinas de dejar a las paredes de los pasillos o los estudiantes cubiertos en los marcadores Crayola las armas. Con Glogster profesores y los estudiantes pueden crear carteles interactivos para la investigación, sitios web, presentaciones, reflexión, y mucho más.

Google traductor de la lengua hace un trabajo bastante decente de traducción de idiomas.Aunque todos sabemos que las lenguas no se traducen automáticamente debido a la estructura de la gramática, expresiones idiomáticas, etc que hace esta herramienta de traducción básica y si es necesario.

Herramientas de Google para la enseñanza . Aquí los maestros pueden recibir capacitación sobre el uso de la suite Google Docs de, Reader, Picasa, y más, además de averiguar qué cosas nuevas e innovadoras Google está agregando. Es un mundo inagotable de innovación para nosotros este año.

LiveBinders es una herramienta que sin duda está ganando popularidad profesor este verano. Para aquellos momentos en los que los profesores tienen que compartir una serie de enlaces, crear una webquest, búsqueda del tesoro de Internet o sitios de contenido relacionado con los padres, esta herramienta es el boleto perfecto.

MyWebspirationDabbleboard (gracias McTeach) son herramientas de colaboración de intercambio de ideas perfecta para el plan de diseño de la unidad, la planificación de una fiesta o evento de gran escuela de planificación, como el día de campo o como un gran maestro de escuela de química de alta Sé que planea Mole día cada año.

Photos8Pics4Learning dos sitios de dominio imagen pública que son simplemente maravillosa para los estudiantes. He delirado sobre esto antes, pero los profesores definitivamente necesidad de favoritos para proyectos de estudiantes.

Prezi – Sí, me gusta Microsoft Office y Google Docs, pero realmente me gusta Prezi de presentaciones de los estudiantes. El concepto de cómo se crea la “verdadera” ayuda visual y permite la incorporación de vídeo tomó mis alumnos a un nivel diferente en la unidad de discurso de este año. La herramienta tiene un poco de resolverlo, pero con los videos excelente tutorial y un par de clics, los estudiantes están fuera de funcionamiento.

Las redes sociales como TwitterPlurkDENThinkfinity , y Intel comunidades se muestran, porque cada profesor tiene un PLN – un lugar para conectarse con otros profesores de la asignatura similar y áreas de contenido. Esto es especialmente importante para los maestros de las escuelas pequeñas, donde no sólo puede ser uno o dos profesores de un departamento.Créeme, cuando yo era el único miembro del “Departamento de Inglés” por un año, mis reuniones con el personal fue muy bien, pero era difícil no tener un grupo de apoyo. Ahora los profesores pueden simplemente saltar, participar en conversaciones pedagógica, compartir recursos, y crecer.

Troovi es simplemente una pequeña joya brillante para los maestros recoger fotos de cámaras digitales de varios estudiantes. Basta con tomar la dirección URL directamente sobre el logotipo y compartirlo con toda la clase. Los estudiantes simplemente subir las imágenes desde sus cámaras a la dirección URL (no se requiere login) y dentro de todo el mundo tiene un segundo álbum en línea para compartir. No más tener que recurrir a las cámaras digitales de hasta un escritorio de la maestra a la vez. Yay!

Voicethread -Desde narrativa digital, la reflexión, ensayos fotográficos, y mucho más, esta herramienta ha sido uno de los alumnos favoritos de mi. También asegúrese de visitarVoicethread para la enseñanza de Ning de ideas sobre el uso de la herramienta.

WordsmythLexipedia son el diccionario de sinónimos y herramientas que recomiendo. Cuando Wordsmyth ofrece una imagen de un principiante diccionario junto con un completo diccionario, Lexipedia hace uso de un divertido diccionario de sinónimos.

ZamzarMediaConverter para las conversiones de archivos y descargas de Youtube. Sí, siempre hay momentos del año donde los estudiantes a su vez en Microsoft Works o archivos de Word Perfect que simplemente no se abren bien en una computadora de la escuela. Zamzar convertirá los archivos en la parte superior de descargar vídeos de YouTube.

Mención especial para los profesores EE.UU.Netflix es un servicio que creo que cada biblioteca escolar debe tener una suscripción de ver documentales y otras películas que no son fácilmente accesibles en la mayoría de las comunidades. Con toda honestidad, creo que Netflix tiene que empezar a un lado la educación de su servicio específico para los profesores y las bibliotecas a utilizar, sobre todo con todas las películas que pueden ser escuchados directamente a un ordenador. Yo uso Netflix significativamente a lo largo del año para mi clase y animar a muchos de mis compañeros para suscribirse, también.

 

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