Archivos diarios: 17/02/11

LOS APRENDICES COGEN LAS RIENDAS DE SU EDUCACIÓN (web 2.0)

juandon

Entre los apasionados de dar responsabilid a los aprendices, la verdad es que no estamos sólos,  Lisa Nielsen, creadora de El Educador Innovador blog y la Transformación de la Educación para el siglo 21 la red de aprendizaje. Ella es un apasionada y defensora de aprendizaje innovador y ha trabajado durante más de una década en varias capacidades apoyo a las escuelas y los distritos en el suministro de innovadoras oportunidades de aprendizaje que prepara a los estudiantes para el éxito del siglo 21.

La vida en el siglo 21 proporciona un nuevo mundo de oportunidades para la auto-dirigido, impulsado por la pasión , el aprendizaje personalizado. Los educadores que están dispuestos a pasar de la enseñanza de la forma en que se les enseñó, y que los administradores que se lo permite, puede empezar a apoyar a los estudiantes con las herramientas y estrategias disponibles para el alumno del siglo 21.

Aquí hay 10 ideas de cada maestro debe tener en cuenta al apoyar el aprendizaje de los estudiantes de hoy.

1. Personal Redes de Aprendizaje

Tal vez el núcleo de la pasión impulsada, dirigida por el autoaprendizaje es el desarrollo de redes personales de aprendizaje , que pueden ser desarrollados a través de blogs, redes sociales como Facebook, Ning, o Group.ly, Twitter, y paneles de discusión. Leer 5 cosas que usted puede hacer para comenzar a desarrollar su red de aprendizaje personalel PLN Maduros. La progresión del siglo 21 Personal Red de aprendizaje , ymaneras de 5 a construir su 1.0 y 2.0 Personal Red de Aprendizaje para aprender cómo empezar.

2. Tweet para conectarse con expertos

Si usted tiene un interés, Twitter es el sitio para conectarse con otros que comparten ese interés. Basta con hacer una búsqueda en Twitter para el tema y se le relacionada con muchos otros interesados en el mismo tema. Siga ellos. Respuesta a ellos. Uso el término de búsqueda en sus tweets y otros interesados en ese tema se verá tu tweet. Los estudiantes pueden tener sus propios periódicos creados al instante sobre su tema de interés utilizando un servicio llamado Paper.li .

3. Skype, un experto

Usted puede hacer su salón de clases un centro de comunicación global gratis con Skype mediante la conexión con cualquier persona alrededor del mundo sobre temas de interés. Estos expertos pueden ser personas con las que mantener conversaciones con o tal vez son personas con las que aprender. Autor, blogevangelist, maestro, líder de pensamiento, y el padre de Will Richardson utiliza Skype paracomplementar su aprendizaje de los niños . Pablo Bogush, un maestro de estudios sociales octavo grado, no sólo apoya a sus estudiantes al hacer esto, ellos lo toman a un nivel superior con un programa que producen llama Líderes hora del almuerzo . Los estudiantes líderes entrevista de todo el mundo en sus opiniones sobre lo que deben hacer para estar preparado para el futuro. Bogush y sus estudiantes hacen la mayoría de sus entrevistas con Skype, y que a su vez las entrevistas en podcasts.

4. Libre Recursos en la Red para la Educación

Más información sobre lo que quieras con recursos gratuitos en la educación en línea . El propósito de este movimiento coordinado es avanzar hacia un objetivo común de proporcionar cursos de calidad para el aprendizaje de forma gratuita. Muchos de estos recursos no requieren de un profesor que los estudiantes aprendan .

En el corazón del movimiento hacia los recursos educativos abiertos es la idea simple y poderosa que el conocimiento del mundo es una tecnología bien público y que, en general, y la World Wide Web en particular, proporcionan una oportunidad extraordinaria para que todos puedan compartir, utilizar y reutilización del conocimiento.

-La Fundación William y Flora Hewlett

5. Aprendizaje en Línea

Cuando se le presente la oportunidad, los estudiantes a menudo dicen que aman el aprendizaje en línea y no sólo porque les permite dormir pulg Ellos encuentran que están expuestos a muchos posibles cursos más en la alineación de las áreas de interés y se mueve a su propio ritmo, sin las distracciones de los compañeros permite a aprender con mayor eficacia. Muchas escuelas públicas, universidades y colegios están empezando a saltar a bordo, y empresas como Zulama.com están apareciendo que ofrecen un alto interés por los cursos en línea a los estudiantes no se encuentran en su escuela secundaria. El acceso a los sujetos singulares que apasiona hace Zulama un lugar adolescentes quiere ir a aprender. Con Zulama, los estudiantes se conectan, simplificar los profesores, los padres de seguir participando, y escuelas de salir adelante.

6. Auténtico publicación

En el siglo 21, carece de pertinencia la mano-él-en la enseñanza debe ser una cosa del pasado. Si el trabajo de un estudiante no tiene la audiencia más allá de los auténticos maestros, no debe ser asignado.Estudiantes que son auto-motivados para hacer algo que contar. Un maestro de la dirección que ellos hagan no es así. La mayoría de los niños siglo 21 encanta compartir con la audiencia real y lo están haciendo fuera de la escuela ya. Dentro de la escuela, el trabajo no debe sentarse sin vida en un equipo o incluso el sitio web de la escuela. Apoyar a los estudiantes en la búsqueda de un público real por su trabajo en la comunidad mundial. Si no estás seguro de cómo encontrar mediante la lectura de los educadores del siglo 21o Don’t Say, “Llévelo.” Ellos dicen: “Publicar!”

7. El uso de YouTube y iTunes para aprender algo

Es bastante indignante que muchas escuelas todavía bloquear una de las herramientas más poderosas para el aprendizaje disponibles para los estudiantes de hoy: YouTube. Aunque iTunes es una poderosa opción a los alumnos sobre la marcha, YouTube añade el elemento visual, haciendo el aprendizaje más poderoso y gratis! Con YouTube Educaciónla Universidad de iTunes , y más universidades más, las universidades y sus profesores son el intercambio de contenidos de forma gratuita. Aunque algunas escuelas están pagando por preenvasados opciones de aprendizaje en línea, que realmente están todos los que ya por ahí de forma gratuita. Potenciar a los profesores y estudiantes para diseñar su propio aprendizaje y aprender acerca de lo que quieran con estos recursos gratuitos. No sólo son buenos recursos para ir a aprender de los demás, pero también son un lugar elegante para pedir ayuda, como este estudiante hizo que necesitaba ayuda con su juego bowdrill.

8. Pasión (o talento) Perfiles

Cuando empezamos a recoger los perfiles de las pasiones estudiantes, talentos, intereses, habilidades y estilos de aprendizaje, de pronto los estudiantes y los profesores tienen la conciencia de que nunca haya considerado anteriormente. Una pasión (o talento) el perfil no sólo es de valor para el maestro y el alumno auto-conciencia, es también una herramienta útil para los estudiantes se conecten con otras personas que podrían compartir una pasión. Estos estudiantes se pudo conectar en un tema de interés, colaborar y compartir ideas. Estos perfiles se pueden comprar con una empresa como Renzulli aprendizaje o que se puede hacer de forma gratuita a los formularios y hojas de cálculo de Google. De cualquier manera, es mucho más fácil de diferenciar la instrucción cuando los maestros y los estudiantes pueden rápida y fácilmente ver cuál es su posición y tipo de interés, el estilo de aprendizaje, talentos o habilidades.

9. Desarrollar auténtico carteras de aprendizaje

Cuando se hace bien, eportafolios puede ser una herramienta poderosa que ayuda a recordar a los estudiantes de sus logros y les permite compartir con el mundo. En el siglo 21, la creación de un ePortfolio es gratis y fácil. Los estudiantes sólo tiene que seleccionar un contenedor, como un blog, wiki, sitio web o sitio de Google; decidir cómo les gustaría que la organice, y luego publicar su trabajo. Me aconsejan el uso de cualquier pago-para los sitios de la cartera. Es importante que los estudiantes tienen la propiedad de su propio trabajo y que pueda viajar con ellos dondequiera que estén. Cuando se trata de eportafolios, Helen Barrett es el ir a la persona. Para obtener más información, visite su blog , donde comparte ideas fantásticas.

10. Empoderar a los estudiantes para evaluar y aprender ellos mismos

Los días de maestro como guardián de la clave de respuestas o de edición maestro se ha ido! Los educadores tienen que dejar de esconderse y empezar a compartir información con los estudiantes, incluyendo lo que les permite aprender a evaluar por sí mismos. Si los estudiantes quieren saber su nivel de lectura, mostrarles cómo determinar con recursos como los que puedes encontrar aquí . Si los estudiantes a crear un vídeo, el honor integrada en la evaluación auténtica, como el número de puntos de vista y comentarios para evaluar su capacidad para encontrar una audiencia. Mostrar ejemplos de cómo compartir con el público adecuado y obtener retroalimentación para la mejora. Si los estudiantes quieren saber lo bien que podría hacer en una prueba, vamos a encontrar un sitio de preparación de examen de la prueba donde se puede tomar exámenes de práctica y ver los resultados. Empoderar a los estudiantes a desarrollar sus propios planes de aprendizaje y evaluaciones para que puedan aprender y evaluar de forma independiente.Después de todo, ellos son los que poseen el aprendizaje.

En un mundo globalmente conectado, ya no es aceptable para que los maestros enseñan la forma en que se enseña, ni es bien que los administradores lo permiten. También es ya no es aceptable para los administradores a tomar el camino fácil y requieren los niños conectados a aprender en un entorno desconectado en el que tienen prohibido el acceso a sitios o llevar a la escuela las herramientas y tecnologías que les gusta y necesitan para tener éxito en el mundo.

En el siglo 21, si de verdad se preocupan por el éxito de los estudiantes, vamos a levantar las prohibiciones, desbloquear los filtros y conectar a nuestros estudiantes al mundo para que puedan aprender de forma efectiva.

 

COMPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN WEB

JUANDON

Un desafío importante en una época de abundanciade Info-Info-basura es la evaluación de la información sources.Before basar una decisión en la información disponible, los investigadores racional (y estudiantes) que reflexionar sobre los siguientes criterios:

 

El personal y los estudiantes necesitan aprender a aplicar estos conceptos crítica a los sitios que visitan para que sean más exigentes a los consumidores información y reflexivo. Una cantidad saludable de escepticismo está justificado.

Utilizando una tabla como un “organizador visual” a menudo ayuda a enfocar la evaluación de las fuentes. Lista del sitio o de fuente en la tasa máxima y, a continuación de cada fuente de cuatro asteriscos a un asterisco.

 

**** Excelente *** Buena ** * Débil Satisfactorio

Fuente Uno Fuente Dos Fuente Tres
fiabilidad – precisión – la autoridad
moneda
equidad
adecuación
la eficiencia – la organización

Referencias

Para obtener información adicional y recursos para apoyar el desarrollo de habilidades sitio web de evaluación, visite los siguientes sitios:

Nota: Esta lista fue sacrificado en septiembre de 2006 para eliminar los enlaces rotos.

    • (Examen de plantilla) Una plantilla de la biblioteca de la USC para ayudar a los comentarios del sitio Web estructura.
    • CyberGuides – Karen McLachlan, la colección de los medios de comunicación especialista en East High School de Knox, Illinois desarrollado estas guías para el uso con los profesores y estudiantes para evaluar y diseño gráfico contenido de páginas de inicio. WWW CyberGuide Calificaciones para la Evaluación de Contenido – Guía para la clasificación del contenido del currículo en los sitios web. WWW CyberGuide Valoraciones de Diseño del Sitio Web – Una guía para la calificación del diseño de un sitio web.
    • Evaluación de Recursos de web un módulo de enseñanza del pensamiento crítico acerca de los recursos web de la Universidad de Widener / Biblioteca Conmemorativa Wolfgram. Incluye una presentación de PowerPoint, las técnicas y una bibliografía de otras fuentes.
    • JITT: Formulario de Evaluación de los Sitios
      • El formato es fácil de usar.
      • El formato es cortés.
      • El formato es estéticamente atractivo.
      • El contenido es creíble.
      • El contenido es útil.
      • El contenido es rico.
      • El contenido es interdisciplinario.
      • proceso de los alumnos incluye el pensamiento de orden superior.
      • proceso de Aprendizaje es atractiva.
      • proceso de Aprendizaje involucra múltiples inteligencias y talentos.
    • Guía de Kathy Schrock para la enseñanza – Crítico Evaluación Encuestas Kathy ofrece tres encuestas. . . uno para una primaria, de secundaria y uno para la escuela secundaria. También ofrece una rica bibliografía.

Glosario

  • fiabilidad
    ¿Hasta qué punto podemos contar con la información proporcionada en este sitio? Es la fuente de confianza? ¿Cómo llegar a la información que figuran en esta lista? ¿Es que citar las fuentes? ¿Se siguen los procedimientos de investigación bien? ¿Tienen un sesgo? Una razón para falsear?¿Es esta la publicidad? Una publicitaria? ¿Qué están vendiendo? Volver a la lista.
  • exactitud
    Si estos números reales y los hechos? ¿Coinciden con la realidad? ¿Cómo sabemos que son reales y en el blanco? Volver a la lista.
  • moneda
    ¿Cómo recientes son los hechos y las cifras? Estaban reunidos hace diez años? ¿Es que nos dicen? ¿Importa? ¿Podría la delincuencia o el empleo han cambiado desde entonces? Volver a la lista.
  • autoridad
    ¿Tienen las credenciales que le ofrece esta información? Cualquier evidencia de formación o cualificación profesional? ¿Es que identificar al autor o proveedor por su nombre? ¿Quién hizo esto? Volver a la lista.
  • equidad
    ¿Han presentado el material de forma selectiva o de manera desequilibrada? Es su parcialidad o inclinación en los informes? ¿Dejaron alguna información a cabo? ¿Se centran sólo en lo positivo? lo negativo? Volver a la lista.
  • adecuación
    ¿Te dicen lo suficiente? ¿Se proporcionan suficientes datos o pruebas? ¿Van en suficiente detalle y profundidad? Volver a la lista.
  • la eficiencia
    ¿Puedes encontrar lo que necesita en este sitio con relativa rapidez o es cargado con gráficos y elementos que prolongan su visita y su búsqueda innecesariamente? Volver a la lista.
  • organización
    ¿Es la información que figura en una forma lógica de manera que usted puede localizar fácilmente lo que usted necesita sin deambulando y perdiendo el tiempo? Volver a la lista.


      Créditos: El fondo es de Jay Boersma.
      Otros dibujos y gráficos son de Jamie McKenzie.

CRITERIOS DE EVALUACION

Criterios de Evaluación

http://lib.nmsu.edu/instruction/evalcrit.html y
Susan E. Beck


 




I. Autoridad

 


| InicioAutoridadObjetividadMonedaCobertura | |


 

II. Precisión

    1. Ver el número 1 anterior
    2. A diferencia de los recursos de impresión tradicionales, los recursos web, rara vez tienen editores o verificadores de datos.
    3. En la actualidad, no existen estándares web para asegurar la exactitud.
  • ¿La información es fiable y libre de errores ?
    ¿Existe un editor o alguien que verifica / comprueba la información?

    Justificación

 


| InicioAutoridadPrecisiónMonedaCobertura | |


 

III. Objetividad

 


| InicioPrecisiónAutoridad | | Cobertura | |


 

IV. Moneda

    1. Publicación o las fechas de revisión no siempre se proporcionan.
    2. Si se proporciona una fecha, puede tener varios significados. Por ejemplo,
    3. Puede indicar cuando el material fue escrito
      Puede indicar cuando el material se colocó por primera vez en la Web
      Puede indicar cuando el material fue revisado por última vez
  • Es la página de fecha ?
    Si es así, ¿cuándo fue la última actualización ?
    ¿Cómo son los vínculos actuales ? Toma un poco caducado o se mueve?

    Justificación

 


| InicioPrecisiónAutoridadObjetividad | |


 

V. Cobertura

    1. la cobertura de Internet a menudo difiere de la cobertura de impresión.
    2. Con frecuencia, es difícil determinar el alcance de la cobertura de un tema de una página web. La página puede o no puede incluir enlaces a otras páginas web o referencias de impresión.
    3. A veces la información web, es “sólo por diversión”, un engaño, la expresión personal de alguien que pueda ser de interés para nadie, ni siquiera estupidez pura y simple.
  • ¿Qué temas se tratan ?
    ¿Qué significa esta oferta de página que no se encuentra en otro lugar ?
    ¿Cuál es su valor intrínseco ?
    ¿Cómo en profundidad es el material ?

    Justificación

 

LAS WIKIS, UN EJEMPLO DE TRABAJO COLABORATIVO EN LA EDUCACIÓN

JUANDON

Los educadores DE LA WEB 2.0, sabemos que las Wikis son cada vez más utilizados en aplicaciones de aprendizaje.. Una búsqueda rápida en Google para “wikis en la educación”,  proporciona la evidencia para apoyar esta suposición.

A continuación se presentan algunos enlaces con algunas algunas buenas fuentes de conocimiento , y recursos relacionados con el uso de wikis en la educación. Si éste es un tema que os interesa, estos enlaces pueden realmente ayudar a ponerse al día!

Uso de Blogs y Wikis en Educación

10 Mejores Prácticas para el uso de wikis en la educación

Una comunidad para personas que están interesadas en utilizar los wikis en la educación

Wikis en Educación en la página PBwiki.com

Wikis en Educación en la página Wetpaint.com

Entrevista: El Estado de wikis en Educación

 

HERRAMIENTAS GRATUITAS PARA EL APRENDIZAJE (RICHARD BYRNE)

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Todos los artículos de referencia son de tecnologías libres y / o de recursos. . Espero que encuentres algo divertido y útil aquí!

Por supuesto, el rey de técnico gratuito para los educadores es blogger Richard Byrne y su ” técnico gratuito para los maestros “del sitio.Asegúrese de visita y aprovechar un flujo continuo de recursos gratuitos ed tecnología e ideas sobre cómo usarlos.

Puestos relacionados (si el tema anterior es de interés, es posible que desee comprobar estos):
5 razones por educadores necesitan para integrar las tecnologías de Internet
8 Vídeos Participar Defender Mejor Integración de Tecnología en la Educación
5 Habitación Mensajes Educador de la semana en los maestros Microsoft Tech Blog

http://www.emergingedtech.com/2010/05/30-posts-about-free-education-technology-tools-resources/

FORMAS DE CREAR CONTENIDO/APRENDIZAJE 2.0

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Si se establecen el conjunto de habilidades que deben poseer los docentes podemos pensar que   el diseño de contenido de aprendizaje tiene que cambiar.

Aquí hay algunas cosas que podemos hacer para cambiar la forma en que hemos estado planeando la creación de contenido de aprendizaje:

  • Mira un papel ID como proveedor de información al público, que son los consumidores.
  • Entender que los alumnos han madurado y son capaces de encontrar lo que es relevante para ellos, mientras se decide sobre el valor de la información disponible.
  • Apreciar que el aprendizaje se verá influido por los recursos de información, debido a varias alumno el acceso a los medios sociales.
  • Aprovechar los recursos disponibles de información y ayudar aorganizar de manera eficaz para el alumno.
  • Plan de aprendizaje de una forma que asume el uso de los recursos de medios sociales como wikis, grupos sociales, blogs y tweets en el marco del proceso de aprendizaje.
  • Comience a buscar en el aprendizaje como una actividad permanente que no sólo terminar con una formación.
  • Identificar la necesidad de apoyar el desempeño en el trabajo ycrear contenido modular que se puede acceder cuando cada vez que un usuario requiere.
  • suponiendo que los usuarios Parar leer los materiales del curso y guías del usuario de forma secuencial.
  • Se rompen los  contenidos en pequeñas unidades de aprendizaje independiente dirigida a un aspecto más público , asegurando  acomodar a aquellos alumnos que pueden acceder a contenidos de aprendizaje que utilizan dispositivos móviles.
  • Emplear estrategias para hacer que el contenido de búsqueda aumentela relevancia de la información para la tarea que el usuario está realizando.
  • el contenido de las soluciones de diseño que son específicos para una audiencia y las tareas que se espera la función a realizar.
  • Diseño de modelos que responden a las necesidades deinformación en constante cambio.
  • Plan de aprendizaje de las prestaciones en diversas formas para que sean accesibles desde intranets o sistemas centralizados de gestión de contenidos.
  • Presentar la información de manera sucinta en lugar de irse por las ramas.

Aplicando lo anterior debemos conocer…

  • Conozca a su público.
  • Comprender cabalmente las tareas que realizan en sus puestos de trabajo y/ estudio
  • Emplear adecuadas estrategias de aprendizaje para mejorar el aprendizaje.

Para mí el diseño para el aprendizaje ha sido siempre una guía del proceso mental de crear cualquier tipo de contenido que un alumno va a consumir. Por tanto, es imperativo que dejar de pensar que e-learning, ola formación dirigida por iun docente… como el aprendizaje que da resultados  solamente.

Ser conscientes del hecho de no menoscabar el valor de estos materiales tradicionales de aprendizaje, sino más bien le ayuda a identificar las lagunas y pensar en cómo reorganizar los modelos existentes para el aprendizaje efectivo.

Citando el blog de Harold …

El conocimiento tácito se desarrolla mejor a través de conversaciones y las relaciones sociales.

Los cursos de formación son artefactos de una época en que la información era escasa y las conexiones eran pocos, que ha pasado el tiempo.

Las redes sociales permiten aprender mejor y más rápido bucles de retroalimentación del conocimiento.

Tambén podemos hablarde un conjunto de habilidades que debe tener cualquier docente de hoy en día…

…seguimos

EL APRENDIZAJE, ES EL NUEVO TRABAJO 2.0

juandon

Podemos aprender, podemos trabajar de manera más productiva e inteligente por medio de un aprendizaje más social, más colaborativo? Sin duda que si.

Ross Dawson nos habla de cinco maneras de introducir este procedimiento…

  1. Filtrado (señal de separación de lo no necesario, sobre la base de algunos criterios)
  2. Validación (garantizando que la información es confiable, actual o con el apoyo de la investigación)
  3. Síntesis (descripción de los patrones, tendencias o corrientes en grandes cantidades de información)
  4. Presentación (hacer la información comprensible a través de la visualización o presentación lógica)
  5. Personalización (que describe la información en contexto)

Aprendizaje en red,, es siempre tema de debate, ya que mucha gente me pregunta, sobretodo docentes universitarios latinoamericanos,  cómo establecemos el tiempo y el tempo,  para hacer todos los pasos,  de  lectura, anotación y  creación de contenidos. Para mí, es parte de mi flujo de trabajo cradon estructuras de conocimiento y lo más importante, que luego se puedan desarrollar, siendo vital su reutilización.

El trabajo y los aprendizajes  están cambiando a medida que vivimos más red y la gente no está satisfecha ya con las viejas estructuras,

Estamos viendo en masa, descentralizada y social de los movimientos que se enfrentan con las jerarquías existentes, políticamente y en el lugar de trabajo.

Los medios sociales son el buque insignia de una sociedad inter-relacionada, pero todas las disciplinas laborales y/o educativas,  los vemos a través de sus propios filtros,

En esta sociedad hipervinculada, nuestro trabajo requiere de la colaboración y estamos viendo que el trabajo es el aprendizaje.

La necesidad de aprendizaje social aumenta con valores complejos de trabajo que requiere mayor pasión, creatividad e iniciativa . Estas habilidades no se enseñan en un programa de formación clásicos, presenciales/virtuales, , pero para compartir socialmente a través del comportamiento modelado necesitamos una actitud nuestra diferente.

Tenemos que entender los sistemas adaptativos complejos y desarrollar estructuras de trabajo que nos permiten enfocar nuestros esfuerzos en el aprendizaje a medida que trabajamos para desarrollar continuamente las prácticas que viene.

El papel del liderazgo de apoyo ,se convierte en conocimiento-intensivo y creativo nuevo, que hacen que las estructuras de aprendizaje y laborales crezcan y se multipliquen.

 

juandon

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